基礎教育學校管理工作存在的問題及對策

丁作輝

摘 要：我國的基礎教育工作現在發展的速度還是比較快的，尤其是在現在的階段這個時期，政府加大了對基礎教育的發展的重視，對學校的管理提供了有有效的資助的條件。隨著新課改的不斷發展，增強基礎教育學校的管理的力度使得管理的方式額手段更加科學合理。

基礎教育管理工作面臨著諸多的給機遇和挑戰，為了促進學生的可持續發展，本論述了有關的基礎教育學校管理的工作。

學生的管理工作很是艱巨，還存在著一些需要解決的問題。分學生管理工作所遇到的問題和挑戰對于更新教育觀念有著重要的意義給教師創設一種良好的工作氛圍，給教職員供提供發展的平臺。學校的氛圍好了，教師工作起來輕松愉快他們的工作潛力才會被激發起來。

1.校長要做人本主義管理理念的實踐者

在學校的管理中，雖然存在著校長和教師領導和被領導者的關系，但是這樣的關系不等同與企業中領導和員工的關系。在學校工作中，人們的自主意識不斷增強，由于教職員工的特殊性，決定了他們不僅僅是被管理者同時還是管理者。在學校的管理實踐中，廣大的教職員工都可以參與到學校的管理決策中來。時代的進步，需要有這樣的管理理念，教師不僅僅是員工更是學校的管理者。所以，身為校長要做的的就是樹立以人為本的管理理念，時常反思自己在工作時是否把“人”放在第一位，能不能把教職員工放在第一位。

2.校長要做廣大教職員工智慧的集中者

校長是一所學校的領導者，伴隨著教育體制改革的不斷變化，校長肩上的擔子越來越重。看清形勢，我們才能隨機應變，作為學校的一名管理者，能夠影響感染他人的據絕不僅僅是自身的權利而是本身所具有的品質、學識、才能和良好的作風等等這些隱性的因素。假設從我自身不能充分地體會到這些，只是濫用自身的權利，而沒有提升自身的修養，于我，于廣大教師都是不利的。

3.要有明確的辦學目標和方向

校長和教師是和諧共生的關系，教師有權利知道學校的辦學目標和方向，校長也應該讓教師指導辦學的目標和方向。校長可以替下屬設定一個目標，但是并不意味著是由校長指派而是指導教師制定符合自身的目標。教職員工可以暢所欲言發表自己的想法。

4.給教職員工創設寬松和諧環境

創設寬松和諧的的工作環境，能夠使得教職員工的心情愉悅地去工作，形成奮發向上的職工生活氣息。所以，在以后制定規章制度時，盡量做到符合教職工的需求，大家心里上能夠接受，愿意去做。在以后涉及到教職員工切身利益時，盡量滿足他們的需求。與此同時。我要起到模范帶頭作用，不斷增強自身的品質修養。需要做到的是：一是深入教學一線，掌握第一手資料，取得真正的發言權；二是嚴于律己，寬以待人；三是確保規章制度的規范性不能憑感情用事。除此之外，在以后的時間不定期得組織教職員工參觀游玩，豐富業余生活。加強教職員工之間的同事友誼，提升教育教學的工作效率。

5.讓教職工主動提出要干的事

每個人都是有自尊心的，教職員工的自尊心相較于其他單位普遍要強。在開展工作的時候要抓住員工的特點，不強加干涉，盡量發揮自身的聰明才智，展示自己的專長來，給自己才華有一個發揮的地方。我要做的就是指導和建議的部分。身為校長要和教師共同成長，共同進步。

6.要對教職工進行公開的獎賞

教師都是一批有文化的知識分子，都有著自身不同于他人的優秀才干，時刻都在發揮著自身的價值。但是學校工作的特殊性，受到條件的限制，主要就是經費投入的不足，像其他其他企業那樣給員工豐盛的獎勵是不現實的。但是也不能不獎勵，有成績者還是要獎勵，可以給予一定的精神獎勵。精神的獎勵能夠激發人的斗志，使人奮發向上，精神活躍，精神獎勵和物質獎勵要結合起來，使其創造更大的輝煌。每個人都希望得到別人的肯定，每人都有一種精神寄托和歸屬心態，都希望得到上級領導的肯定，從而獲得愉快地心理體驗，激發工作的熱情。

7.大膽授予教職工辦事的權責

校長是一所學校的負責人，擁有著給下屬分配工作的權責，一個人的能力在強不可能完成所有的事情。所以，根據每個人的能力分配任務使得人盡其才，這是校長工作的一大重任。這就是我們所說的分層負責是有效管理的基本原則，假設把所有的事情都包攬在自己的身上，這將不利于發揮教職員工的積極性和主動性，工作起來就顯得盲目被動。這樣就不能適應現代化的管理要求，教育也就無法面向現代化了。

面對著素質教育的要求，學校的管理必須要突破傳統教學模式的束縛，以適應現代化的教學要求。社會在呼吁創新型人才，教育管理也要創新，管理者首先要解放自己的思想，提高自己的認識。深刻認識到教育管理的特殊性，深刻理解教育決策的對象在決策過程中所具有的雙重身份，將應該屬于決策對象的參與管理和決策的權利還給他們，用來提高管理決策的信度和實效。這是現代學校管理發展的必然趨勢。

學校有效地管理是學校正常運行的基礎條件，學校能否堅持正確的辦學方向，規范辦學，提高管理的效率和校長有著很大的關系。身為一名學校的管理者，想在以后的工作中做好管理工作，還需要仔細、系統做好有關的工作，通過獲取管理知識和經驗，在以后的工作中不斷去探索、實踐，逐步提高自己的管理水平，辦出人民滿意的教育，做出應有的貢獻。

總 結

現在這個時期，學校的管理人員要加強自身的服務意識和民主的觀念，并且按照實際的情況對學校的管理形式進行有效的改革，使得學校的評價機制更加有效的完善，增強學生的管理力度，新課改的不斷深入推進學校的管理人員要按照時代的發展趨勢，緊跟時代的發展，確保學校的管理工作朝著正確的方向邁進。

遇到問題解決問題，要想提升管理的效率，使得高校真正形成育人的氛圍，就需要在觀念和制度上加以完善。

參考文獻：

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