《頭腦特工隊》的人物設定分析

張慧成

(北京交通大學海濱學院，河北 黃驊 061199)

電影是一門敘事的藝術，除了單純展現自然風光的影片外，人物往往是敘事的推動者。一部影片的人物塑造是否成功，關乎影片的成敗。彼特·道格特執導的《頭腦特工隊》是一部合家歡式的動畫電影，影片以充滿想象力的創新方式，將人類的五種典型情緒人物化，而大腦的內部世界則實體化，讓觀眾體驗了一場夢幻之旅。影片上映后獲得了高額的票房收益，同時也贏得了學院派的認同，將第88屆奧斯卡金像獎最佳動畫長片獎收入囊中。值得一提的是，影片中人物塑造十分成功，觀眾在觀影后，還會津津樂道于五種情緒的呆萌形象。文章即以此入手，從人物形象的審美特征、人物設定與主題、人物設定與敘事三方面，分析《頭腦特工隊》的人物設定。

一、人物形象的審美特征

電影中的人物，首先要帶給觀眾清晰的形象，這樣才能使觀眾記住其角色，以及進一步理解劇情。因此，人物塑造要具有典型性，使觀眾容易分辨。在動畫電影中，角色的外形塑造與真人電影有很大的不同，動畫電影大可以充分發揮想象力，從而創造出現實生活中完全不存在的角色，這在《頭腦特工隊》中尤為明顯。影片中架構的世界體系，將現實世界劃分為腦外的宏觀世界和腦內的微觀世界，微觀世界中人物的行為會對宏觀世界中人物的情感產生作用。

在宏觀世界中，影片主要刻畫了小女孩兒萊莉·安德森一家三口，而萊莉則是當仁不讓的主角。她是一個活潑可愛的小女孩兒，從出生開始，就帶給了這個家無限的歡樂。但影片重點刻畫的，無疑是腦內的微觀世界。在這個世界中，大腦總部位于中心位置的高塔上，其四周是深不見底的黑暗的記憶垃圾場。而總部內部，則是負責控制萊莉主要情緒的五個人物：樂樂(代表快樂)、憂憂(代表憂傷)、怕怕(代表害怕)、厭厭(代表厭惡)、怒怒(代表憤怒)。由于這五種情緒彼此是涇渭分明的，所以其形象也有著巨大的反差。影片利用觀眾在日常生活中對色彩的情感經驗，設計了五種鮮明的色彩，對應不同的情緒角色。樂樂的主色調是金黃色，耀眼悅目；憂憂則是深藍色，其憂郁的情緒揮之不去；怕怕是淡紫色，他時刻保持著警惕性；厭厭是綠色，與萊莉最討厭的西蘭花的顏色一致；怒怒則是紅色，碰到事情就愛發火，頭上甚至還能躥起火苗。通過人物的外形，觀眾可以一目了然地了解到角色的性格特征。而且，不同的視覺形象具有很高的辨識度，這使老人或孩子這一年齡層的觀眾欣賞電影更加方便。

此外，人物的行為也是詮釋性格的重要手段。行為是人物心理的外化，有的時候，雖然人物沒有對白，但其動作就是他內心的流露。在《頭腦特工隊》中，樂樂是最先出現在大腦總部中的人物，而萊莉此時的情緒也只有快樂。在33秒后，憂憂出現了，萊莉也在憂憂的影響下，開始哭泣。之后，其他幾種情緒也依次出現。在五種情緒中，樂樂是團隊的核心，她掌握著大腦的中心控制臺，而其他人也樂于讓樂樂來進行控制。樂樂總是處于高速運轉的狀態，當萊莉滑冰的時候，她也會隨之滑動，而萊莉的情緒下降的時候，她總是能想出點子并飛一般地跑到控制臺邊，僅僅是幾下輕快的按鍵，就使萊莉又恢復到高興的狀態。當憂憂等人出現錯誤時，她也會馬上安撫，使他們重新投入工作。但樂樂也有她不成熟的一面，例如，在萊莉轉學的第一天，樂樂為了確保萊莉以飽滿的狀態面對新學校、新同學、新環境，將憂憂叫到一邊，還用白色粉筆在地上畫了一個圈，勸說憂憂不要走出這個圈，從而將悲傷的情緒都留在圈內。她的做法雖然是為萊莉的“大日子”做充分準備，但對憂憂來說，未免過于武斷，事實證明，這種方法是不可行的?？梢?，影片中，通過對人物行為的設定，使人物形象更加鮮明。

二、人物設定與主題

《頭腦特工隊》是一部關于成長的故事。影片中的主人公是11歲的小女孩兒萊莉，在明尼蘇達州度過了快樂的童年。當一家人因父親的工作搬到舊金山后，萊莉不適應那里的生活而產生了離家出走返回明尼蘇達的沖動。當然，萊莉后來選擇回到父母身邊，并與他們達成了和解，而萊莉也完成了階段性的成長。而影片對這段故事的詮釋，則是通過另一個層面來完成的。影片通過腦內世界的混亂以及秩序恢復過程，形成了與萊莉的情感崩潰到愈合如初的一一對應，人物在其中發揮了至關重要的作用。

首先，萊莉的成長也對應著情緒角色樂樂與憂憂等人物的成長。以憂憂為例，她是負責憂傷的角色，因此整天郁郁寡歡，她能想到的有趣的事情，也只是“小狗死了的喜劇”。而且憂憂有一個特點，那就是被她觸碰過的記憶球，都會變成代表悲傷的藍色。萊莉與家人在巨大的恐龍模型前拍照的開心時刻，在憂憂的觸碰下，也變成了悲傷時刻。不管樂樂如何擦拭，也無法使記憶球變回原來的金色。而憂憂下意識地碰觸，也使萊莉的轉學第一天就出現了無法控制的狀況。同時，這還導致了樂樂與憂憂被吸入了記憶球處理通道，二者被丟進了萊莉大腦內部的廣闊區域，遠離了的她們崗位——大腦總部。在二者迷失在腦內世界時，經常閱讀思維手冊的憂憂發揮了作用，她成了樂樂的活地圖，不管走到哪里，她都會告訴樂樂這里是大腦內的何種區域，有著什么樣的功能。但是憂憂存在的問題就是她始終無法正視自己的存在，她認為悲傷是不該有的情緒，而自己做什么都是錯誤的。在萊莉的腦內世界中尋找回去的路時，憂憂漸漸意識到自己具有安撫人心的能力，但她仍然認為萊莉沒有她會過得更好。再回到大腦總部后，這里的情況已經失控，而中心控制臺也變成了灰色，萊莉失去了所有情感。在眾人都沒有辦法的時候，憂憂被委以重任，她拔出了控制臺上將萊莉引向明尼蘇達的控制燈，由此點亮控制臺，萊莉又可以感知到情緒了。憂憂也意識到了自己有其他情緒角色無法替代的一面，她可以從容地勝任自己的工作了。而外部世界中，萊莉也回到了父母身邊，哭泣的她完成了階段性的成長?？梢?，外部世界中主人公的成長，是與腦內世界中情緒角色的成長分不開的。

其次，萊莉的成長離不開來自他人的無私的愛，這種愛在外部世界中來自父母、朋友，在腦內世界中，則是各種分工協作的人員，他們協調著腦內世界的和諧運轉，共同服務于萊莉的大腦總部，使各種情緒可以發揮正常。值得一提的是腦內世界中的“冰棒”，這是萊莉幻想的好朋友，他的身體大部分是棉花糖，外形像一頭大象，卻有著貓的尾巴以及海豚的聲音。他十分膽小，對陌生事物很害怕，因此當樂樂二人出現在眼前時，冰棒嚇得馬上逃跑。冰棒現在比較失落，因為萊莉已經慢慢將這個小時候的幻想朋友遺忘。而冰棒的夢想就是乘坐他的掃把火箭車帶著萊莉去月球。在樂樂與憂憂嘗試回到大腦總部的過程中，冰棒一直在提供幫助。當樂樂與冰棒掉進記憶垃圾場(這里稱得上記憶墳墓，灰暗的記憶球一個個消失，而周圍都是萬丈高崖，無法出去)，冰棒更是舍棄了自己，幫助樂樂抵達垃圾場上方的平臺。冰棒是萊莉大腦中的工作人員的集中體現，正是他們的無私奉獻，才造就了萊莉的健康成長。

三、人物設定與敘事

電影從誕生之日起就與敘事產生了關聯，盧米埃爾兄弟的《火車進站》《工廠大門》等，雖然不具有完整意義上的敘事意義，但已經可以展示出火車進站時的情景以及工廠大門在上下班時間的忙碌。在電影敘事中，人物一般是敘事的核心，人物的行為動作推動敘事的展開。

在《頭腦特工隊》中，敘事采用簡單的線性結構。敘事的線索有兩條，一條是外部世界中萊莉的表現，一條是腦內世界中從秩序井然到失衡再恢復秩序的過程。兩者之間具有相互關聯性，即腦內世界直接決定了萊莉在外部世界中的行為。腦內世界是影片敘事的核心，片中的第二條線索也可以理解為樂樂與憂憂在大腦世界的冒險歷程，樂樂在其中承擔了核心角色。在大腦總部，樂樂是各種情緒的總管，在她的管理下，萊莉度過了快樂的童年，萊莉的核心記憶球都呈現為金色。憂憂的“誤操作”使萊莉形成了一個藍色核心記憶球，樂樂則嘗試阻止這個記憶球進入記憶平臺，并與憂憂形成了爭搶，這也導致了二人被吸入回收管道并被送到了長期記憶區，她們被迫開始了在腦內的探險歷程。在這場旅程中，樂樂看到了憂憂并非一無是處，而是具有安撫人心的力量。當樂樂掉進記憶垃圾場以為無法出去時，自己的憂傷情緒使她對藍色記憶球中的回憶形成了新的看法。那是萊莉所在的“土撥鼠”隊輸掉了大型季后賽，而萊莉則錯過了制勝一球，是憂傷的情緒使父母以及隊友來到萊莉的身邊，使她重拾了快樂。樂樂由此也明白憂憂所說的“哭泣能幫助我慢下來，不被生活的逆境壓垮”的意義。因此，在回到大腦總部后，樂樂將核心記憶球都交到憂憂的手中，包括引起二人爭端的那枚藍色核心記憶球。樂樂與憂憂達成了和解，大腦總部也發生了巨大變化，核心記憶球的顏色也不再限于金色，而是成為各種顏色的集合體，各種情緒各司其職，萊莉也從單純快樂的童年邁向了具有復雜情緒的青少年。

《頭腦特工隊》的敘事充滿天馬行空的想象，這與其中的人物設定也是分不開的。以頭腦中的想象之地為例，這里充滿了奇思異想，稀奇古怪的人物也層出不窮。例如，在云朵鎮中，到處都是云朵，有云朵做的房子，還有云朵構成的人物。樂樂見到了云朵鎮十分高興，她拆下了一塊墻壁然后坐上去體驗軟綿綿的舒適感，冰棒見狀也拆下了一塊墻壁上的云朵。這時，從房間中飄出了一個云朵叔叔，他厲聲對冰棒說：“最好把墻給我修好，不然你麻煩大了！”冰棒則用他的長鼻子噴出一口氣，然后若無其事地走開了。而云朵叔叔頃刻間煙消霧散，只留下一副眼鏡掉落地上。傳送帶上一座巨大的機器上，可以生產出萊莉的假想男友，帥氣的金發小伙子高呼著“我愿意為萊莉去死”的宣言。想象之地中這些人物，構成了敘事上的前后對照，使觀眾驚嘆于編劇構思的縝密。在樂樂從記憶垃圾場中返回并追逐憂憂來到了想象之地，云朵叔叔的妻子正在控訴她的丈夫被一頭大象吹跑了，而頭腦中的警察詢問“大象是否有同伙”時，憂憂從云朵夫人的身邊掠過，云朵夫人告訴警察就是她們，結果狂奔過來的樂樂來不及躲閃，與云朵夫人撞個正面。云朵夫人也像她丈夫一樣，瞬間消散了，只留一副眼鏡掉在地上。而萊莉的假想男友也派上了用場，樂樂用機器重復生產的眾多假想男友疊成了人橋，幫助樂樂完成了重返大腦總部的跳躍?？梢钥吹?，這些充滿想象力的角色設定，使影片的敘事更加吸引觀眾。

綜上，《頭腦特工隊》的人物設定可以說是十分成功的，不但人物自身特色鮮明，而且很好地服務于影片的主題與敘事。在好萊塢的工業化流程下，美國動畫電影從人物設定到敘事模式以及后期的市場營銷等，都形成了規范化的操作方式?！额^腦特工隊》的人物設定既承接了好萊塢的工業化模式，從而保證了最廣大范圍的受眾，又有自己的創新之處，其充滿想象力的人物絕非大規模工業可以產出的，這體現出創作者的匠心所在。我國的動畫電影相對美國好萊塢而言，還存在一定的差距?！额^腦特工隊》的成功經驗值得中國電影人借鑒。