在“互聯網＋”背景下 談曲藝走進高校的前景

閆淑平+李彥鑫

隨著我國改革開放的不斷深入和發展，尤其近十年來，以互聯網發展為主要標志的全球信息化趨勢已影響到社會的各個領域，并借助手機、電腦、數字電視等新媒體形式，掀起了一場規模空前的傳媒革命，將人們帶入21世紀的“互聯網+”時代。在新媒體時代，高校是中國社會網絡化的發展前沿。各種新媒體已經深入大學生學習和生活的各個領域，為大學生溝通聯絡、獲取信息以及休閑娛樂提供了重要平臺。而傳統曲藝作為中國傳統文化的重要組成部分，值得大力弘揚和傳承。高校大學生作為時代前沿的智慧群體，尤其需要承擔起發揚曲藝、為其發展出謀劃策的責任。

“互聯網+曲藝”可以使曲藝在高校大學生中間廣泛傳播，調動大學生對曲藝的興趣和積極性，拉近曲藝與學生之間的距離，弘揚曲藝文化的同時豐富校園文化生活。

由于受到固有思維模式的影響，大學生可能覺得曲藝離自己很遙遠。那些在電視上、廣播中出現的曲藝形式都是文藝界的事，與自己無關。作為文藝工作者，應該把弘揚曲藝文化作為己任，利用互聯網的優勢，創新傳播曲藝的形式，比如開設APP軟件、微信公眾號、直播平臺等，與學生近距離接觸，讓學生隨時隨地都可以感受到傳統文化的魅力。單純靠到校園里做一次講座和報告來激發學生的興趣，不僅受眾面小，還缺乏系統性，因此，合理開發更廣泛更受學生歡迎的傳播渠道非常必要且勢在必行。

“互聯網+曲藝”使得針對在校大學生的網絡教學成為可能，使得大學生曲藝愛好者和社團能夠獲得更專業的指導，更有可持續發展的后勁。

目前很多高校成立了曲藝社團，但在發展過程中卻屢屢受到阻礙。比如，由河南理工大學碩士研究生南北豪同學發起的河南大學生曲藝聯盟最終因各種原因以失敗告終。學生們在成立社團時更愿意編排上手比較快的相聲、快板等曲種，但往往缺乏專業的指導，也缺乏互幫互助相互交流的平臺，而互聯網正彌補了一部分缺失，成為曲藝走進校園的良好途徑。大學生們可以通過互聯網各種平臺，與專業的曲藝老師進行在線溝通，在老師的專業指導下更好地發揮自己的愛好和特長，辦好曲藝社團。這樣既避免了學生一腔熱情卻缺乏源源動力的后勁支持，最終社團無力支撐的情況，又能彌補學生因課業多，專業學習任務緊，無法用大段時間來學習曲藝的弊端。曲藝工作者也可以通過制作類似慕課（Mook）的形式，將曲藝教學轉變成由系列小節構成的形式，學生可以利用零散時間來學習曲藝，更為便利地吸取知識營養，得到有效的指導。

“互聯網+曲藝”使大學生原創優秀曲藝作品能夠得到更好的傳播，促進曲藝在高校生根。

大學生是玩轉新媒體的達人，他們接受新事物的能力遠比我們想象的要高。作為站在時代浪尖的“九〇后”“〇〇后”，他們更喜歡也更擅長用自媒體展示自己的多才多藝。在愛好曲藝的大學生當中，不乏優秀的原創作者，倘若在互聯網的各種平臺上大力宣傳，則會激發他們熱愛曲藝的積極性，從而促進曲藝文化在高校落地生根。

“互聯網+曲藝”更能發揮大學生的智力優勢，為曲藝界輸送更多更好的文本作品和創意。

藝術來源于生活。傳統藝術有時由于距離實際生活較遠，慢慢地消失在大眾的視線之中。這是我們所不愿意看到的。曲藝要想在新的時代有更高更廣的發展，需要的是貼近生活、走入生活。大學生是社會中的高智商群體，曲藝界可以借助他們的智力優勢，挖掘和培養好的文本作品和創意。通過互聯網，在高校中廣泛征集曲藝作品的腳本和創意不失為上策。集思廣益、招賢納士，不拘一格地為曲藝界輸送新鮮的血液，從而為創造出更多群眾喜愛的曲藝作品提供廣闊空間。

“互聯網+曲藝”使大學生與曲藝工作者和愛好者之間得到廣泛和深入的交流。

曲藝工作者可以通過建立微信公眾號、直播平臺等方式，搭建與曲藝愛好者交流的平臺，各個曲藝愛好者也可以在各種平臺相互交流自己的學習心得和對曲藝作品的理解感悟，這樣無疑有利于擴寬參與者的眼界，從而達到互幫互助互促的目的。

曲藝走進大學校園，是弘揚曲藝文化的必經之路。對于大學生我們不必苛求，要看到大學生對曲藝的熱愛精神與創造能力，也要看到曲藝又多了一批消費者和受眾。互聯網時代對所有的傳統行業都提出了挑戰，同時也飽含著機遇，這其中當然也包括曲藝界。要想使曲藝推陳出新，緊跟時代的步伐，只有不斷地創新各種途徑，例如借助互聯網，以開辟一個嶄新時代。拓寬互聯網多種形式，讓曲藝真正在高校落地生根。

參考文獻：

[1]石羚《論“校園曲藝”與高校曲藝社團的朋輩教育模式》，曲藝，2016年第8期，第20-23頁。

[2]黃瑋《“微時代”與曲藝的創新發展》，曲藝，2016年第2期，第14-16頁。endprint