大學教育對創新人才培養的路徑探討

丁瀟

摘要：培養創新人才一直是教育工作者追求的目標，更是素質教育的需要。大學作為知識創新應用的基地，是培養和造就高素質創新人才的搖籃，對人才所應具有的諸多要素中，創新處在重要地位，特別是對于高校來說，培養創新人才應放在首要位置。目前的大學教育中存在很多不利于創新人才培養的矛盾，教育工作者需要探索解決這些矛盾的途徑。探討現階段存在的問題，提出合理的解決方案，為大學培養創新人才提供可行性建議。

關鍵詞：大學教育；創新人才；教學模式

一、引言

創新人才培養是面對著新時代的知識挑戰，結合社會轉型需求以及當代大學生自身發展的必然選擇與訴求，現代大學德育需要以人的全面發展為素質教育，同時也要以培養創新人才為己任。

二、當今大學教育培養創新人才存在的問題

（一）大學教育教學模式存在的弊端

從小學一直到高中，甚至大學，我國的教育教學模式存在一個非常大的弊端，即過于注重課本知識的掌握學習，而忽略了學生實踐能力的培養。很大一部分學生從小學起就被灌輸了“考試成績”這個詞，因此在學習中也一直按照這個原則，在考試中多拿高分，考進理想的大學。但是這些思想觀念太過于陳舊，已然要被這個社會所淘汰。當今社會需要的是綜合素質高的創新型人才，而不需要只會考試的書呆子。但是在現在的大學中還有很多學生的實踐能力和動手能力非常欠缺。這一問題的存在嚴重阻礙了創新型人才的培養。而正是由于科技創新能力的不足，才導致我國的國際競爭力不夠強大。

（二）教學資源配置方面的矛盾

發展創新能力僅僅開設幾門創新課程是遠遠不夠的，需要大量的創新實踐，必須提供學生創新機會于各科教學中，例如：讓學生獨立探索學科知識內容，提出實際性的重要問題讓學生解決，設立研討活動在師生間共同探討等，同時教師需進行大量的指導工作，師生還需要投入大量的時間，當前對課外學習學生熱情不高，并未充分利用剩余時間，而大部分時間教師的精力多用于知識教學。對于大學生來說，知識的獲取主要靠課堂教學，這既不利于學生學習潛能的開發和創造力的提高，又不利于教學資源的合理利用，應讓他們運用各種教學資源去掌握所需知識，而教師應該把主要精力放在為學生提供利用率高的教學資源和進行創新教育工作中去。

三、突破現狀，培養創新人才

（一）創新教學模式，提升大學生的創新意識

要想成為創新型人才，必然需要具備創新意識，所以大學教育要在平時的教學中注重這一方面的培養。考慮到傳統教學模式與當今創新型人才培養的矛盾性，本文認為在大學教育教學中應不拘泥于應試教育思想的束縛，通過素質教育觀念的更新，在教學過程中為學生創造進行開放式思考的機會。比如可以提出問題：如何進行市場營銷？讓學生根據自己的想法提出不同的意見，而教師也可以在這個過程中分析學生提出方式的利弊。在這種教育模式下，學生不會再受限于標準答案，而是能讓自己的思維進行跳躍，結合與同學的討論，得出各種結果。這便是在整個教學模式上進行的創新，更加注重大學生創新意識的培養，達到創新型人才培養的目的。同時，這還需要教師能夠自覺地以培養人才為己任，堅持學生在教學中的主體性地位，提高學生的創新意識與創新能力，讓學生不斷進步，成為這個社會所需要的創新型人才。

（二）增強教師的創新能力，營造良好的創新教育環境

培養創新人才的關鍵在教師。就目前我國的教育狀況來看，創新教育的關鍵期在大學階段，因此，大學教師要根據自己的工作特點提高創新能力。大學教師的勞動是一種富有創造性的勞動，高校是專業高級人才的培養場地，教學內容具有探索性。一些學科內容可能是此學科前沿性內容，新課程的設置實質是增加了教師的開創性工作，教學過程中教師需探討一些還未定論的知識問題，提出創新方案。即使是教材內容變化不大的學科領域，因高校的教育對象存在著類型、年齡、個性和時代的差異，教師運用和選擇教學手段、方法也應富于多樣性、創造性。對于一個成功的教師來說，沒有一種教學方法是絕對好的，不應該滿足于現有的方法，要不斷學習、刻意求新。大學教師要追求的目標是做教育的“藝術大師”，而不是做個“教書匠”。

（三）德育發展要結合社會實際和個體需求

一直以來，滿足社會發展及集體主義的需求都是德育工作所強調的，但忽視了個人發展的需求問題。在我國創新型國家建設的實施戰略、國際競爭需求、經濟社會發展改革等不同方面上，創新人才培養的作用至關重要，而創新人才的高素質培養也是目前最重要的工作。大學德育是培養創新人才最主要的途經，是根據每個人的成長需求建立起來的，在提高大學生整體綜合素質方面起到了促進和帶動的作用。學生的知識基礎和個性有所不同，要不斷地激發他們的創造性，讓他們的創造能力得到培養。同時，要與社會相結合，對學生的創業、就業問題進行指導和幫助。例如，針對畢業生建立起相關的跟蹤檔案，經常進行交流溝通，對他們的思想、工作、生活等情況進行了解，讓學校道德教育實施效果得到提高。

四、結束語

大學德育是創新人才培養的前提，從我國的大學生德育現狀來分析，在某些方面還不太適應創新人才培養的需求，因此對于大學生德育工作應該從整體進行出發，結合一定的發展規律與培養目標來進行，有效地增強大學生的社會發展與個人發展的統一意識。在經濟水平和文化水平不斷發展的今天，創新型人才對于整個社會的促進作用是顯而易見的。一個國家的強大離不開人才的支持，因此，作為新鮮血液的大學生是創新人才的重要培養對象。盡管在現階段教育體系下，創新人才的培養方式存在一些缺陷，但是值得肯定的是，無論是國家還是學校，對于人才的培養工作一直是大力發展的。綜上所述，通過對大學教育的不斷完善和改進，必將培養出更多創新型人才，為我國綜合國力進一步提升奠定人才基礎。endprint