如何讓高中數(shù)學(xué)教育回歸理性，提升效率

唐 婉（湖南省永州市東安縣第一中學(xué)）

如何讓高中數(shù)學(xué)教育回歸理性，提升效率

唐 婉
（湖南省永州市東安縣第一中學(xué)）

隨著教育水平的全面提高，教育改革的創(chuàng)新，人們對于教育的重視程度越來越高。而且高中對學(xué)生來說是一個很重要的階段，高中數(shù)學(xué)教學(xué)更是學(xué)科中難點、疑點雙面并存的。所以針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)，探討回歸理性教學(xué)，然后探討回歸理性高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的相應(yīng)措施，以及帶來的意義。

高中數(shù)學(xué)；理性教育；提升效率；措施；意義

一、高中數(shù)學(xué)教育呈現(xiàn)出來的問題

高中是學(xué)生生涯的一個重要階段，而數(shù)學(xué)又是學(xué)生考試的重要科目，無論是學(xué)校還是老師，家長甚至學(xué)生自己都非常看重，所以一般學(xué)校都把大部分時間用來進行主科學(xué)習(xí)，尤其是對高考分數(shù)比例較大的數(shù)學(xué)科目，很多體育課與音樂課這類小學(xué)科都被用來進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。主科受重視是教學(xué)實施的正常規(guī)劃，但是如果過份重視反而會給學(xué)生帶來更多的壓力，學(xué)生能夠通過體育鍛煉提高身體素質(zhì)，減緩壓力，但是學(xué)校連學(xué)生用體育訓(xùn)練放松自己的時間都剝奪了，讓學(xué)生一直處在書本當中，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很不利的，沒有達到勞逸結(jié)合，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率反而會下降。

老師的教學(xué)管理上不夠規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生對待學(xué)習(xí)的認知下降。我們都知道高中是學(xué)生的重要階段，所有的教學(xué)方案都是經(jīng)過教育人員進行合理制定的，但是當教師在實際操作中沒有按要求進行實施，學(xué)生接受的教學(xué)模式被打亂，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了一定的阻礙作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率就會達不到教學(xué)的預(yù)期結(jié)果。

二、如何讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)回歸理性，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)校在重視主科的同時也要讓學(xué)生平等地對待其他學(xué)科，不要剝奪學(xué)生進行體育或音樂科目學(xué)習(xí)的權(quán)利，這些科目雖然不是主科，但是在學(xué)生的高中生涯中起著一定的平衡調(diào)節(jié)作用，因為它們的引入讓教學(xué)不再枯燥，給了學(xué)生放松的空間，大大展現(xiàn)了勞逸結(jié)合這一點。所以學(xué)校要為學(xué)生著想，減緩學(xué)生們的壓力，讓學(xué)生能夠有一個良好的心態(tài)對待學(xué)習(xí)。而且學(xué)校還要時常鼓勵學(xué)生，主動開導(dǎo)學(xué)生，幫助他們減壓，規(guī)范他們的學(xué)習(xí)紀律，保證他們的身心健康，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)合理地將學(xué)科知識有規(guī)律地進行傳授，讓學(xué)生能夠?qū)χR有一個更好的認識，經(jīng)過教師的合理總結(jié)歸納讓學(xué)生更容易理解，回歸教學(xué)理性學(xué)習(xí)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范。例如，某一學(xué)校的汪老師在進行數(shù)學(xué)講授時，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生很會學(xué)習(xí)，能夠抓住老師講課的重點，然后自己做筆記，并且能用不同顏色的筆，將老師講課的知識有條不紊地以時間順序相互排列，事后老師發(fā)現(xiàn)這樣的筆記看了以后很容易將學(xué)生的思路帶到那堂課上，看著那有條不紊按時間先后順序排列的筆記，是完全可以記住老師講課的情景的。這樣記筆記不僅加深了學(xué)生聽課的印象，同時對學(xué)生課后復(fù)習(xí)也有一定的幫助，然后老師將這種方法很快傳授給其他學(xué)生，讓大家共同學(xué)習(xí)。學(xué)生都采取此類方法，當年級進行模擬考試的時候，這個班級的平均分成為整個年級最高的。所以老師應(yīng)合理地對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行正確引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的方法適時分享，好的建議要隨時提出來，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

通過數(shù)學(xué)名人的歷程來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，華羅庚是自學(xué)成才的數(shù)學(xué)家，他是在解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)、典型群等廣泛領(lǐng)域做出過卓越貢獻的學(xué)者，也是這些數(shù)學(xué)領(lǐng)域的開拓者與創(chuàng)始人，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)他的吃苦耐勞，為數(shù)學(xué)事業(yè)執(zhí)著而堅定的決心，這樣可以加強學(xué)生的意志力。因為高中學(xué)習(xí)是比較枯燥而且路程艱辛的，很多學(xué)生由于意志不堅定都輸在了路上。所以給學(xué)生多介紹一些勵志的名人成功事跡能夠幫助學(xué)生提高自己的意志力與信心，讓學(xué)生理性學(xué)習(xí)，不浮躁，時刻牢記榜樣吃苦耐勞的精神，提升自己的自律性，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、合理地對高中數(shù)學(xué)教學(xué)進行理性實施的意義

對于學(xué)生來說合理地進行數(shù)學(xué)教學(xué)無疑是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生都能以一個良好的成績升入更高的學(xué)府，而合理地進行理性教學(xué)也確實做到了這一點。加強學(xué)生學(xué)習(xí)的認知能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的任何問題，以及時、準確、合理地對待高中數(shù)學(xué)教學(xué)遇到的種種問題，以學(xué)生為主體，時刻為學(xué)生服務(wù)。所以回歸理性教學(xué)對高中生數(shù)學(xué)科目的教學(xué)具有實質(zhì)性意義。

對于教育來說，合理回歸理性教學(xué)是教育發(fā)展的趨勢，是符合現(xiàn)代教育的最佳模式，以配合現(xiàn)代的教育理念使其達到教育的預(yù)期期望，對于教育事業(yè)的長期發(fā)展具有深遠影響，同時也是教育層次的提高，能夠完善并規(guī)范教育事業(yè)。

總而言之，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程，教師應(yīng)不斷地努力與思考，尋找到更好的教學(xué)方案。所以我相信通過回歸理性的教學(xué)措施能夠讓學(xué)生更積極主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程，讓更多的學(xué)生步入高等學(xué)府，提升我國教育的綜合素質(zhì)。

張志軍.提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略［J］.廣東教育，2013.

·編輯 薛直艷