基于學(xué)習(xí)共同體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀研究及對策建議*——以福建省某獨(dú)立學(xué)院為例

蔡婉華 林星星 馮 倩

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基于學(xué)習(xí)共同體的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀研究及對策建議*——以福建省某獨(dú)立學(xué)院為例

蔡婉華 林星星 馮 倩

福州大學(xué)至誠學(xué)院

在大力提倡“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，獨(dú)立院校應(yīng)如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、綜合素質(zhì)高的大學(xué)生，已成為當(dāng)前的重要問題，也是難點(diǎn)問題。該文利用問卷調(diào)查的方法對福建某獨(dú)立院校在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行抽樣調(diào)查，分別從大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念的認(rèn)識度、大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式的需求、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程遇到的問題進(jìn)行調(diào)查，最后提出相應(yīng)的對策建議。

大學(xué)生 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng) 獨(dú)立學(xué)院

1 概述

1947年哈佛大學(xué)商學(xué)院全球首次開設(shè)《新創(chuàng)企業(yè)管理》課程，正式拉開高等院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的序幕。發(fā)展至今，全球已有多個(gè)國家具備了較為成熟和完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。1991年聯(lián)合國教科文組織正式明確了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的概念①，但我國高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)教育起步相對較晚，1998年清華大學(xué)舉辦全國首屆“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”，2002年教育部首次確定9所高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)，標(biāo)志中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)教育正式展開。此后，各大高校以教育部的指導(dǎo)思想陸續(xù)展開了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育，先后建立數(shù)所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)中心和孵化創(chuàng)業(yè)基地，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好氛圍。2015年，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中再次強(qiáng)化了對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，提倡“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，并指出大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（以下簡稱“雙創(chuàng)”）的主導(dǎo)力量。……