實用文閱讀指津

盛玲

這篇《“四朝元老”周有光》據(jù)事“直書”，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真取信，以真感人。文章所展示的人物既具有鮮明的個性，又能體現(xiàn)時代特征，血肉豐滿，心靈真實。具體體現(xiàn)在以下幾方面：

一、文章抓住能反映人物思想風貌本質(zhì)特征的典型事件來記述。人物傳記要在概括人物全貌的同時，選擇重大的有代表性的最能反映人物特征的事件詳細記述，把不能表現(xiàn)人物特征的事件擯棄或一筆帶過。從各種素材中加工、提煉，選擇最能表現(xiàn)人物主要性格特征的典型事件來寫。周有光先生生活了112年，人生經(jīng)歷豐富，社會貢獻卓著，被譽為“漢語拼音之父”，文章1、2、3段用非常精練的語言概括了周先生前五十年和后五十年的人生經(jīng)歷，說他是“四朝元老”，而在9、10、11段中卻用大量篇幅寫到了他搬到北京住小洋樓、下放“五七”干校和下放寧夏的幾件事，表現(xiàn)出這位世紀老人處事不驚、樂觀豁達的人生態(tài)度。

二、把所寫的人物放到他所處的社會關系中去。從表面現(xiàn)象深入到人物和各種社會關系的內(nèi)部，抓住人物的本質(zhì)進行記述。周老一生經(jīng)過了晚清、北洋、民國和新中國四個時代，學習經(jīng)歷豐富，涉獵多個研究領域，文章借用周老的學生、教授張森根的評價做了本質(zhì)性的總結(jié)：他在學術生涯中所獲得的成功和成就，達到了近乎圓滿的境界。對于周老在文革時期的經(jīng)歷，文章只字未提文革社會背景，卻用“很有趣味”的一件事——周老和教育家林漢達對著高粱地“演講”——再現(xiàn)了歷經(jīng)滄桑的老人在困境中志存高遠和對學術的執(zhí)著追求的精神！

三、善于對人物作出公允的評價。傳主人物往往是有時代特色和社會烙印的，這就需要作者對人物作出公允客觀的評價。本文從人生態(tài)度方面對周有光作出的評價是“周老一生不僅淡泊名利，而且，面對人生的困境也是樂觀豁達”；對周有光在漢語拼音方面做出的貢獻，評價是“采用拉丁字母的《漢語拼音方案》在中文信息處理技術方面顯示出極大的優(yōu)越性，為漢字信息化、漢語國際化、普及普通話和國民經(jīng)濟發(fā)展做出了巨大貢獻”。

四、抓住人物的言行和細節(jié)。恰當?shù)赜浭鲂∈?，能見微知著、增強傳記的可信性和感染力，思想支配行動，行動表現(xiàn)思想。人物思想性格不同，所表現(xiàn)出來的行動也就不一樣。記敘人物行動，是揭示人物內(nèi)心世界和性格特點的重要方法。例如周有光自敘“遇到困難，你要找一個縫縫，從這個縫縫里面可以走出去?！母飼r，下放‘五七干校，只許帶一本書，可我?guī)Я瞬煌淖值摹睹飨Z錄》一共20本，開始做比較文字研究”，就體現(xiàn)出其樂觀做人、勤奮治學的精神。周老戲言自己“前者是半途而廢，后者是半路出家”，表現(xiàn)出的是一個學者的自謙和自得。

綜上，我們在閱讀人物傳記時，要注意以下幾個要點：

一、篩選并整合文中的信息。篩選并整合文中的信息是實用類文本閱讀的基礎，分析綜合、鑒賞評價和探究都建立在這個基礎之上。從讀物中辨別各種信息的性質(zhì)，篩選并整合自己所需要的信息，是達到閱讀目的、獲取所需信息的重要手段。這里所說的信息，主要指人物的性格特征和感情、態(tài)度與價值觀把握這些信息，是解讀文本的關鍵。

二、分析語言特色，把握文章結(jié)構，概括中心意思。人物傳記的語言從總體上講，要求準確、平實、客觀，也要求生動、文學化。其結(jié)構一般按事物的發(fā)展順序、人物性格的邏輯、事件的發(fā)展過程來安排。對其結(jié)構的把握要從文本主題出發(fā)，探討其安排的內(nèi)在邏輯。

對傳記文中心意思的概括，是把握文本內(nèi)容的重點。人物傳記的中心在于人物的個性和品質(zhì)，閱讀時關注與此相關的部分，有利于快速準確地把握中心。

三、分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。人物傳記的特點是真實和生動。人物傳記首先要真實可信，司馬遷秉筆直書，首倡“信史”。真實要求傳記所用材料翔實，能抓住人物的本質(zhì)特征，對人物評價客觀公允。生動就是要把人物寫活。許多人物傳記，直通人物心靈深處，展示出人物復雜多變的心靈世界和情感世界，達到了真實性和生動性的統(tǒng)一。舉凡一切文學表現(xiàn)手法在人物傳記中都有運用。人物傳記閱讀考查的重點在于對人物性格的把握、對展示人物性格的表現(xiàn)手法的評價、對作品社會價值的判斷。

四、評價文本的主要觀點和基本傾向。實用類文本一般注重事實，崇尚客觀，力避作者主觀傾向的介入。但傳記人物的確立，離不開作者獨到的眼光，離不開作者體察特殊事件和人物的社會價值的敏銳判斷，離不開作者廣泛而極具價值的學術視野。這些在很大程度上反映了作者的主要觀點和基本傾向。閱讀實用類文本，要善于從作者的評價入手，結(jié)合文本所處的時代和社會背景，把握并評價文本的主要觀點和基本傾向。endprint