蘭德研究生院的運行機制及其對中國智庫建設的啟示＊

■ 宋鷺 梁坤

中國人民大學 北京 100872

蘭德研究生院的運行機制及其對中國智庫建設的啟示＊

■ 宋鷺 梁坤

中國人民大學 北京 100872

[目的/意義]蘭德研究生院如何通過其管理和運行機制來支撐獨特的辦學模式并保障高質量的人才培養？對此問題的研究不僅有助于我們了解世界一流智庫的運行之道，更能為中國智庫發展和建設提供借鑒。[方法/過程]本文主要基于一手資料，通過案例、文獻、數據分析，對蘭德研究生院的人才培養優勢、資金運行機制和主要特點進行了研究。[結果/結論]蘭德研究生院在人才培養方面投入巨大，并通過完善的資金運行體系將人才梯隊建設和智庫研究實力的提升有機銜接。建議中國智庫更加重視青年人才培養和人才梯隊建設，加大對提升基礎研究實力的投入，以人才為中心完善智庫資金運行體系。

蘭德研究生院 人才培養 資金運行 智庫建設

1 研究背景

當前中國特色新型智庫建設如火如荼，已經取得了重要成績。但是在一些方面還存在不足，特別是智庫人才培養和人才體系建設方面。中外智庫的發展經驗表明，人才是智庫的核心，是產出高水平咨政成果的基礎，一流的人才隊伍和后備力量是保障智庫基業長青的根本。而一旦人才投入跟不上智庫發展的需要，智庫發展就會出現瓶頸，甚至衰落。我國智庫近幾年發展過快，已經出現了人才體系與智庫發展脫節的現象，特別是一些社會智庫的人才建設一直是痛點和難點。

世界一流智庫均十分注重人才培養和人才體系建設，蘭德公司便是其中一個最突出的例子。蘭德公司擁有完善的人才培養體系和強大的研究團隊，其所屬的“帕蒂蘭德研究生院”（以下簡稱蘭德研究生院）是美國最早一批設立公共政策分析研究生培養項目的8所機構之一，擁有博士學位授予權。自1970年成立以來，蘭德研究生院已經為美國的各級政府、智庫界、大型公司等部門輸送了數百名優秀政策研究和決策咨詢人才。要保證蘭德研究生院人才培養的高質量，來自蘭德公司和研究生院自身的資金支持是必不可少的。通過資金募集、基金運作、項目支持、學生資助等資金收支運作，蘭德研究生院為人才培養提供了全面、深度、大力的資金支持，形成了其獨特的體系和優勢。

國內關于蘭德公司的研究文獻很多，主要集中于分析蘭德公司作為世界一流智庫在政策研究方面的成功經驗以及對美國政府的影響、蘭德公司的發展歷史及其特點、蘭德公司在智庫運行方面的經驗做法和中國智庫對其的借鑒等方面，但其中鮮有針對蘭德研究生院的分析，專門研究蘭德研究生院的文獻也很少。現有文獻主要是以介紹性的內容為主，如羅堯對蘭德研究生院進行了總體上的介紹，分析了蘭德研究生院的人才培養特色，突出了以學生為中心的教育培養體系[1]。王錚分析了蘭德公司從單一走向多元的發展歷程，并提到了蘭德研究生院在其中的歷史地位[2]。王繼承、馮巍介紹了蘭德公司的人力資源管理體系，其中蘭德研究生院是其多方位人才培養的重要環節，畢業生大多進入政府部門、私營部門、學術機構擔任高級管理職位，已經成為培養高級決策者的搖籃[3]。

本文基于蘭德公司及蘭德研究生院官方網站上的一手資料和報告，通過案例、數據和文獻分析進行研究。主要聚焦于蘭德研究生院的資金運行機制，試圖分析蘭德研究生院的資金來源和支出的規模、結構、運作方式等特點，及其對蘭德研究生院人才培養體系的支撐和保障，并由此視角出發提出對中國智庫人才培養的經驗借鑒。

2 蘭德研究生院概況和人才培養優勢

蘭德研究生院是依托于蘭德公司建立的一所擁有博士學位授予權的教育機構，它既是美國最大的公共政策博士培養機構，也是全美第一個設立在獨立公共政策研究機構下的博士學位培養點。至今，蘭德研究生院仍是美國唯一的只提供博士項目的政策學院，也是招生人數最多的博士項目[4]。蘭德研究生院在人才培養體系方面有著40多年的積累和成功經驗，通過理事會的支持和管理、強大的導師團隊和專業化的培養模式等投入保證了高質量的人才產出。中國特色新型智庫建設對智庫人才的規模和質量都提出了更高的要求，而目前我國智庫對人才培養和人才梯隊建設還不夠重視，蘭德研究生院的獨特優勢可以給我們以啟示。

2.1 理事會

蘭德研究生院的理事會是學院的決策機構和管理機構。理事會成員是學院基金的重要捐贈者，目前有26名成員，主要是商界、學界和非營利組織的領導人員，其中Frederick S. Pardee是主要的捐贈者，研究生院也是以他的名字命名的。理事會成員擔任學院發展的戰略顧問，根據自身的專業知識制定關于學院的未來戰略發展方向。理事會成員的首要職能是幫助學院籌款，并且利用他們的人脈資源，吸引其他人給學院捐款或者是參與到學院的發展建設中。理事會成員的捐贈款項主要用于支出學院的獎學金、論文基金和“無限制資金”等。此外，理事會也是一個監督機構，它們會審查和監督學院的預算，并且對學院的課程設置等方面提出建議，保證蘭德研究生院能夠吸引和留住世界各地的頂尖人才，并讓蘭德研究生院成為保證蘭德公司活力的新引擎。完善智庫的治理結構是推動中國特色新型智庫體制機制創新的重要環節，理事會是一個比較成熟的制度架構，對于智庫發展和人才培養有積極作用。

2.2 導師組

蘭德研究生院高質量的教師資源給研究生院的人才培養體系提供了堅實的基礎。蘭德研究生院一大優勢就是其專任教師均是來自于蘭德公司的研究人員，他們在政策研究方面都有豐富的經驗。不同于其他學校的教師是出于被安排了“教學任務”而去教課的情況，蘭德研究生院不會指派教學任務給研究員，這些在蘭德研究生院擔任教師的研究人員僅僅是出于對課程教授的熱愛——他們自愿來研究生院開課。此外，與蘭德公司經常合作的一些杰出教授也會來研究生院開課。蘭德研究生院有超過220名專職教師，學生110名左右，其師生比超過2︰1，如此高的師生比保證了每一個學生都能夠得到足夠的關注以及選擇到自己心儀的課程教師。教師不僅僅是給學生教課，還會在學生的論文寫作以及在職培訓方面提供幫助。此外，學生可以隨時向蘭德公司近1000名全職研究人員請教，無論是在論文寫作還是在職業訓練方面都是對學生極大的助力。同時，蘭德研究生院也為蘭德公司的研究人員提供了教學相長的機會，通過教學來促進研究說明蘭德研究生院具備了大學智庫的一般優勢[5]。研究與教學相結合也是我國高校智庫的一個優勢和特色，我們應當積極探索并完善這一機制。

2.3 學生培養

蘭德研究生院現有約110名在讀博士生，每年有20～25名新生入讀，2016年是22名。他們來自世界各地的25個國家，其中國際學生占到35%，女性比例占45%。學生平均年齡為29歲，最年輕的21歲，最年長的55歲，平均完成學業的時間為5年。學生們具有廣泛的學術背景，75%的學生已經擁有碩士或者博士學位，研究的主要領域包括貧困、國家安全、公平、健康、教育、環境等[6]。蘭德研究生院的人才培養始終堅持問題導向和政策分析導向，并且十分重視基礎理論和分析工具的教學培養。因此，一方面在課程設置上涵蓋了數學、經濟學、統計學、政治學、運籌學、社會學、組織行為學等各個領域的方法論和分析工具，另一方面特別重視鼓勵學生參與蘭德公司的一線研究項目，提高學生的專業研究能力。所有學生都可以參與蘭德公司的研究項目，在讀期間平均累積了兩年的全職研究工作經驗，學院稱之為“在職培訓”（on-the-job training）。蘭德研究生院由此保證了與蘭德公司在研究上的延續性，蘭德公司為研究生院的學生提供了直接的實習基地和工作平臺，學生能夠接觸大量的實際政策研究課題，為就業打下堅實的基礎。通過源源不斷的人才和智力資源的培養，蘭德研究生院對蘭德公司而言已經成為了“智庫中的智庫”。

2.4 畢業生

蘭德研究生院的學生在畢業之后的6個月內大多能找到自己心儀的工作，就業率和就業質量都保持在較高水平。蘭德研究生院畢業生的就業去向主要集中在五大領域：各級政府機構（公共部門）、私有企業、研究機構、高校、非營利性組織。2006年到2016年間畢業生的就業去向情況顯示，38%的畢業生去了公共部門、23%的畢業生在研究機構、18%的畢業生進了私有企業、17%的畢業生去了高校、4%的畢業生去了非營利性組織。其中，在政府機構擔任的職務主要包括政策分析師、部門主管、政策顧問、行政官員等，進入研究機構的畢業生主要擔任的職務包括某研究部主任、研究員等，在私有企業任職的畢業生的職位主要是經理、顧問、分析師等，如波士頓咨詢集團顧問、谷歌全球運輸能力項目經理等。在高校任職的畢業生在工作之初基本都擔任助理教授或講師的職位，在非營利組織工作的畢業生則主要擔任政策分析師、高級顧問等。從就業情況來看，蘭德研究生院的畢業生大多數從事與專業相關度較高的職業，基本都與政策研究和決策咨詢相關。在我國，高校畢業生與智庫之間的通道還不夠順暢，這部分與我國智庫的機構性質有關系，但更重要的是在人才培養各方面對智庫型人才的特點和職業規劃認識不夠。

3 蘭德研究生院的資金運行情況及其主要特點

3.1 蘭德研究生院財政收支概況

蘭德研究生院的財政狀況都是面向社會公開的，其收入來源（見圖1）主要是捐贈和學費，捐贈又分為受限制和不受限的贈與和捐贈等。支出項目分為兩大塊，第一大塊是學院的基本運行經費，即維持學院正常辦學所涵蓋的支出，主要包括教職員工的工資、獎勵、學生資助、研究項目和辦公支出等，這一塊是通過設立學院的資金池（在管理上稱為“基金”）來進行統一管理的，資金池的“基金”由學費、受限制/不受限的贈與、捐贈的其中一部分以及蘭德公司的投入等共同構成；第二大塊是捐贈方指定的專項支出，即資金捐贈者在捐贈協議中要求的支出事項、專項獎助學金和研究課題等，這一塊涵蓋了捐贈的大部分資金，相當于專款專用。

3.2 “基金”——保障學院的基本運行

如前所述，“基金”是保障學院基本管理運行的資金池。收入來自學費、贈與、捐贈、蘭德公司的投入等，支出涵蓋了學院的人員費用、教學、科研、行政等各個方面。

從表1、圖2和圖3中可以看出，2012—2016年5年“基金”收入總額約為2,146萬美元，平均每年約為430萬美元[7]。主要分為6項：學費、捐贈、不受限制的贈與、受限制的贈與、蘭德公司的投入、合同和獎金。其中學費和捐贈是主要部分，學費占比接近50%①蘭德研究生院第1年和第2年的學費是26,500美元，第3到第5年，每年學費為16,500美元。，捐贈接近20%。且學費和捐贈的比例變動不大，贈與、蘭德公司的投入和其他部分變動較大，受限制的贈與在2016年額度較大。蘭德公司的投入占比很小，呈遞減趨勢，合同和獎金部分在2012和2013年還有一定數額，2015和2016年就沒有了。

圖1 蘭德研究生院資金運作概況Figure 1 A Brief Introduction to the capital operation of Pardee Rand Graduate School

表1 蘭德研究生院2012—2016年基金收入表（單位：美元）Table 1 Pardee RAND Graduate School fund income from 2012 to 2016

圖2 蘭德研究生院2012—2016年基金收入圖（單位：美元）Figure 2 Pardee RAND Graduate School fund income from 2012 to 2016

圖3 2012年—2016年基金各項收入總和占5年總收入的比例Figure 3 The percentage ratio of 5-year item income to 5-year total income from 2012 to 2016

從表2、圖4和圖5可以看出，2012—2016年“基金”支出總額約為2,433萬美元，平均每年約為487萬美元。主要分為4個部分。一是教師方面的支出，主要是教員獎金；二是學生方面的支出，包括對學生的資助、論文獎勵、初始獎金和獎勵、獎學金和獎勵；三是管理支出，包括行政管理費用、對機構運行的支持；四是項目支出，包括學術研究項目、管理人員的研究項目、亞洲經濟發展項目等。這里面，管理支出涵蓋了教職員工的基本工資，項目支出涵蓋了對學生和教師的研究項目支持。

總體來看，每年對于學生的支持費用超過了總支出的50%，與學費占收入比基本持平（額度上要超過學費）。管理支出較為穩定，平均占總支出比約35%。2012年和2014年沒有教員獎金，論文獎勵是從2016年才開始的。2016年的獎學金應該是在2017年支出的，所以沒有顯示在2016年的支出數據中。管理人員的研究項目周期應該不是一年，所以2015和2016年都沒有繼續支出。亞洲經濟發展項目是2012年設立的，此后都沒有繼續支出。

表2 蘭德研究生院2012—2016年基金支出表（單位：美元）Table 2 Pardee RAND Graduate School Fund Expenditure from 2012 to 2016

圖4 蘭德研究生院2012—2016年基金支出情況圖（單位：美元）Figure 4 Pardee RAND Graduate School fund expenditure from 2012 to 2016

圖5 蘭德研究生院2012年—2016年各項支出總和占5年總支出的比例圖Figure 5 The percentage ratio of 5-year item expenses to 5-year total expenses from 2012 to 2016

對比收入和支出情況，如圖6所示，2012、2013和2016三年的情況是收支相抵，2014和2015年出現了赤字，赤字率分別為16.5%和19.0%。這兩年出現赤字的原因在于，2014年的收入明顯低于其他各年，其中“受限制的贈與”一項是5年最低的，僅有35萬美元，而其他4年均在70萬美元以上，捐贈收入也是5年最低，但是行政管理費用卻是5年最高。2015年收入保持了穩定（也不高），但是該年支出明顯高于其他各年，其中有4項支出均為5年最多，尤其是學生資助方面增長很快，初始獎金同比接近翻番，獎學金漲幅則超過4成。

圖6 2012年到2016年基金總收入與總支出對比圖（單位：美元）Figure 6 Total income and total expenditure of the fund from 2012 to 2016

3.3 捐贈——促進整體教學研究實力的提升

捐贈款項的一部分進入了學院管理“基金”的大盤子，用于保障學院的基本運行支出，其他的大部分則用于支撐各類研究項目，促進學院整體研究實力的提升。因為多數的捐贈者一般會指定資金用途，用于特定領域和專項課題的研究。比如，Cazier Initiative計劃就是由John M. Cazier建立。他于2014年在蘭德研究生院建立了John和Carol Cazier環保與能源可持續發展計劃，并給該計劃注資500萬美元，旨在幫助生成新的概念、工具和方法，并將這些成果用于改善公共政策，培養具有更好的實踐經驗的人才。

從捐贈總額看，如圖7所示，從2010到2016年一直保持增長態勢，2016年的捐贈總額超過了3,500萬美元，是2010年的2.4倍。分項來看，捐贈款項主要包括：學生獎學金、教師獎教金、論文獎勵、Cazier Initiative計劃、核心學生支持項目和其他，這些資金的絕大部分都用于了學生資助。其中核心學生支持項目保持了穩定增長，在2016年金額超過了1,500萬美元。此外，學生獎學金、論文獎勵和獎教金均有較大幅度增長。

值得一提的是，蘭德研究生院于2011年推出了“Be the answer”項目，“Be the answer”也是蘭德研究生院的校訓。該項目的籌款計劃目標是籌集1,500萬美元，用以加強學校的財務基礎，確保學校的未來發展。憑借校友、理事會、管理層、蘭德受托人以及更廣泛的蘭德社區的慷慨捐贈，該項目籌集到的款項已經遠遠超出了原來的5年目標，實際上正是從2011年起蘭德研究生院的捐贈開始了大幅增長。該項目籌集到的款項將用于蘭德研究生院的基礎建設、學生獎學金、論文資助、教師學術課程開展等重點領域。

圖7 蘭德研究生院2010—2016捐贈資金收入情況（單位：美元）Figure 7 2010-2016 endowment received by Pardee RAND Graduate School

蘭德公司在捐贈上對于蘭德研究生院的助力主要來自品牌和無形資產。蘭德研究生院作為一所私立的辦學機構，其資金籌集方式與美國其他私立機構和學校并無二致，主要是依靠社會捐贈來獲得辦學經費。但是，蘭德研究生院由于“背靠大樹好乘涼”，依托蘭德公司的品牌優勢，本身就具備了鮮明的專業特色，也更容易被社會所接受。因此，盡管蘭德公司每年對于蘭德研究生院的直接資金投入很少，但是憑借學校聲譽以及董事會和管理層乃至校友資源、人脈關系等，蘭德研究生院從蘭德公司獲得了至關重要的間接支持，從而促使蘭德研究生院更容易獲得社會捐贈。

3.4 學生資助——全面提升人才培養質量

在強大的財力支持下，蘭德研究生院的學生可以獲得全方位的資助。一方面，可以申請數量豐富的獎學金（generous scholarship），另一方面還可以通過在蘭德公司的項目中做學生助理參與研究來獲得報酬。入學第1年，每個學生都能夠得到一份全額學費獎學金（full-tuition scholarship）。第2年，學生可以獲得一份部分學費獎學金，為了支付剩下的學費，他們需要增加做助理研究員的工作量來掙取更多的研究報酬。第3年到第5年，學費降低的同時做研究助理的報酬會升高，這能夠讓學生在支付完學費后還剩下額外收入。一旦學生開始撰寫畢業論文，他們可以申請論文獎勵，這可以保證學生在減少研究助理工作的同時有更多的精力投入論文寫作，同時還能獲得一定收入。蘭德研究生院的各種資金支持可以讓學生在支付完學費后仍能滿足各種生活開支，讓學生沒有后顧之憂，全身心投入到研究生院的學習和項目研究工作之中。

表3 蘭德研究生院學生獲得資助和支出情況[8]Table 3 Students’ financial support and expenses in Pardee RAND Graduate School

如表3所示，學生在第1年和第2年通過助理研究薪酬和學費獎學金不僅可以支付全部學費，每年還可以獲得接近2.3萬美元的凈收入，第3年到第5年每年則可以獲得超過3萬美元的凈收入。此外，論文獎勵額度也非常豐厚，2016年蘭德研究生院給32份論文提供了總計超過37萬美元的資助，平均獎勵額度約為1.2萬美元，其中最高獎勵資金高達25,000美元，最低的也有4,230美元，這還不包括申請到的學院其他各類獎學金和研究項目的收入。學生如果還想申請學院以外的更多獎學金和其他支持，可以申請美國政府的直接資助項目、斯塔福德貸款（Unsubsidized Stafford loans）和畢業生貸款（GradPlus loans）等。

蘭德研究生院始終堅持以學生為中心進行經費投入，以人均標準來看，近5年來每年的生均基本經費支出接近5萬美元，生均獲得捐贈額度達到35萬美元。充足的經費支持加上專業化的運作管理，免除了學生經濟上的負擔，使學生從入學到畢業的全過程都得到全面的保障，真正享受到了符合“世界一流智庫”標準的人才培養環境。

4 對中國智庫建設的啟示

4.1 重視青年人才培養和人才梯隊建設

人才是智庫的核心，一流的人才隊伍是保證智庫產出一流成果的關鍵。當前，中國智庫進入快速發展期，各方面投入和外部影響力都在不斷提升。但是，總體來看，智庫型人才梯隊還存在短板，智庫人才體系建設還不夠完善[9]。一方面，體制內的智庫相對而言較為封閉，缺乏靈活的激勵機制和多元化的人才體系，一定程度上限制了青年人才的成長；另一方面，民間智庫大多注重邀請專家擔任兼職研究人員，在本身不具備人才優勢的情況下忽視了青年智庫人才儲備的培養，導致研究能力受到制約。蘭德研究生院對于青年學者的支持給我們提供了啟示，雖然我國智庫不能完全照搬其做法，但可以在理念和投入上進行借鑒，并在方法和機制上進行創新。例如，官方智庫可以進一步完善青年人才的激勵機制，構建靈活的上升通道，在研究成果上給予相應保障；高校智庫可以為青年學者提供“旋轉門”機制，鼓勵青年智庫人才在政府部門和企事業單位兼職掛職，進一步接地氣，更好地在實踐中理解中國特色，提出中國方案；民間智庫可以與體制內的研究機構共建博士后流動站，逐步培養起自己的儲備人才力量。

4.2 加大對提升基礎研究實力的投入

思想力是智庫的靈魂，而厚重的研究實力是持續不斷產生智庫思想力的源泉。目前我國智庫在研究實力建設方面普遍存在不足，這導致了以下幾個問題：一是一些智庫的研究成果多為應急性、對策性的研究，缺乏對于重大問題的深入研究，比如話語權問題、文明問題、制度問題等，當然這不是說智庫不能進行應急性研究，實際上應急性的對策研究和針對具體問題快速地提出解決方案恰恰是智庫的優勢所在，但是這種快速研究一定是建立在長期、厚重的基礎研究之上，而絕非拍腦袋想出的一時之策；二是很多研究成果和方案建議與現實脫節，缺乏可行性和操作性，缺少從理論研究到智庫研究的“關鍵一跳”；三是很多研究成果缺少方法論和實證量化研究的支持，導致研究結論和提出的對策建議過于空泛，科學性和針對性不強，不利于解決現實問題。蘭德研究生院在基礎研究方面的投入和對于學生方法論和研究工具方面的培養以及蘭德公司本身對基礎研究的長期重視和方法工具方面的開發使用對我們均有啟示意義。只有加大對提升基礎研究實力的投入和智庫方法工具研發的投入，才能保障智庫在大變革、大轉型的社會中提供真正科學、合理、有用的方案，體現出智庫的專業性和特色性。

4.3 以人才為中心完善資金運行體系

完善的資金運行體系是智庫可持續發展的重要保障。國家和社會對智庫的投入均在不斷加大，資金問題對于我國智庫發展而言已不是制約因素，但如何合理有效地管理和使用資金并使之產生良好的激勵和效益是我們必須面對的重要課題。目前，我國很多智庫熱衷于“搭臺子、請名人、辦論壇”，圍繞各種智庫活動來使用資金，這導致資金使用鋪張浪費嚴重，智庫建設存在形式主義的問題。應當認識到，資金和人才是密不可分的整體，智庫產出的是思想和成果，而生產這些的是人才的智力投入。因此，必須對智力投入進行合理的補償，這樣才能激勵智庫人才將重心放在提高研究質量、推動內容創新上。蘭德研究生院的資金運行體系對我們有較強的借鑒意義，以人才為中心、體現智力的價值應當是智庫資金運作的主線。在具體操作上，在資金收入方面可以探索建立“智庫基金制”，通過募集社會資金建立資金池，統籌配置各類資金，提高資金使用的靈活性；在支出方面可以構建以人才智力產出為核心的“成果購買制”，將智力投入與各類智庫成果相匹配，發揮資金的激勵作用。同時，進一步完善各類獎勵機制，建立以高質量成果為導向的評優體系，從而激發各層次人才特別是青年智庫人才的創造力。

[1] 羅堯. 世界頂級智庫美國蘭德公司的人才培養之道[J].中國高校科技, 2016(4): 69-71.

[2] 王錚. 美國蘭德公司的運營特點與發展態勢[J]. 智庫理論與實踐, 2016, 1(1): 81-89.

[3] 王繼承, 馮巍. 合格的政策分析家是怎樣煉成的: 蘭德公司的人力資源管理[J]. 中國發展觀, 2012(9): 22-27

[4] 馮紹雷. 智庫:國外高校國際研究院比較研究[M]. 上海: 上海人民出版社, 2011: 87-97.

[5] 2016 RAND Annual Report[EB/OL]. [2017-08-10].http://www.rand.org/pubs/corporate_pubs/CP1-2016.html.

[6] About the Pardee RAND Graduate School[EB/OL].[2017-08-10]. https://www.prgs.edu/about.html.

[7] Susan L. Marquis. 2012-2016 Dean’s Report to the Board of Governors[EB/OL]. [2017-08-10]. http://www.rand.org/pubs/corporate_pubs/.

[8] Pardee RAND Graduate School. Funding Your Pardee RAND Ph.D[EB/OL]. [2017-08-10]. https://www.prgs.edu/admissions/funding-your-phd.html.

[9] 宋鷺, 胡唯哲. 不斷完善特色新型智庫的發展機制[N].中國社會科學報, 2017-04-06(002).

A Study on the Operational Mechanism of Rand Graduate School and Its Inspiration to the Construction of China’s Think Tanks

Song Lu Liang Kun
Renmin University of China, Beijing 100872

[Purpose/signif i cance]How does Rand Graduate School support its unique schooling model and ensure the quality of personnel through its operational mechanism? The study of this problem will not only help us to understand the operation of the world-class think tank, but also provide references for the development and construction of China’s think tanks.[Method/process]Based on fi rst-hand information, through the case study,literature analysis and data analysis, this paper studied the advantages, the operational mechanism and the main characteristics of Rand Graduate School.[Result/conclusion]The Rand Graduate School has invested heavily in talent training, and has organically linked the talent echelon construction to the research strength of the think tank through the perfect fi nancial operational system. It is suggested that China’s think tanks should pay more attention to the cultivation of youth talents and the construction of talent echelon, increase input in the basic research strength, and improve the capital operational system focused on talents.

Rand Graduate School talent cultivation capital operation think tank construction

G311

10.19318/j.cnki.issn.2096-1634.2017.05.09

*本文系中國人民大學科學研究基金“中央高校基本科研業務費專項資金資助”（項目編號：17XND004）項目成果之一。

宋鷺（ORCID: 0000-0002-5948-3786），中國人民大學國家發展與戰略研究院研究員，E-mail：songlu@ruc.edu.cn；梁坤（ORCID: 0000-0002-4083-2093），中國人民大學國際關系學院本科生, E-mail: 2014200542@ruc.edu.cn。

作者貢獻說明：

宋 鷺：設計文章框架，撰寫主要內容，提出文章結論；

梁 坤：收集整理文獻資料和數據，設計圖表，撰寫部分內容。

2017-08-14

2017-08-29 本文責任編輯：唐果媛