地方應用型本科院校廣播電視編導專業“工作室制”導師培養模式初探

常紅林

(荊楚理工學院，湖北 荊門 448000)

地方應用型本科院校廣播電視編導專業“工作室制”導師培養模式初探

常紅林

(荊楚理工學院，湖北 荊門 448000)

“工作室制”是地方應用型本科院校廣播電視編導專業培養應用型人才，服務地方經濟的有效途徑，但其現有的師資力量卻無法達到“工作室制”導師的標準。以荊楚理工學院廣播電視編導專業的“工作室制”導師培養模式為例，分析了“工作室制”導師應具備的能力結構，嘗試構建適合地方應用型院校實情的廣播電視編導專業“工作室制”導師培養模式，并提出了幾點保障“工作室制”導師培養機制有效運行的建議。

工作室制；導師能力結構；培養模式

2015年教育部、國家發改委、財政部三部委聯合發文的《關于引導部分地方普通本科院校向應用型轉變的指導意見》指出，部分地方普通本科院校向應用型轉變，為生產服務一線培養緊缺的應用型、復合型、創新型人才，滿足經濟結構調整和產業升級的要求。地方本科院校的廣播電視編導專業紛紛嘗試通過“工作室制”的培養模式來培養適應地方經濟發展的應用型傳媒人才。近年來學界關于廣播電視編導專業“工作室制”的研究更多關注的是實驗室硬件設備的配置以及人才培養模式的構建，這些固然重要，但專業高效的導師團隊才是“工作室制”模式實施的前提。

一、“工作室制”契合了地方應用型本科院校廣播電視編導專業的發展需求

“工作室制”教學模式是在 20世紀初德國包豪斯設計學院“作坊式”教學模式基礎上產生和發展起來的。……