運用交互式電子白板探究感應電流產生條件

楊柳

摘 要 交互式電子白板具有文字、聲音、圖片、視頻等方面的呈現功能，使抽象的物理知識更加形象、具體化。以人教版高二物理下冊“探究感應電流的產生條件”為例，探討交互式電子白板在高中物理教學中的應用。

關鍵詞 交互式電子白板；高中物理；感應電流；實驗

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）17-0051-03

1 前言

作為一種新型的教學工具，交互式電子白板集成了傳統黑板與多媒體技術的多種優(yōu)勢，在教學中達到易用和人機交互的功能。由于交互式電子白板能夠將文字、聲音、圖片、視頻等資源展示出來，使抽象的物理知識更加形象、具體、易于理解，因此在高中物理教學中探索應用交互式電子白板具有重要意義。

2 交互式電子白板的功能

基本功能 交互式電子白板的基本功能主要有書寫、橡皮、添加圖形、桌面注釋、連接器、計算器、掛圖記錄、時鐘、投票器、照相、手寫識別、課堂錄制等，這些功能可以邊上課、邊修改、邊使用，能夠在高中物理教學中產生強大而實用的效果。以尺規(guī)工具為例，物理教學中離不開示意圖、受力分析圖等圖形的繪制，如果要畫得規(guī)范，就必須使用笨重的量角器、圓規(guī)、三角尺等傳統教學工具，并且還花費大量的課堂時間；如果畫得過于潦草，一方面不利于學生對物理知識的理解，另一方面也與物理學中所要求的嚴謹而相悖。而應用尺規(guī)工具功能可以迅速地繪制出標準的圖形，有效解決上述困惑。

特效功能 交互式電子白板與其他軟件不同，具有自己的特效功能，并且其特效功能非常強大。下面就高中物理教學中常用的特效功能進行簡要介紹。

1）聚光燈功能。如同舞臺上的探照燈，交互式電子白板所具有的聚光燈功能可以使屏幕顯示某一小部分區(qū)域，而其他部分被遮蔽，這樣可以充分吸引學生的注意力。如在講解電磁感應中通電自感和斷電自感時，為了吸引學生的注意力，筆者使用聚光燈功能使通電自感的圖像顯示出來，具體效果如圖1所示，然后講解通電自感的過程和產生的現象。

2）屏幕遮蔽功能。該功能主要是遮擋和呈現屏幕上的內容，可以充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，為學生提供大量獨立思考的時間。如組織學生復習物理知識時，首先要求學生回顧所學內容，在相關知識回顧完畢后，通過屏幕遮蔽功能，將屏幕上歸納總結好的知識點進行呈現，具體效果如圖2所示，進一步幫助學生總結、完善知識結構。

3）限制器功能。該功能主要是將對象能夠按照事先制定的軌道進行移動。在高中物理教學中，物體的移動主要表現為分析動態(tài)事物的變化、演示各種物體運動軌跡等。如在講解開普勒定律時，筆者應用限制器功能將圖形控制在一定的區(qū)域內，如圖3所示，形象地模擬天體的運動軌跡，將原本抽象的天體運動變得更加直觀。

3 交互式電子白板在高中物理教學中的應用策略

在作圖中的應用 作為物理學中常用的教學方法，作圖可以使抽象的物理概念、現象變得更加形象、簡單。并且相對于傳統的作圖形式，交互式電子白板繪制的圖像精確度高，能夠有效避免學習過程中產生的誤解，讓學生更易接受和掌握。如在采用交互式電子白板上繪制放在桌面上工具盒的受力分析圖時，首先采用水平橫線工具畫出桌面，然后應用長方形工具畫出工具盒，最后用箭頭工具分別畫出工具盒自身產生的重力和桌面對其向上的支持力。繪制后的效果如圖4所示，顯然，這種繪圖方式所形成的圖形清晰、美觀、整潔。

在實驗中的應用

首先，充分展示物理實驗的原理、過程以及注意事項。在傳統教學中，教師往往通過黑板板書+口述的形式對實驗內容進行展示，但由于物理實驗操作過程嚴謹、操作步驟復雜，這樣的形式難以讓學生獲得相應的物理知識與技能。采用交互式電子白板后，為了讓學生清晰地獲取實驗原理，教師可以在交互式電子白板上展示物理實驗的原理圖，將實驗過程中的注意事項運用不同的方式進行呈現，如放大字號、變化顏色、變化字體等形式。同時，為了減少實驗操作中的失誤，直觀感受實驗操作步驟中的細節(jié)，教師及時將課前準備好的課件、視頻、圖片進行展示，讓學生形成清晰的思路。如教學“感應電流產生的條件”一課，筆者將實物圖、實驗注意事項、閉合回路中產生感應電流的實驗原理圖分別展示在交互式電子白板上，如圖5所示，分析產生感應電流的原理，提示實驗操作步驟，從而增強實驗的有效性。

其次，模擬實驗過程，使實驗原理更加形象。在高中物理實驗中，常常遇到一些危險系數較高、缺乏實驗器材的實驗，如機械波的干涉實驗、壓縮氣體做功實驗等。對于這些實驗，傳統教學中常常通過講解教材上的圖片、原理等開展教學，效果并不理想。而利用交互式電子白板的視頻功能，教師可以應用視頻或具有交互作用的Flash動畫組織學生學習，最大限度彌補沒有實際操作帶來的理解困難和學習困難。如“機械波干涉實驗”一課時，筆者所在學校缺乏相關的實驗器材，筆者就從網絡上下載機械波干涉實驗的視頻，在交互式電子白板上播放視頻讓學生觀看實驗的全過程，從而使原本抽象的機械波干涉現象變得真實而易于理解。

在物理概念教學中的應用 物理教學中常常出現一些難以理解的概念，如自由落體運動、圓周運動等，教師可以利用交互式電子白板，將學生周圍的物理情境及時地通過圖片的形式展示出來，激發(fā)學生學習的好奇心，幫助學生理解物理知識。如在講解圓周運動時，筆者在交互式電子白板上展示圖6所示圖片，引入圓周運動的概念，并將其簡單化形成模型，增強圓周運動物理知識的形象性，達到認識圓周運動的目的。

在理解知識中的應用 物理課程的學習離不開對相關規(guī)律和知識的探討，交互式電子白板的使用實現講解、電腦操作、板書之間的融合，教師可以像傳統教學一樣指著白板上呈現的教學內容與學生進行探討和交流。同時，教師可以將實驗得出的數據，通過計算機上的Excel等軟件進行處理，以直觀形象的圖表形式呈現出物理規(guī)律，達到總結物理規(guī)律的目的。endprint

在回顧知識中的應用 在傳統物理教學中，很難將教學過程完整保存下來，一旦有部分學生對于所學知識不能完全掌握，教師就不得不老生常談，進行再次講解。而交互式電子白板可以有效地將教學過程保存下來，形成自己的校本課程，供學困生進行再次學習。同時，還可以在課后將其打印，為學生復習提供第一手資料。如在組織學生復習時，筆者將教學過程中保存的教學視頻分享與全班學生，一方面有利于進行分層教學，使學困生吃得飽、優(yōu)等生吃得好；另一方面有助于發(fā)現教學過程的不足，不斷完善教學方法。

4 交互式電子白板具體應用案例

下面以高二物理“探究感應電流的產生條件”的教學為例，探索在高中物理教學中使用交互式電子白板技術。

首先，在交互式電子白板上展示法拉第的照片以及法拉第發(fā)現電磁感應時所使用過的線圈，如圖7所示，使學生進一步感受法拉第做實驗時的具體情境，激發(fā)學習興趣。

其次，模擬“法拉第電磁感應現象”實驗，展示實驗所需的器材、原理圖以及實驗過程中的注意事項，講解磁通量的概念，用通俗易懂的圖像形式展示磁通量就是穿過平面的磁感線條數，展示磁通量的計算方式，如圖8所示。并應用Flash動畫模擬實驗的具體操作過程，如圖9所示，將無法觀察到的導體切割磁感線運動變得更加直觀、形象。

再次，通過視頻的形式講解電磁感應在現代生活中的應用，如發(fā)電機、手持無線充電器等。

最后，設計以下習題組織學生進行練習，并走到學生中間和學生一起進行探討交流，對于部分學困生進行指導；通過電子白板的投票器功能迅速統計習題正確的百分比，為準確掌握學習效果提供準確的資料。

習題1：如圖10所示，在勻強磁場中，下列哪種情況下閉合導線框將會產生電流？為什么？

習題2：如圖11所示，在勻強磁場中，當彈簧線圈收縮時，是否會有感應電流產生？為什么？

5 結語

綜上所述，現代信息技術的發(fā)展為教育改革提供了必要的技術支撐，在高中物理教學中應用交互式電子白板，不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，使抽象的物理知識更加形象、具體，而且有利于教師和學生之間的互動交流，提高高中物理課程教學質量。

參考文獻

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