中等職業學校信息技術教學中的創新教育研究

楊南芬

[摘 要] 中職院校要緊跟時代潮流，在人才的培養方面也要有所創新。特別是在信息技術教育中，不僅要學生具備一定的基礎知識，更要掌握信息技術的應用能力，這樣才能更好地適應社會需求，推動社會主義現代化建設。本文就中等職業學校信息技術教學中的創新教育進行研究分析，以不斷完善中等職業學校的信息技術教育，為社會培養復合型人才。

[關鍵詞] 中等教育學校；信息技術教學；創新教育

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 21. 102

[中圖分類號] G712；TP3-4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）21- 0247- 02

0 引 言

隨著信息技術的迅速發展，計算機技術廣泛應用于各個領域。為了加強國家的現代化和信息化建設，國家大力推行全民計算機技術教育，因此，中等職業技術學校也要加強對信息技術課程的重視。中職學校將培養學生專業技能作為教育的重心，為了滿足社會發展對人才的需求，學校要轉變原有教學理念，創新信息技術教學方法，提高學生的計算機應用能力，促使學生全面發展，從而提高學生的競爭力，更好地適應社會。

1 中等職業學校信息技術教學存在的問題

1.1 對信息技術課程不夠重視

國家大力推行信息技術教育，中等職業學校實施信息技術教學已經有一段歷史。但是，大多數中職學校以就業作為目標，過分注重學生的就業率，將教學核心放在了提高學生的專業技能，學校資源和精力基本都投入到專業課程的教育，忽視了學生的信息技術教育。這種錯誤的認識，造成了在信息技術教學方面配置的師資薄弱、設備落后，致使學生在信息技術教育這一環節的教育缺失，面對如此嚴峻的就業競爭，讓學生無法立足于這個信息化時代。

1.2 學生缺乏學習興趣

信息技術是一門偏向于應用類的課程，教學內容比較死板，尤其是一些操作方面的內容，都是按步驟進行教學的。這種教學材料本來就容易讓學生產生厭煩心理，加上學校對信息技術課程的不重視，配置的教師專業能力不高，在教學當中也只是對課本照本宣科，難以激發學生的學習興趣，而且使課堂枯燥乏味，久而久之，會使學生對信息技術產生排斥心理。因此，如何提高學生對信息技術的學習興趣已經成為中職學校首先要解決的問題，這也是從根本上提高教學效率最有效的辦法。

1.3 教學方法和理念十分落后

目前，很多中等職業學校在信息技術教育方面的教學理念還比較落后，這與時代的發展出現了嚴重偏差。一方面，中職學校對信息技術教育以理論知識教學為重，教師過分強調理論知識的傳授，忽視了學生實際操作和實訓練習，讓學生的實踐能力出現短板，不利于學生的全面發展。另一方面，信息技術教學方法十分落后。教師還在沿用傳統的教學方法，在課堂上對學生進行知識的灌輸，使學生淪為教師的附庸，成為知識的“容器”。

2 中等職業學校信息技術教學中的創新策略

2.1 注重信息技術教育

學校要正確認識到信息技術教育的重要性，提高對信息技術的關注度，認識到信息技術對提高學生就業率和促進社會發展的重要意義。

2.1.1 加大信息技術教育資金投入

首先，中職學校要加大對信息技術教育的資金投入，引進先進的教學設備，為學生提供良好的信息技術學習物質基礎。例如多媒體教學，這是一種新型的教學手段，它集聲音、圖像、文字于一體，可以使學生更加容易理解信息技術知識。其次，建立現代化的計算機機房，教師可以帶領學生到機房進行教學，為學生提供信息技術實踐的基地。最后，普及互聯網，讓學生可以利用豐富的網絡資源進行信息技術的自學，豐富信息技術知識。

2.1.2 舉辦信息技術專題講座

為了加強中職學校教師和學生對信息技術的重視程度，學校可以開展一些關于信息技術的專題講座，例如“信息技術對社會發展的重要性”“信息技術的發展趨勢”，指派信息技術專業的教師對學生普及信息技術方面的知識，改變學生和教師對這門課程的態度，正視信息技術對學生和社會發展的重要作用。態度決定行動，只有端正態度，這樣才能讓學生和教師積極響應學校的宣傳。

2.2 激發學生學習興趣

偉大的物理學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”在中職學校的信息技術教學中，如何培養學生的興趣一直以來是一個難題。因此，在信息技術教學中，教師要充分調動學生的學習積極性，激發學生學習興趣，讓學生主動去學習。如果在教學中只對著課本照本宣科必然會使學生失去興趣，教師可以結合學生的實際，根據教學內容，設計趣味性的課堂，讓學生積極主動地參與到課堂活動當中。

例如，在學習信息技術課程中的平面設計時，教師可以給學生布置一個任務，讓學生結合自己的興趣愛好，制作一張有自己風格的宣傳海報，形式不限，主題不限，讓學生自由發揮。有的學生喜歡動漫，選擇自己最愛的動漫人物作為主題；有的學生喜歡TFBOYS，設計了一張明星海報；有的學生喜歡小動物，以此為題材設計了一張保護動物的海報；有的學生崇尚環保理念，設計了環境保護的海報。通過這些作業，激發了學生的學習熱情，讓他們真正發揮了想象力和創造力，學生主動尋找資料完成作業，積極參與信息技術教學。教師對學生的作品給予肯定評價，并對優秀的作品進行獎勵，以此激勵其他學生更加努力地學習，掌握更多的信息技術知識。

2.3 創新教學方法

傳統教學方法限制了學生的思維，不利于學生的全面發展。因此，教師要針對這一問題，積極采取措施，對信息技術教學方法進行改革和創新，提高教學效率，培養學生的綜合素質，為今后的就業打好基礎。教師也要重新定位學生和教師在教學中的地位，以學生為主體，培養學生的自主學習能力，改變以往的被動教學模式，提高學習效率。

例如，在學習網站建設相關知識時，教師可以采用小組合作的學習方法，結合學生的信息技術基礎、性格、性別、興趣愛好等因素，將學生分成5人一組的小組，讓學生自己動手建立一個網站。在這個工程當中，學生互相討論、互相學習，在學習中擔任不同的職務，不僅鍛煉了學生的實踐能力，而且使學生在互相合作中提高了團隊意識，使學生的綜合素質得到提升。

3 結 語

綜上所述，現代化信息技術改變了人們的生活方式和工作方式，對教育領域也產生了巨大影響。因此，中職學校和教師要充分認識到信息技術課程的重要性，激發學生學習興趣，創新信息技術教學方法，提高學生的信息技術水平，為社會培養高素質的優秀人才，推動社會主義現代建設。

主要參考文獻

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