農村留守兒童家庭支持的實證分析
——基于陜西隴縣農村的調查

馬 婧 司漢武

農村留守兒童家庭支持的實證分析
——基于陜西隴縣農村的調查

馬 婧 司漢武

通過對陜西隴縣農村進行調查了解留守兒童家庭支持的現狀與特征，分析其對留守兒童產生的影響及可能導致的安全感低、負面心理、偏差行為、人際交往障礙等問題。

留守兒童 家庭支持 現狀 問題 完善

20世紀90年代以來，隨著家庭聯產承包責任制和市場化改革的不斷深入，中國農村青壯年勞動力大量進城務工經商和異地就業，西部地區農村出現了留守婦女、留守老人及留守兒童的三留守現象。研究證明，留守兒童留守時間長短、父母一方還是雙方外出打工、父母外出打工地遠近等都會對留守兒童身心發展產生影響[1]。積極完善的家庭支持有助于少年兒童的健康成長，而因父母（或一方）長期外出造成的親子分離，則可能造成兒童留守期甚至成年后的身心健康問題并限制其良好社會功能的獲得，嚴重影響兒童的健康成長。因此，本研究通過對陜西某村留守兒童的問卷調查，了解留守兒童家庭支持的現狀與特征及其對留守兒童產生的影響。

一、家庭支持及其內涵

社會支持概念首先是在精神病學的研究中被提出來的。研究者認為社會支持是個體從外界獲得的物質或者精神幫助或者是一種來自他人的支持行為。家庭支持是家庭給予兒童的情感與物質支持。家庭教育促進兒童思想品德、文化素質以及各種能力的提升，通過家庭社會化，兒童建立起正確的認知與行為。家庭成員的態度與行為影響兒童自信與自尊的形成，親密的成員關系為雙方提供了親密交流的機會。留守兒童家庭親子分離的情況勢必會對留守兒童產生影響。

二、留守兒童家庭支持現狀

本次調查以父母雙方（或一方）外出打工連續半年及以上的十六歲以下兒童為調查對象，隨機選取陜西省寶雞市隴縣的210名留守兒童進行調查，收回問卷200份，回收率95%。通過SPSS分析，得出留守兒童家庭支持的現狀如下：

（一）外出父母務工地距離較遠且返鄉頻率低

在被調查者中，父母雙方外出務工的占32.9%，父親單獨外出務工的達65.8%，母親單獨外出務工的只占1.4%。可以看出，父親單獨外出的情況占大多數，只有極少數的情況才會出現母親獨自外出務工。留守兒童父母有80%外出務工一年以上，在省外打工的近78%。父母每半年內回家一次的有47.2%，每一年回家一次的達44.4%，超過一年以上回家一次的為8.3%。父母外出務工地距離遠影響了他們回家的次數，也因此減少了親子之間面對面交流的機會，削弱了父母的情感支持。

（二）外出父母與留守兒童聯系較少且交流內容單一

大多數父母與留守兒童的聯系主要通過電話，通常一周或半個月聯系一次。外出父母一年至少能回來一次，一年能回來兩次以上的非常少。有些留守兒童的父母由于在較遠省市打工幾年才回來一次。35%的留守兒童認為父母不在身邊對自己最大的影響是學習沒人監督，覺得孤單沒人聊天、缺乏安全感及生活無人照料的比例分別為22%、 12%和9%。外出父母與留守兒童聯系時交流最多的是其學習情況（79.7%）與身體健康狀況（81.7%），很少關心其人際交往及心理情況，如表1所示。受各種條件限制，留守兒童與父母缺少見面機會，而且聯系方式單一，電話聯系內容又多以學習為主，因此父母對于留守兒童的支持受到影響。兒童的需求是多方面的，他們不僅需要父母提供物質方面的支持，更需要父母給予更多的情感支持。

（三）監護人忽視對留守兒童的心理關懷

在被調查者中，50%以上的留守兒童是由（外）祖父母隔代監護。監護人除了照顧留守兒童的飲食起居之外，對其心理與情感狀況很少關心。一方面是由于監護人多為祖輩監護人，他們缺少這方面的意識；另一方面由于監護人忙于農活，無暇顧及。調查中還發現，有75%以上的留守兒童能夠照顧自己，包括洗衣做飯，超過60%的兒童需要幫忙做家務與干農活。留守兒童自理能力比較強，但是過多的家務負擔對于他們的成長也是一種壓力，影響他們的學習時間。在調查中通過觀察及與監護人的交談，注意到監護人只注重留守兒童能夠吃飽穿暖，不要生病，準時上學，以便向外出父母交代。至于留守兒童的交友情況、學習成績以及心理狀況甚少關注。監護人對留守兒童的照顧多為飲食起居的滿足，一切以提高其成績為出發點忽視留守兒童內心的情感需要與表達。

家庭是個體成長的關鍵場所。個體與家庭成員建構起最重要、最深刻的社會關系，因此，父母所扮演的角色及其承擔的責任對于子女健康成長具有重要影響，其中，父母和子女的良好互動關系以及情感交流對其成長起著非常關鍵的作用。但是對于留守兒童而言，父母外出打工打破了家庭的完整性，不同程度中斷與父母的互動，家庭教育功能受到影響。

三、留守兒童家庭支持不足導致的問題

在有效調查數據中，有98.3%的人愿意和父母共同生活在一起到，僅有1.7%不愿意與父母共同生活在一起。有28.2%希望和父母住在城市，有71.8%希望和父母住在農村。父母缺位、監護人監護不周，留守兒童無法在家庭中獲取直接的情感性支持，容易產生以下問題：

（一）安全感較低

留守兒童除了物質需求還有情感需求，主要有安全感的需求、親情的需求、與同輩群體平等交往的需求、表揚和鼓勵的需求、自主成長的需求等[2]。安全感是留守兒童情感需求最重要的方面，來自于其自身所處環境的穩定與自身受保護的狀態，是其健康成長的基礎。完整和諧的家庭結構和親密關系是兒童安全感的首要條件。留守兒童長期缺乏父母陪伴與呵護，得不到來自監護人的鼓勵與支持，也可能承受同伴的歧視與不平等對待，這些使他們產生對外界的恐懼與不自信，致使安全感較低。缺乏安全感影響留守兒童正常的社交活動與心理發展，可能導致問題心理與行為。

（二）負面心理較重

家庭是留守兒童成長的重要場所，家庭成員是其主要的交往對象。而作為留守兒童重要他人的父母與留守兒童的溝通具有低頻率、單一化傾向，祖輩監護人較少情感關懷與慰藉。多數留守兒童選擇與自己相似的同輩群體作為自己的親密伙伴，也較多地向他們尋求情感滿足。這導致留守兒童情感表達渠道缺乏，只能獨自消解父母外出帶來的孤獨及對父母的思念。長期的情感壓抑不利于兒童心理的發展，容易形成內向、不愿與人交往的個性。情感支持不足，尤其是父母情感呵護長期缺失，使留守兒童容易失去自信心，自尊水平較低。心理支持缺乏同時影響留守兒童對待生活的態度，無法尋求即時有效的支持可能會產生焦慮與抑郁。

（三）偏差行為易發

留守兒童家庭支持不足引起的焦慮、孤獨以及其他負面心理，會造成留守兒童不適當的行為表現。由于無法尋求有效的表達途徑，留守兒童可能選擇上網、看電視或打架來宣泄情緒。這種逃避與退縮行為不利于其健康心理的發展與良好行為的培養。兒童的自律能力較差，需要父母及時的引導與教育。但父母長期外出以及監護人疏于管教或太過溺愛，使得留守兒童缺乏道德約束與自我克制，容易選擇過激的偏差行為。另外，由于心理需求得不到滿足，缺乏關愛與呵護的青少年留守兒童容易向同齡的異性尋求情感滿足與補償，產生早戀行為。由于青春期正確性教育的缺乏，留守兒童出于好奇與沖動易受不健康性知識的影響而引發犯罪行為。退縮行為、攻擊行為以及犯罪行為等偏差行為是留守兒童面臨的重要問題。

（四）人際交往障礙

父母外出使正常的親子交往關系出現斷裂，缺乏親子間經常性的交流與溝通，而健康、良好的交往能力和品質的形成離不開父母及時的指導，所以留守兒童容易表現出社會交往方面的偏差。監護人由于忙于農活，對留守兒童疏于引導，有時為了防止孩子出去發生是非，甚至強制孩子待在家里，阻礙了其正常的社會交往活動。家庭交往的缺失導致留守兒童沉迷于電視、網絡游戲等虛擬社區，不愿與人正面交往。長此以往，容易導致留守兒童產生孤獨、冷漠、不合群等不良心理，疏遠與他人和社會的關系，排斥正常的社會交往活動，影響交往能力的發展。

留守兒童家庭支持對于留守兒童的健康成長不可或缺。完善留守兒童家庭支持，提高家庭教育功能，為留守兒童營造一個健康完整的家庭成長環境非常重要。

[1]劉宗發,冉匯真.留守中學生心理健康問題研究[J].教育評論,2012(3).

[2]包福存,張小華,李忠信.農村留守兒童的情感需求問題研究[J].社科縱橫,2014(12).

（作者單位：西北農林科技大學人文社會發展學院）

馬婧（1990-），女，甘肅靖遠人，西北農林科技大學碩士生，研究方向：農村社會學；司漢武（1963-），男，甘肅靜寧人，西北農林科技大學教授，碩士生導師，研究方向：制度社會學、技術社會學、市場社會學。