談雙聲部合唱中的基礎(chǔ)訓(xùn)練

王勇楠

（西安西港花園中學(xué)，陜西 西安 710038）

談雙聲部合唱中的基礎(chǔ)訓(xùn)練

王勇楠

（西安西港花園中學(xué)，陜西 西安 710038）

合唱在初中音樂教學(xué)活動(dòng)中已慢慢滲入，從七年級(jí)（上）的欣賞曲目《牧歌》到學(xué)唱曲目《桑塔露琪亞》充分說(shuō)明，合唱教學(xué)已經(jīng)成為初中音樂課的重要組成部分，本文從發(fā)聲和咬字兩個(gè)方面來(lái)粗略的談?wù)労铣鸩綍r(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

合唱；發(fā)聲；和聲

與2001年《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》相比，《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中明顯加大了合唱教學(xué)的分量。七年級(jí)的音樂課本的欣賞類歌曲《牧歌》，學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞》，七年級(jí)（下）第四單元的《紅河谷》，課本最后為我們推薦的《山楂樹》等，讓學(xué)生對(duì)合唱由欣賞到學(xué)唱，已經(jīng)成為初中音樂課教學(xué)的重要組成部分。

筆者從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)談初中音樂教學(xué)中雙聲部合唱起步時(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練問題。

一、發(fā)聲和合唱

發(fā)聲練習(xí)是每節(jié)音樂學(xué)唱課必備的第一環(huán)節(jié)，用時(shí)大概在5分鐘左右。我通常將這一環(huán)節(jié)分成兩部分，一部分是氣息練習(xí)，一部分是發(fā)聲練習(xí)。

（一）氣息練習(xí)

我們都知道，氣息是唱好一首歌的基礎(chǔ)，由氣息控制的聲音才能稱之為“聲樂”。一個(gè)好的歌者，一定是有正確的呼吸方式。我們?nèi)粘Ｕf(shuō)話時(shí)使用的氣息是非常小的，吸氣的位置也是非常淺的，將這種呼吸方法放到聲樂中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們學(xué)習(xí)如何深呼吸，如何腹式呼吸，如何讓聲音搭上氣息以傳得更遠(yuǎn)，穿透力更強(qiáng)。

呼吸，顧名思義是由呼氣和吸氣兩部分來(lái)構(gòu)成的。

那如何吸氣才是一個(gè)歌者正確的吸氣方式呢？

通常，我們需要口、鼻同時(shí)吸氣，將氣息沉入肺部使下肋骨附近擴(kuò)張開來(lái)，腹部的橫膈肌由于氣息的進(jìn)入逐漸向兩側(cè)膨脹。在上課做呼吸練習(xí)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生雙手叉腰，讓他們直觀的感受到自己的氣息是如何在腹部膨脹開來(lái)的，必要時(shí)，讓他們插在腰間的雙手使勁向里收縮，目的在于讓手的力量和呼吸時(shí)腹部的力量形成對(duì)抗，更直接地感受氣息。當(dāng)學(xué)生能明顯感受的氣息下沉以后，我會(huì)讓他們利用20秒的時(shí)間將氣息均勻的緩緩的吐出。

那么如何才能將氣息均勻的緩緩?fù)鲁瞿兀?/p>

氣息沉入肺部以后保持5秒的時(shí)間，學(xué)生開始做時(shí)往往身體處于僵硬狀態(tài)，不能很好的運(yùn)用身體的各項(xiàng)機(jī)能，生怕一放松整個(gè)氣息一泄而空。所以每個(gè)學(xué)生都眉頭緊皺，四肢緊緊貼在身上，整體肌肉全部緊繃，看起來(lái)就像是一個(gè)沒有生命的木頭。這個(gè)時(shí)候我就會(huì)讓他們放松下來(lái)，將吸入的氣息全部吐出，在吐氣的時(shí)候發(fā)“嗚”的音。使他們的注意力轉(zhuǎn)移到發(fā)聲上，這時(shí)能明顯感覺到學(xué)生的身體有所松弛。這時(shí)提醒他們感受如何松弛地將氣息吐出的感覺。重復(fù)幾遍，他們就不會(huì)那么緊張和僵硬了。

但是這樣做會(huì)產(chǎn)生一個(gè)問題,就是學(xué)生吐氣的時(shí)候往往我一說(shuō)“吐”，他們就“噗”的一聲將氣息全部一下吐出,維持時(shí)間還不到5秒。于是我給他們每人發(fā)一個(gè)小紙條，貼在鼻子尖上，吐氣時(shí)只能用少量的氣息讓小紙條震動(dòng)，誰(shuí)震動(dòng)的頻率一致，震動(dòng)的時(shí)間最長(zhǎng)就說(shuō)明誰(shuí)氣息吐的最均勻。經(jīng)過幾次練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們都慢慢地學(xué)會(huì)了“緩呼”這一技能。

（二）發(fā)聲練習(xí)

在呼吸練習(xí)過后,我會(huì)進(jìn)行一輪和呼吸練習(xí)搭配的發(fā)聲練習(xí)。如果呼吸練習(xí)練的是“狗喘氣”，那發(fā)聲練習(xí)就從跳音開始，如果呼吸練習(xí)的是“長(zhǎng)吸長(zhǎng)呼”，那發(fā)聲練習(xí)就從連音開始。

發(fā)聲練習(xí)一般三輪，嗚母音為第一輪，開口音和閉口音搭配為第二輪，和聲發(fā)聲為第三輪。如：

當(dāng)這個(gè)旋律發(fā)“wu”這個(gè)音的時(shí)候，我需要告訴他們，“wu”是火車跑的聲音，所以你們?cè)谀７碌臅r(shí)候需要讓你們的聲音向上走，并且靠后。不能嘴巴扁扁的，讓聲音只從嘴里面出來(lái)。這樣說(shuō)完有的學(xué)生是可以做到的，但很大一部分學(xué)生還是很不理解聲音怎么向上走，怎么靠后。而且聲音不靠嘴巴出來(lái)還能從哪兒出來(lái)。聲樂這門課是一門很抽象的學(xué)科，大部分是靠模仿，是靠耳朵聽。于是每次再給他們說(shuō)完理論的時(shí)候我都需要讓他們看著我，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的照我做的模仿。然后用直觀的方法告訴他們，深吸一口氣涼涼的那個(gè)地方應(yīng)該放松，嘴巴應(yīng)該做圓形，甚至可以噘起來(lái)一點(diǎn)兒。這樣學(xué)生在練習(xí)發(fā)“wu”這個(gè)音的時(shí)候,聲音聽起來(lái)就會(huì)立體一些。

其實(shí)所謂聲音“豎”起來(lái)，就是指歌者打開自身的腔體，氣息下沉，舌頭放松，小舌及周圍的肌肉抬高，用打哈欠的方式歌唱的一種聲音。練習(xí)這種聲音必須從容調(diào)動(dòng)身體的各項(xiàng)機(jī)能，經(jīng)過一個(gè)漫長(zhǎng)而枯燥的練習(xí)過程。所以，在每節(jié)課的開頭我都會(huì)用5分鐘左右的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)氣息和發(fā)聲，以便于他們可以更好掌握。

在發(fā)聲練習(xí)中,最難的就是第三輪的和聲發(fā)聲練習(xí)，這個(gè)需要結(jié)合前兩個(gè)發(fā)聲練習(xí)進(jìn)行。如

二、咬字和合唱

咬字在歌唱中尤為重要。很多合唱隊(duì)員張不開嘴咬不清字，讓整首歌聽起來(lái)不清晰，不知所云。所以，咬字也是日常訓(xùn)練學(xué)生時(shí)必須注意到的問題。

每次拿到一首歌，我會(huì)讓學(xué)生先認(rèn)真閱讀，用歌唱的方式朗讀出來(lái)，讓他們的心理和嘴巴接受每一句歌詞每一個(gè)字的發(fā)聲方法。然后再唱旋律。在唱旋律過程中，解決音準(zhǔn)問題，處理咬字的問題。

在歌唱中，很多學(xué)生受到某些流行歌曲咬字方法的影響，故意不將字咬清。糾正咬字是一件很費(fèi)勁的事情。學(xué)生覺得那樣咬字好聽，我就將他們唱的錄下來(lái)，讓學(xué)生自己聽。當(dāng)把歌詞拿走以后，他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)根本聽不清自己唱的是什么，便就會(huì)按教師的要求，將每一個(gè)字都咬清。

還有一種情況是，在歌唱中咬字需要很快的速度嘴巴一下到位，有很多學(xué)生平常說(shuō)話時(shí)咬字都是慢慢吞吞，張不開嘴。你就得不停地給他們強(qiáng)調(diào)嘴巴動(dòng)起來(lái)，嘴巴快一點(diǎn)，不要那么被動(dòng)。盡管你不停的強(qiáng)調(diào),還是有部分學(xué)生嘴巴慢半拍才張開，這個(gè)是他們的不良習(xí)慣，需要一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過程來(lái)改變，所以，我每次不停地強(qiáng)調(diào)都是為了讓他們?cè)谝庾R(shí)上主動(dòng)起來(lái)。

在每個(gè)字發(fā)音都清楚后，部分抒情性歌曲在每個(gè)樂句后都會(huì)有二分音符，或者附點(diǎn)二分音符，或者四分音符。這就需要學(xué)生在咬字清楚的情況下用氣息保持住，但學(xué)生不由自主松開所咬的字頭，讓這個(gè)字泄了下來(lái)。在這種情況下，我會(huì)用歸韻的方法來(lái)幫助他們咬住最后的字頭。如八年級(jí)（上）《大海啊，故鄉(xiāng)》，第一句“小時(shí)候媽媽對(duì)我講”，在學(xué)生唱的時(shí)候會(huì)讓學(xué)生將最后一個(gè)字“講”唱完后立刻將韻歸為“ang”這樣一句話唱完學(xué)生仍然能夠保持著歌唱的狀態(tài)。經(jīng)過多次反復(fù)的練習(xí)，越來(lái)越多的學(xué)生開始喜歡合唱這種更高難度的美，他們?cè)敢飧處熗瓿苫A(chǔ)練習(xí)，學(xué)習(xí)如何去創(chuàng)造這種美，用他們自己的歌喉完成對(duì)合唱的理解，對(duì)音樂美學(xué)的詮釋。

在七、八年級(jí)的音樂課教學(xué)中，學(xué)唱是音樂課的必備專業(yè)技能，而合唱成為提高音樂素養(yǎng)的專業(yè)技能。在這幾年的音樂教學(xué)活動(dòng)中，這種雙聲部合唱基礎(chǔ)練習(xí)越來(lái)越被學(xué)生喜歡和認(rèn)可。所以，雙聲部合唱基礎(chǔ)練習(xí)不只是單純練習(xí)歌唱技巧，更是我們追求音樂美學(xué)的一種態(tài)度，一種通向更高音樂美學(xué)高度的必要步驟。

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王勇楠（1988—），女，漢族，陜西西安人，本科，現(xiàn)任中學(xué)二級(jí)音樂教師，主要從事中學(xué)音樂教學(xué)及鋼琴教學(xué)。