地理比較法在高中地理教學中的有效利用

朱丹

在高中地理教學中，地理比較法的學習運用范圍比較廣，其適用性也比較強。地理比較法的運用，可以更加明確被比較對象的相同點和不同點，加深學生對地理概念的理解，有利于學生將地理知識串聯起來，提高學生掌握新知識、拓展思維等能力。因此，在高中地理教學中我們要善于合理運用地理比較法，但在運用的過程中也可能存在一些問題，需要針對具體問題找出最適合的表達方法，使學生充分了解地理事物或地理現象發展變化的過程，有利于學生對未來的地理發展變化趨勢進行分析預測，也為學校培養出現代化人才。

一、關于地理比較法在教學中的應用

高中地理是高中階段必修的一門重要課程，在新課程標準中，強調“以生為本”，因此，如何將地理比較法科學地、有效地運用到高中地理教學中尤為重要。為實現高中地理教學目標、提高高中生地理素養、有效解決學習中遇到的問題，應當合理準確運用地理比較法。

1.地理比較法和其他教學方法相結合。

在高中地理教學中，各種教學方法都不是孤立的，教師可以綜合運用多種教學方法，達到地理教學效果的最優化。

地理比較法可以和其他地理邏輯方法相結合運用。將其和地理綜合分析法、地理歸納法等方法組成地理邏輯方法體系，其為體系之中最為常用的重要的教學方法，各種地理邏輯方法可以進行不同程度的變化，當然，也要和其他地理邏輯方法相互結合使用。

地理比較法可以和地理直觀教學方法相結合運用。教學過程中不僅要重視地理比較法的應用，同時也不能忽略地理圖冊、圖表以及多媒體等輔助地理教學手段方面的運用。直觀教學方法可以形象地、直接地、真實地使學生獲得直觀方面的感受和地理知識，可以培養學生的觀察能力和思維能力。同時，通過對地理比較法的運用，可以加深學生對地理重點知識的理解和認識，提高地理教學質量。

2.教師和學生都能靈活運用地理比較法。

學生可以對已了解的地理知識和需要新了解的地理知識，通過數據、相關事物、相關現象以及相關區域方面進行比較，得出它們的共同點和不同點，準確地認識到地理事物和其現象的本質，有助于學生對其所學到的地理知識留下深刻印象。因此，地理比較法不只是教師的教學方法，也是學生掌握地理知識和技能的工具，更能培養學生對地理的觀察能力和總結歸納能力。

但是，在現在的教學情況下不難發現，很多學生都還沒有真正意識到地理學習要結合地理學習方法，而且也沒有準確掌握地理學習方法的重點，這樣就需要地理教師在重視知識傳授的同時，也要重視地理學習方法的指導。因此，地理教師運用地理比較法進行教學的時候，要根據學生的實際情況，正確指導學生運用地理比較法去學習，同時也可以適時地進行相關指導，使學生能夠靈活地、科學地在學習中運用地理比較法，提高自身的學習能力和素養。

二、在高中地理教學中合理運用地理比較法

在我國當前高中地理教學中，地理比較法運用比較廣泛，但也存在些許問題，這會影響到教師教學質量的提高，對此，應當分析問題采取相關的措施，讓學生對地理知識有深刻理解。

1.采取多樣化方法教學。

高中地理比較法是多種多樣的，在教學過程中，教師應該注意以學生為主，選擇針對性、深入性的方法，對不同的地理知識采取不同的地理比較方法。

2.合理運用掌握教學。

學習注重的是掌握和運用，學生應當注意對地理比較法的分析和掌握，教師在教學工程中，首先就要教會學生如何進行地理比較，這樣會提高學生的積極性，讓學生成為學習的主體。

3.認知分析教學。

在學習過后，教師要注意讓學生進行準確分析，要及時對重要地理知識進行整理和歸納，教師協助學生做出分析，提高學生對知識的認知和掌握。

總之，在新課標要求下，高中地理作為重要學科，其學習方法要準確有效，地理比較法就是一個相對有效且重要的學習方法，能不斷強化學生對于地理知識的理解和掌握，同時也能推進地理教學進程。

綜上所述，地理比較法是高中地理教學中較為重要的學習方法，也是新課標下高中地理課程教學的重要目標之一，更是培養高中生地理素養的重要方式。因此，教師在教學過程中，要樹立地理比較法的教學意識，對地理比較法進行科學有效的應用，讓學生能夠循序漸進地學會運用地理比較法學習地理知識，分析和解決相關地理問題。endprint