大學公共體育課堂引入多媒體輔助教學的研究

付偉平

摘要：多媒體輔助教學在專業體育院校有一定的應用，而在公共體育教學當中的應用很少。許多高校的體育教學設施在一些項目上具備使用多媒體教學的條件。運用多媒體教學，能提高技術的規范性，能讓學生了解運動技術提高的過程，也能適當轉變教師的教學方式。需要注意的是，實施多媒體教學要增加一些設備，也要根據具體的項目選擇合適的方式。

關鍵詞：大學公共體育；多媒體；輔助教學

在多媒體出現之初，就有學者提出將多媒體技術應用到體育教學中的建議。多年來，多媒體技術在體育教學中也有不同程度的應用，但是這種應用還很不理想，主要是在專業運動隊、專業體育院校有一定的應用。而在公共體育教學過程中依舊主要是由教師做示范，然后講解動作技術，整個過程均未運用多媒體輔助教學。公共體育教學過程中充分運用多媒體是非常有必要的，可以提高教學質量和效率。

一、大學公共體育課堂引入多媒體教學的意義（一）運用多媒體教學，提高技術的規范性運動技術的學習一直是體育教學過程中的重中之重。在學習運動技術的過程中，傳統體育課堂教學基本上都是“教師示范講解—組織學生練習—教師指導并糾錯”的過程。這種方式的缺點是教師的技術水平參差不齊、技術規范程度不一，同一運動技術在細節方面不同教師的說法也不太一致，這樣會給學生的學習帶來一些不必要的誤解。運用多媒體輔助教學，在體育課某項運動技術的學習過程中可以播放一些優秀運動員的技術動作讓學生學習，運動員的動作相對規范，是很好的學習途徑，特別是在一些運動技術性強的項目上，如乒乓球、羽毛球、網球等。體育運動技術的學習是一個模仿提高的過程，一旦形成錯誤的動作，糾正起來就非常困難。運用多媒體引入優秀運動員的技術，給學生建立一個正確動作的表象非常重要。

（二）運用多媒體輔助教學，讓學生了解運動技術提高的過程

高水平職業運動員的技術和練習方法是學生和教師共同學習的典范。運動技術的掌握是正確練習長期積累的過程，學生僅知道什么是正確的技術動作是遠遠不夠的，必須通過正確的練習方法才可以快速地提高和掌握，特別是一些技術性強的項目，如乒乓球、羽毛球等，往往差之毫厘、謬以千里。多媒體可以為學生展示職業運動員正確的練習方法，比如，學生可以學習職業運動員針對某個技術的練習方法，不管是在課堂上還是在課下練習時會有意識地采用這種練習方法，這樣非常有助于學生掌握運動技術。

（三）運用多媒體教學，適當轉變教師的教學方式

讓學生掌握體育運動技術仍然是體育課堂的主要內容。多年來，大學公共體育課堂一直由教師做示范，至今仍未改變。運用多媒體的教學過程可以適當地轉變教學方式，可以由原來教師做示范改為教師提供一些優秀運動員的視頻資料，同時教師還可以為學生錄制一些視頻。學生和教師共同觀看視頻，學生不但可以看到優秀運動員的技術動作，還可以看到個人的技術動作，教師幫助學生分析、理解動作技術，發現問題，找到差距和不足。這種方式可以有效地使學生掌握運動技術，更快地提高運動技能。

（四）運用多媒體不會改變體育教師的主導地位

一些教師擔心引入多媒體后會降低教師的課堂地位，其實，引入多媒體教學不會改變教師的課堂地位。引入多媒體的目的主要是改善教學條件，規范技術動作，激發學生的學習興趣，提高學習質量和效率，整個過程還離不開教師的指導。多年來，體育教師將示范標準的技術動作作為自身的基本素質，教師通過多年的學習，掌握了相對規范的技術動作，積累了大量的經驗和心得體會。引入多媒體是教師幫助學生學習，而不是讓學生自學，如果僅讓學生觀看視頻資料，學生很難掌握技術動作的關鍵點，這就需要教師講解，并組織學生練習，在及時發現問題、解決問題的過程中幫助學生提高。在這一過程中教師還可以調動學生的積極性，讓學生由被動接受轉變為主動探索、發現問題，教師可以幫助學生解決問題。整個課堂使教師轉變為課程的設計者、指導者，這樣也對教師提出了更高、更全面的要求。再者，教師面對的是普通大學生，大部分學生的運動技術水平還比較低，展示高水平運動員的練習只是讓學生知道什么是規范的技術，是如何練習提高的。而教師在組織學生練習過程中有重要的作用，每個學生出現的問題是不同的，這就需要教師為學生一一糾正，幫助學生逐漸提高。

二、用多媒體輔助教學的要求與建議

（一）運用多媒體輔助教學對體育教師提出了更高的要求

運用多媒體來做示范并不是說體育教師就不需要掌握運動技術，反而對體育教師的運動技術水平有更高的要求。首先，體育教師要對具體的學習內容有一定的了解，也需要對運動優秀運動員的運動技術進行全面的分析，做到心中有數。在授課過程中教師要對運動技術做分解、講解，有時教師還需要進一步做示范講解，這樣才能幫助學生全面理解所學習的運動技術。其次，很多體育教師并非職業運動員出身，而是體育教育專業的普通學生，大部分是為升學需要而選擇了體育專業，他們的運動技能還達不到職業運功員的水平，特別是技術性很強的項目，與職業運功員還有很大的差距。多媒體輔助教學可以讓學生掌握最正確的運動技術，也可以使教師本身的動作技術得到一定程度的提高。再次，體育課堂是學校體育教育的重要組成部分，是全面教育人的一個過程，學習運動技術是體育課教學的重要目標，研究者只是為更好地掌握運動技術提出了一些建議，不能將掌握運動技術作為上體育課的唯一目標，將體育教學簡單化。體育教師是整個體育教育過程的設計者、執行者，這對體育教師提出了更高的要求。

（二）運用多媒體輔助教學的一些建議

運用多媒體教學需要首先增加一些相應的硬件設備，這是最關鍵的一步。以往由于體育課大都在室外，運用多媒體教學多有不便，現在很多學校都建有多功能體育館，一些體育項目可以由室外轉移到室內，客觀上也為運用多媒體輔助教學創造了有利條件。目前，一些項目的體育教學被搬進了室內，一些相應的教學設施還不夠完善。現在體育館內主要是場地設施，幾乎均未配備相應的多媒體教學設備。學校和體育教師要根據不同的項目適當地引入多媒體教學，這種多媒體輔助教學的方式要根據不同的體育項目來運用，一些主要在室內進行教學的項目可以首先運用，如乒乓球、羽毛球、武術、健美操等。這樣的教學方式更有針對性，教學效果更佳。

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