互聯網+時代下的信息技術課堂教學新策略

鄒衛萍

摘 要隨著互聯網技術和現代通訊技術的不斷發展，我們迫切需要提供給學生適應信息時代的新的學習方式，培養學生成為能夠利用數字化工具去創造、合作和學習的人。

【關鍵詞】信息課堂 創客式學習 碎片化學習 H5

在邁向信息時代的步伐里，我們目前面臨的一個數字時代，知識及其豐富，知識獲取的廣度和深度也在不斷的擴大，我們在課堂內外、不同的時間、空間、方式都可以獲取知識，也可以跟不同的人合作學習。但是，在以往的教學中，我們的教育觀念仍然停留在統一規劃地教學生、停留在單一的評價上，而不注重學生各方面能力的培養、不考慮學生未來職業的發展和生存環境、不考慮21世紀對未來創新人才的培養需求。因此我們迫切需要提供給學生適應信息時代的新的學習方式，讓學生成為能夠利用數字化工具去創造、合作和學習的人。互聯網+時代下，我們的信息課堂有哪些新策略呢？

1 碎片化學習與系統化學習相輔相成

移動互聯網時代勢必讓學習更加開放，學生和老師可以平等的獲取信息，信息的來源不再局限于課堂、書本，學生可以隨時隨地在課內或課外通過互聯網找到并學習自己感興趣的知識。這就要求教師在利用可用的網絡技術的基礎上，給予學生掌握學習的方法，引導學生在數字化的環境中，將碎片化的知識系統化、結構化，以至于內化于心。

在我們信息課堂中，有很多專業的計算機術語，比如域名、CSS、客戶端腳本語言、CIH病毒等，學生接收到這些術語是一開始是難以理解的，那么我們就讓學生自己先進行網絡搜索，想了解什么就查找什么，激發學生的興趣。……