不妨等待，面帶微笑

?陳蔚文

不妨等待，面帶微笑

?陳蔚文

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兒子乎乎在上小學前，基本是在幼兒園“虛度”了四年——沒學什么“有用”的知識。而那時，同班小朋友有識了許多字的，有學了珠心算的，還有學了國學、圍棋的，乎乎除了跟著書法老師涂幾筆鴉，其他真沒什么本領。

記得小學一年級開學的家長會上，班主任老師說，不用提前學拼音，那些學了的孩子反而不好教，這就如去修改一張畫，不如在一張白紙上重作一幅。聞此言，我深感安慰。乎乎就是一張白紙??！

果然，乎乎后來順利學會拼音，并不輸于之前學了拼音的孩子。

一二年級時，因為識字量有限，他不愿看文字多的書，只喜歡看繪本、動漫書。我不免擔心他的閱讀只停留在哈哈一樂的幼稚層面，于是老動員他看文字多的書，可他拒不接受。好在這類書也有不少精品，尤其韓國出版的科學類書，文圖結合的形式很吸引乎乎。他看了大量科學繪本，或許是當漫畫書看的，但科學的種子多少播進了他小小的心里。

三四年級時，隨著識字量的提升，我帶他去圖書館借書。某天突然發現，他借回的幾冊《杜立特醫生》非常厚，且全是文字，這是美國作家休·洛夫廷所著的小說，共有十二集。乎乎很喜歡，看了其中的多冊——我突然發現，他越過識字的障礙，不覺已走向閱讀文字中了。

現在，他是個閱讀發燒友，每晚睡前，即使再晚，都要翻幾頁書，這些書中也有漫畫、繪本——和文字的讀本一起，共同構成他覺得有趣的“閱讀生活”。

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和一位朋友聊天，她說起兒子的成長與變化。小學時寫作業，他總是呆坐在書桌前，手里一直玩一塊橡皮，一小時過去了，本子上還沒寫一個字，那塊橡皮卻變成了N個小塊。有時他趴在書本上睡著了，口水都流出來，淌過了小腮幫。

朋友很著急，希望孩子能當一名行為“正確”的孩子，但恰恰相反，兒子常常咬筆帽，好多支筆管被咬裂折斷；經?？兄讣?，把指甲啃得光禿禿，露出紅色的肉。伴隨著這一切的，是朋友愈發嚴重的焦慮。

在經歷了不止一個難熬的漫漫長夜后，她一直在反思，有什么相處方式能讓自己和孩子都煥然一新。她看了很多教育類的書，盧梭，A·S·尼爾，蒙臺梭利，馬卡連柯……其中猶太心理學家弗洛姆的著作《愛的藝術》，對她影響很大。

弗氏相信愛的本質有四大元素：關懷、責任、尊重和了解。伴隨關懷與責任的，必須先是尊重與了解。去愛一個人，不是利用他服務自己的目的，而是讓對方在自由的基礎上去表現自我，換言之，要給予、陪伴、喚醒，而不是焦躁、威逼。如此，孩子才能自愛，健康地進行自我探索和成長。

朋友對自己說：孩子拖拉，天會塌下來嗎？孩子玩一天電腦游戲，天會塌下來嗎？孩子不參加培訓班，天會塌下來嗎？孩子沒有寫作業，天會塌下來嗎……她不斷假定出一個極端的可能，然后排除這個可能，于是漸漸安穩。逐漸地，兒子的一切不理想行為似乎都變得可以接納，因為他本來就是億萬人中一個再普通不過的男孩。

“就是在這個過程中，發生了看不見的化學變化，他真的朝著那個光亮的方向走去。他覺得自己是被接受的，他跟你撕擄不清的自我消耗得以放空，只留下完整的能量用于自我的發展和更新：玩，和學；來，和去。對朋友的選擇，對志趣聽從天性，他感到自己的生命屬于自己了，他當然愿意往那個更好的方向走去，每個孩子并無不同。”

朋友驚喜地發現，兒子在一點點變化，在朝著一個自立、成熟的生命方向走去。2017年的中考，兒子被當地最好的高中錄取。而之前，她根本不敢想他能考上高中，以為他要去職業學校。

“當他的自我完整獨立，一切都煥發出預料不到的動能——我多么愿意把親歷的變化推廣天下，以廣視聽?！?/p>

這是耐心等待的“魔法”，給孩子空間與時間，等待他在一個松弛的環境中自我成長，不是焦慮的催促念叨，更不是責備打罵，相信孩子在一個宜人的環境里才會發展他的靈性，完成蛻變?！叭绻?，也應從他自己的內心開始，而不是被我拖泥帶水硬拽著前行。”

朋友說到美國作家伯內特《秘密花園》里那個狄肯的媽媽，她是瑪麗的小保姆的母親，最關鍵的“她明白孩子是怎么回事”，所以她養育的孩子，一個個健康開朗，招人喜愛。

而許多父母的錯亂，不過是源于等不及。什么都想“領先一步”，而后“步步為贏”，結果父母與孩子都跑得踉蹌、狼狽。

給孩子一點時間，像當年你等待他學會走路、說話、奔跑時那樣，面帶微笑。

對一件事了解得越深，愛的程度也越深。如果有人以為，

所有的水果都同草莓一起成熟，

那他對葡萄就一無所知。

這是猶太心理學家、哲學家弗洛姆在《愛的藝術》中說的。不要催著所有的水果在同一個季節成熟，因為有的孩子是紅色的草莓，有的孩子卻是紫色的葡萄。

（作者系中國作協會員，《讀者》雜志首屆簽約作家。全國教育科學“十一五”教育部規劃課題文字專家評委。）

編輯朱璐 zhulu83@126.com