堅持學以立企學以興業 提升企業核心競爭力

文/中國新興建設開發總公司 李榮軍

堅持學以立企學以興業 提升企業核心競爭力

文/中國新興建設開發總公司 李榮軍

隨著知識信息時代的來臨，學習顯得尤為重要，對于企業的生產經營及職工個體而言，孜孜以學，成就明天。本文對當今時代學習的重要性和緊迫性做了闡述，對企業內部要樹立良好的學習理念也進行了分類說明。通過逐步建立學習體系，領導率先垂范，逐步在企業內部創造“我想學、我要學、我能學”的濃烈氛圍和良好機制。對于創建學習型企業，提升企業核心競爭力具有指導意義。

管理創新；企業文化；學習理念；培訓體系

當今社會是一個全球化、信息化社會，隨著知識信息時代的來臨，學習型社會更為突出。黨的十八大明確提出“建設學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨”的重大戰略目標任務。習近平總書記強調：“夢想從學習開始，事業從實踐起步。當今世界，知識信息快速更新，學習稍有懈怠，就會落伍。有人說，每個人的世界都是一個圓，學習是半徑，半徑越大，擁有的世界就越廣闊。”他指出：“好學才能上進。中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習。”可見，企業要實現可持續發展，不斷做強做優做大，必須將學習作為終身追求的目標，作為終身陪伴的座右銘，時時事事學習，讓知識作為指導實踐、推進工作能力提升的主要籌碼。學習是企業的生命之根，發展之源，競爭之基，創建學習型企業是必由之路。

一、充分認識學習的重要性和緊迫性

（一）學習是提高員工素質的源頭活水。當前，我們正進入一個信息網絡化、科技高新化、經濟全球化的新經濟時代。知識的積累只有學習，創新的起點在于學習，環境的適應依賴學習，應變的能力來自學習，不學習知識就會折舊，信息就會貶值，要成就自己的美好明天，只有學習學習再學習。創建學習型企業，有利于組織和引導廣大員工加強學習，不斷提高自身學習力、創造力和競爭力。

（二）學習是企業做強做優做大的現實需要。“未來唯一持久的優勢，是有能力比你的競爭對手學習得更快”。隨著“一帶一路”的實施，新型城鎮化建設的加快推進，雄安新區的全面建設，建筑企業既面臨著歷史新機遇，也面臨著更加激烈的市場競爭，而且挑戰更加嚴峻。企業想要在快速發展變革的時代保持和提升已經形成的相對優勢，且抓住贏得未來的主動權，必須依靠孜孜以求的學習來提升變革能力、創新能力和競爭能力。

（三）學習是推動企業管理創新的重要舉措。管理是企業的永恒主題，管理創新永無止境。創新的源泉來自學習，只有通過學習，才能不斷豐富和提高團體知識含量和智慧能力，增強企業學習力，建設出一個持續不斷學習、持續不斷變革、持續不斷發展的企業。因此，學習的過程實質就是推動企業管理創新，提升管理水平，不斷增強競爭能力的過程。

（四）學習是深化企業文化建設的有效載體。創建學習型企業與企業文化建設一脈相承，就是通過全員學習建立共同愿景，不斷增強廣大員工的創業意識、創造精神和創新能力，有助于推動廣大員工對企業文化從理念和認識上進一步深化，從理解和掌握上進一步強化，使企業文化內化于心外化于行。

二、牢固樹立正確的學習理念

（一）全員學習理念。著名的“鏈條理論”告訴我們，在整體環節中如果出現一個細小的薄弱環節，有可能導致整體運行的中斷；根據“木桶理論”，木桶中最低的一塊木板決定了整個木桶的盛水量。因此，對于一個企業來講，任何一名員工，都要無一例外地學習。唯有全員參與，全員學習，齊頭奮進，才能提高企業的整體素質。

（二）終身學習理念。在知識更新速度不斷加快的今天，一張文憑受用終生已經成為歷史，不學習就要落后就遭淘汰已經成為事實。每個人都必須不斷進行知識更新，堅持終身學習，樹立“活到老學到老”“生命不息、學習不止”“能力比學歷重要，學習力比能力更重要”的觀念。

（三）工作學習化學習工作化理念。在當今社會，工作和學習已經密不可分，工作的過程就是最好的學習過程，學習的過程就是解決工作中實際問題的過程。孜孜以學有助于更好地做好本職工作，且必將成為企業員工工作生存的第一需要。

（四）團隊學習理念。團隊學習是集思廣益、博采眾長、最有效率和效果的學習方式，通過團隊學習，可以有效進行決策反思、行動反思、深度匯談、信息反饋、經驗交流和思想激蕩，共享學習成果，使學習變為互相啟發、互相激勵的互動過程，使企業整體的知識與智能大于企業員工個人之和。

（五）創新學習理念。學以致用，學習的目的改進思維方式和習慣，在于持續創新創造。學習不僅要掌握知識和信息，更重要的是學會學習，增強創造力；學習之后必須有新作為，學而不習的學是無效的。只有將學習力轉化為創造力，才能真正實現學習的目標，使企業在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

三、建立有效的學習教育培訓體系

要通過構建有效的學習教育培訓體系，搭建學習平臺，創造學習機會，提高學習能力，養成學習習慣，形成學習氛圍。

（一）專題培訓體系。根據不同類別的領導和管理人員，采取“請進來”的方式，定期邀請專家學者舉辦不同類型的專題講座。同時，也可以采取“走出去”的方式，與有關高等院校聯合辦班，科學設置培訓內容，分批次組織人員進行短期的脫產學習培訓。還可以選派領導人員參加中央黨校、國家行政學院、浦東干部學院、延安干部學院等干部培訓學校的培訓班，開拓視野，增長才干，提升能力和水平。

（二）學歷教育體系。為員工學歷再教育、知識再升級創造條件，積極與高校采取聯合辦學或委托培訓的方式，建立起企業學歷再教育的體系。同時在獎勵機制上加大力度，鼓勵員工自主參加各種學歷在職教育，調動學習的積極性和主動性。

（三）讀書自學體系。廣泛開展全員讀書閱讀活動，定期為員工推介購買學習書籍。在領導人員中開展“每天一小時，兩月一本書”的讀書自學活動，領導班子成立“讀書會”，定期以“學習沙龍”的形式就學習中的難點重點做主題發言和心得交流，或邀請內外部專家進行輔導與講評。

（四）專業技術及業務技能培訓體系。專業技術和技能型人員，要按照“立足崗位精一業，面對競爭會兩手，長遠考慮學三門”的要求，分專業系統組織培訓。要按照“干什么訓什么、用什么學什么、缺什么補什么、弱什么強什么”的原則，每年制定培訓計劃并認真抓好實施。同時，廣泛組織“學知識、練操作、比技能”活動，開展崗位練兵，技術比武，形成比學趕超的良好氛圍。要加強檢查考核，對考核不合格者，離崗進行再學習再培訓，達標后方可重新上崗。

（五）企業文化培訓體系。企業文化宣貫必須長期堅持，久久為功。每年要結合形勢任務和員工的現實思想，以核心理念為主要內容，組織編寫教案，邀請專家培訓講師，采用互動式、娛樂式、案例式等形式活潑多樣的方式進行全員培訓。在培訓時引導員工制定自己的個人愿景，指導青年員工制定職業生涯規劃。

（六）反思反饋體系。“學而不思則罔”，反思是最重要的學習。每項工作都要將反思貫穿全過程，決策后要反思，行動中要反思，工作結束后要反思。擅于總結工作中的經驗教訓，經常自省，持續改進。不斷總結工作中的事實案例，總結經驗教訓，進行反思，尋找差距，接受教育，在總結中不斷提高。及時從用戶、合作伙伴、供應商、行業巨頭那里了解各種信息和知識，多聽取客戶及合作伙伴的意見，認真提煉，并運用到實際工作中，不斷改善管理。要把競爭對手作為標桿，通過各個方面的對標，從模仿到創新，以實現跨越式趕超。要建立全員建言獻策制度，根據建議和意見的有效性給予物質和精神上的獎勵。

（七）學習共享體系。共享是團隊學習的直接體現，是最有效的學習。通過舉辦集體的讀書論壇、深度匯談、學習交流、研討會等活動，實現知識共享、信息共享、經驗共享。要積極促進知識在企業內部快捷流暢地傳播，讓知識為更多人掌握。走訪回來，學習歸來，要組織匯報會，進行信息溝通，知識共享。對學習中的經驗和做法，通過推介會、成果發布會或內部網站予以推廣。要注重把學習心得和成果進行文字化、標準化，以實現共享和持續改善。

四、通過領導表率帶動全員學習

創建學習型企業，關鍵在領導，重點也在領導。各級領導層對學習的重視，在一定層面也決定著企業的學習深度和廣度。各級領導一定要認識到，學習對一個企業不是可有可無，而是刻不容緩；不是無足輕重，而是大有作為；不是權宜之計，而是任重道遠。要把學習作為人才強企戰略和系統工程擺到重要位置，以高度的責任感和使命感，扎實深入地抓好落實。對于學習，領導人員要集裁判員、教練員和運動員于一身，不僅要制定規則制度，促進和保證全員學習，而且要言傳身教，身體力行。要把學習作為一種覺悟、修養、境界和責任，勤于學習，善于學習，讓自己成為一名帶頭學習的榜樣模范，將班子建設成為 “學習型領導班子”。建立領導人員學習考評機制，在領導述職、民主測評及干部考核方面要將學習納入進來。

創建學習型企業，必須動員全員廣泛參與。企業在教育培訓內容的安排上要注重全面性、新穎性、實用性，不僅要重視傳統意義的學理論、學文化、學技術，更要重視員工創新能力的培養，既授之魚，又授之以漁。注重在實踐中培養人才，通過實際工作使員工精通業務、增長才干。對學有所得、學有所成的單位和個人，要及時予以獎勵。要落實好學習教育培訓經費，做到專款專用。加大宣傳力度，通過板報、宣傳欄、報紙、網站等媒介，做好先進典型的宣傳，營造全員重視學習、自覺學習、勤于學習和團隊學習的良好環境。通過積極有效的推廣，逐漸形成要“我想學、我要學、我能學”的濃烈氛圍和“普遍的多數”得到整體提高、“關鍵的少數”能夠脫穎而出的良好機制。