煉句讓你的作文更精彩

◎何長平

煉句讓你的作文更精彩

◎何長平

不少同學在寫作文時往往只注重詞語的推敲而忽略了句式的變換。殊不知，寫作文時既要煉字，也要煉句，這樣才能讓語言更精彩。要想語言更富韻味，除了運用修辭手法外，還要適當運用一些表達方式，使語言具有感染力。請看下面這個例子。

下課了，劉老師把王偉、李紅、張佳和我叫到辦公室。劉老師問我：“黃梅，你今天為什么遲到？”我說：“早晨起來肚子疼。”劉老師又問王偉：“王偉，你今天為什么遲到？”王偉說：“媽媽看錯了時間。”劉老師接著又問李紅：“李紅，你今天為什么遲到？”李紅說：“奶奶沒及時準備早餐。”劉老師最后問張佳：“張佳，你為什么遲到？你要說實話，你們四個怎么會不早不晚一起遲到呢？”張佳說：“我們一起去公園了……”

上例中記敘了劉老師找四位同學問話的經過，條理清晰，中心明確，但不免呆板和單調，具體表現在：一是語言描寫形式死板，讀來感覺沉悶；二是人物描寫手法單一，只有語言描寫。上例可進行如下修改。

下課了，劉老師把王偉、李紅、張佳和我叫到辦公室。劉老師將我們四個人掃視了一遍，一改平日的和藹可親，陰沉著臉，首先嚴肅地問我：“黃梅，你今天為什么遲到？”“我……我早晨起來肚子疼。”我低下頭，鼓起勇氣，終于把事先想好的理由說了出來。“那你呢？”王偉一點兒也不害怕，晃著腿，滿不在乎地說：“因為媽媽看錯了時間。”他說完昂起頭來看看天花板，等待和劉老師爭辯。劉老師生氣了，又問李紅。李紅眼睛看著窗外，我知道她那是故作鎮靜，她的理由是奶奶沒及時準備好早餐。這時，劉老師氣得臉色都變了，怒道：“張佳，你要說實話，你們四個怎么會不早不晚一起遲到呢？”張佳被嚇哭了，邊哭邊說：“我們……我們一起去公園了……”那聲音像蚊子哼，小得幾乎聽不見。

在人物描寫上加入了神態、動作、心理活動等描寫，文段就如被魔法棒點中了一般，表達上充滿靈氣，不僅再現當時鮮活的情景，還突出人物不同的性格特征。

下面習作中的①到⑧處在表達上存在一些小毛病，請你為它們“美容”吧！

特殊的扇子

爸爸出差回來，①給我帶回一把扇子，他②告訴我：“孩子，這是一把特殊的扇子。”

“特殊在哪里呢？”我將信將疑地打量起扇子來，扇子的正面是一幅山清水秀的畫③，扇子的反面寫著四個大字：“潯古幽韻”。

這時，爸爸拿出一張照片，我一看，驚呆了！照片上，一位失去雙臂的叔叔正在用腳寫字，原來這扇子上的字畫是他用腳完成的。后來，⑥我才得知：那位叔叔小時候不慎觸電，雙臂被截肢了，可他十分堅強，盡管失去了雙臂，但他選擇了用腳寫字。經過19年的勤學苦練，他終于取得了成功。

爸爸讓我試著用腳寫字，可我⑦連筆都夾不牢，更別提寫字了。而那位叔叔寫得那么好，他該付出多少努力與汗水啊！這把特殊的扇子給我帶來很大的啟發：每個人都會遇到困難，只要意志堅定，堅持⑧長年累月地學習，一定會有所收獲。我相信：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”

這是一篇佳作，題材源于生活中的普通事，感情真摯，內容具體。可文章是寫出來的，好文章是改出來的，仔細琢磨以后，發現此文需要改的地方還真不少。讓我們一起來當小編輯，動手給它“美容”吧！

①處加上“還”字，讓上下句銜接更為緊湊。

②處加上“鄭重其事地”或“神秘兮兮地”，這樣能引起讀者的興趣。

③處“畫”不能用“山清水秀”來形容，“是一幅山清水秀的畫”應改成“是一幅美麗的山水畫”。

④處因為前半句用了“看”，所以后半句的“看”改成“發現”，詞語運用有所變化，表達效果會更佳。

⑤處加上“依然”一詞，意思就連貫了。

⑥處加上“聽爸爸介紹”。

⑦處加上“的腳趾”，讓意思更為準確。

⑧處刪去“長年累月地”，并將“學習”改成“鍛煉”，所指更廣泛些。