普藍依
從春天開始失明
花就開在我摸得到的地方
窗臺,舊藤椅,收音機
茶杯邊沿和一只貓的耳朵尖上
深一腳淺一腳
而風也必是飲盡一蓬薔薇,半坡蕎花
暗合我眼中黑夜的酥軟
慢慢加深整個身子里
蹲在地上那部分的斑斕
我聽清了
一片最小的陽光
含著苞
微微鼓起桃唇
忍著小歡喜
像正在走過來的一個舊人
輕易地
3.快樂學習,啟迪兒童學習興趣。兒童往往是為了“好玩”而學習。有興趣的學習,兒童可以持續較長時間;而沒有興趣的學習,兒童往往堅持不下去。興趣驅動是兒童學習的重要特點。如果將原本枯燥知識的學習游戲化、情境化,能夠更好調動兒童的學習積極性。[2]情景教學倡導的快樂學習,就是從學生的興趣出發,讓兒童變被動學習為主動學習,提高學生的“求知欲”。
我摸到所有死去的形態都活過來
此刻醒來的,干凈的四野
請嚼著草,像嚼鉆石上的光芒
能閱讀,能開花
讓那些藏在石頭里的額頭
提著燈盞,回到密集的寺廟
如果沒有嚼到鉆石上的光芒
留下了星斗,抬頭就看得見
自己在自己的命里磕長頭
四野要是繼續醒著
那嚼嚼風,嚼嚼搖晃
嚼嚼嚎啕大哭
嚼嚼最后一次相遇
實在嚼不動了,就讓
云朵跪在地上
請求穿紅色袈裟的僧人
賜一個完整的靈魂
繼續愛著人間