巧設計讓活動更走心

周潔

摘要：近年來，最流行的一個詞就是走心，何謂走心，就是內心得到豐盈與滿足，產生共鳴，感到溫暖。在學校的德育少先隊活動中，走心的活動就像呼吸一樣令人舒適自然，能產生無形的教育磁場，與學生心靈無縫對接，讓教育充滿魅力和效力。那如何借助靈巧的活動來直扣學生心扉呢？我將從一個活動設計、一種記錄方式、一節特別課堂三方面展開例談。

關鍵詞：課堂；活動；家長

一個主題活動：“魔力扭蛋”扭開心扉

2015年9月1日，學校新成立，迎來了新老師、新學生，對于孩子們來講一切是新奇和陌生的。在半年的適應過程中，學校發現學生普遍缺少主動與人溝通的能力，缺少積極交往的心態。為此，在2015年跨年之際，學校設計了“魔力扭蛋”這一新年派對活動：以老師給孩子們贈送新年禮物，互贈新年祝福的方式，舉行了一次全校師生“互通祝福”的大派對。

活動設計：

活動前，每位老師變身為魔法老師，精心準備15個“魔力蛋”，每個魔力蛋里裝有一句署有魔法老師名字的新年祝福。而孩子們變身為魔蛋寶貝，將隨機抽取屬于自己的有緣魔蛋。

活動分為“魔蛋出世”“魔力連連看”“魔法對對碰”三個環節。12月31日早上，在快樂的迎新年音樂中，孩子們跨進熟悉卻又充滿新鮮感的“魔法校園”，在校門口一個個“魔法袋”中抽取屬于自己的“幸運魔蛋”，隨著魔蛋的出世，一場說走就走的尋找魔法之旅開始了。學生根據“魔力蛋”里的提示，進入“魔力連連看”環節，完成三級任務：1.根據提示尋找到“魔法老師”所在的辦公室；2.有禮貌地走進辦公室向老師介紹自己；3.主動向你的魔法老師送上一句新年祝福。完成任務的孩子，魔法老師會和他合影留念，贈送貼心小禮物。在一個又一個“魔法對對碰”游戲中，愛在每一對師生問悄然流淌。

精彩瞬間：

場景一：活動當天，孩子們穿梭于各個辦公室，有結伴而行的，有單獨行動的，三五成群歡鬧著……遇到不認識的辦公室，不怕，看指示牌，或主動向走廊里的大白鴿家長義工問路；遇到陌生的老師，也不怕，微笑永遠是最好的名片。小小的一枚魔力蛋扭開了孩子們的心扉，查看路牌、微笑詢問、真誠交流，成了校園里一道道最動人的風景。

場景二：三年級一名學生抽到魔蛋后，大聲驚呼：“哇，我抽到了奚校長啊！”引來了大家羨慕的目光。在孩子心里，校長也許是升旗儀式上站在司令臺上講話的那位；也許是早上進校門時站在門口監督的那位……但今天，校長竟然也成為了魔法老師，孩子們競可以得到校長親自贈送的禮物和祝福，這是多么神奇有趣的事兒啊！而對于這些孩子來說，他們更需要勇氣挑戰自我，主動走近校長。這又是多么難忘的一次經歷！除了校長，還有那些你可能臉熟但是叫不出名字，也可能特別喜歡但從未如此近距離接觸過的老師，這一刻，都因為魔力扭蛋，扭動了彼此親近的情愫，使得師生間的愛有了無縫的對接。

場景三：活動中，每一位老師給自己的“魔蛋寶貝”準備的“魔法禮物”也是巧妙設計的：手工DIY作品、好書借閱卡、愛的抱抱、新年寄語等。我準備了“神秘花種”“悅讀卡”“棒棒加油包”三種禮物。“神秘花種”即一個花盆，一包神秘種子，學生開春種下，等到花開時再與魔法老師分享收獲。“悅讀卡”即一張免費的讀書借閱卡，學生每月向魔法老師借一本課外書，與老師分享讀書感受。“棒棒加油包”中有三張加油卡：遇到困難時的“求助卡”、慰藉心靈時的“鼓勵卡”、獲得成功時的“分享卡”，三張卡，是魔法老師給予學生的三次成長幫助。

這一份份充滿愛的禮物，讓我認識了15名來自不同年級不同班級的魔蛋寶貝。在后續的活動中，孩子們堅持每月來借書，分享種花收獲，其中一個孩子還將種出來的小雛菊送給了我；而一張張“加油卡”也架起了我和孩子們交流的橋梁。直到現在，走在校園里，遇到這些孩子，他們總是親切地喊我為魔法老師。一個有意思的活動，一份走心的禮物，將孩子們與曾經陌生的老師緊緊牽絆在一起。而持續性的互動使得老師成為孩子童年的伙伴，陪伴他們一路成長，這樣一份經歷對于老師和孩子們來說都是彌足珍貴的。

活動當天，全校每一名師生都參與到了活動體驗中，65名老師，985份禮物和祝福，全數贈送出去，孩子們以特別的方式，叩開了快樂交往的心扉，打開了童年的幸福之門。

一種記錄方式：炫彩徽章幸福密碼

一部《致我們失去的青春》喚起了很多人對青春的回憶。而對于我們來說，教育的本質就是給孩子留住最美好童年的回憶。我們除了陪伴孩子共同經歷，共同制造回憶，更要為孩子留住回憶。小學6年，學校的孩子們將經歷12個主題日活動，這對于每個孩子的童年來說，都是一筆寶貴的財富。如何讓孩子們經歷并深刻印記這段美好時光？我們設計用一種特別的方式——小腳丫炫彩徽章，為每一位孩子記錄成長印記。

基于學校辦學理念“走好每一步，還你不一般的腳印”設計的小腳丫形狀的炫彩徽章，6種不同的色彩，意喻6年繽紛的童年時光。徽章由一句主題詞、一個二維碼、一串特制數字組成。二維碼鏈接著每一個主題日活動的精彩回顧，若干年后，無論何時何地，打開盛滿“炫彩徽章”的記憶寶盒，掃一掃，可隨時重溫美好的童年時光。每一次活動，孩子們的徽章上都有屬于自己的一個數字，6年就形成了一串私人訂制的幸福密碼。它不僅是活動的入場碼，更是參加游戲、抽獎時的幸運密碼。小腳丫徽章帶著孩子們走過不一樣的童年；12枚炫彩徽章記錄著孩子們不一樣的童年模樣。

一次特別的課堂：家長課堂翻轉童年

當《爸爸去哪兒》《虎媽貓爸》沖擊銀屏的時候，看到微信標題：為什么說中國式家庭=缺失的父親+焦慮的母親+失控的孩子，作為一名德育工作者，我在思考，我們都做了什么？我們還能做什么？原始社會中，爸爸會帶孩子出門打獵，去探索世界；媽媽會在家和孩子一起織布刺繡，孩子就這樣掌握了很多生活技能。

21世紀的現在，我們的孩子更需要必備的生活技能，需要強大的心理支撐，需要多元的知識拓展。為此，根據不同年級學生的個性、能力等發展需求，學校為各年級的孩子個性化定制滿足學生潛能發展多元需求的家長課程。根據父親和母親在孩子成長中扮演的不同角色，發揮的不同作用，以“爸爸課堂”“媽媽課堂”的形式來設計活動。讓家長走上講臺，共同參與并經歷孩子童年時期的成長。endprint