教師反思與高職英語有效教學的幾點思考

馮麗娟

教師反思與高職英語有效教學的幾點思考

馮麗娟

教學的過程就是一個反思及思考的過程，在教學的過程中，教學對教學的內容、目標乃至學生的所思所想等問題都要有個通過思考對其了解的過程，課前和課后的思考過程也就是所謂的反思。教學反思的好壞則直接影響著教學的效果。本文將對教師反思與英語有效教學的概念進行簡介，對高職英語教師反思的具體內容進行分析，最后深刻的剖析了教師反思對高職有效教學的促進作用。

教師反思 高職英語 有效教學 思考

一、前言

為了更好地促進教師的教學質量，教師在課前以及課后都要學會反思，反思的過程不但能將教師的各方面能力得到完善及改進，更重要的是可以促進學生的學習的極大進步。在教學的過程中，教師可以對教學方法、教學的目標進行反思，還可以對自我進行反思，通過各種不同形式的反思，并將反思之后的經驗應用到教學過程中，可以有效地提高學生的英語水平。

二、教師反思與英語有效教學的概念

（1）英語有效教學是指根據高職階段的教育特點以及英語學科的特點，結合學生的實際情況，制定出合理的教學方法，通過一段時間的教學實現學生英語成績及老師教學水平的提高，并完成教學任務的過程。高職階段的學生很快就要面臨實習和就業，考慮到將來會在工作中使用到英語，在英語教學時要以實際相結合的教學方式，使其熟練掌握語法和詞匯，促進學生英語水平的提高。

（2）教師反思則是教師在教學過程中通過反思審視自己的教學方法及學生的表現情況，不斷地總結經驗不足的過程。通過反思審視教學方法、教學中的環節、學生表現等幾個方面，發現不足之處和問題所在，并有針對性地進行改正，制定出科學的教育方式，以提高學生的學習成績，而且也是對自己教學水平的提升。因此，經常性的教師反思不僅有利于學生提高成績，還有利于老師本身的進步，可謂是兩全其美。

三、高職英語教師反思的具體內容

（1）對于教學目標的反思。高職院校對英語教學的目標是以滿足學生就業為目的，培育學生的英語實際運用能力，能夠運用英語做到正常的交流，并結合就業所需進一步培養學生的英語運用能力。

（2）對于教學方法的反思。通過反思以往枯燥乏味的教學模式，不斷總結新的合理的教學方法，使課堂變得生動有趣，增強學生的英語積極性，從而提高學生的英語運用能力。

（3）對于教材內容的反思。在不超出教材范圍的情況下，不斷反思如何讓乏味的教材變得有趣味性，以激發學生對學英語的興趣，同時又能展現職業英語的特點，使得學生全面的發展。

（4）老師及學生的自我反思。高職階段的學生，面臨就業的壓力，作為學生要反思自己學習方法是否適合自己，學習上是否真的用心了，盡力了，自身素質是否達到了就業的要求；作為高職院校的老師，要將有關職業方面的專業英語術語引入到課堂中，使學生具備更加專業的英語交流能力，以適應就業的需求。

四、教師反思對英語有效教學有一定推動作用

教師這個職業有其特殊性，其他的職業基本上都有衡量標準或者可以量化，而教師卻不能，其水平的高低只能通過學生的成績或者是升學率來體現。學生的成績與老師的付出是成正比的，成績高則老師的付出就多，反之亦然，因此，要提高學生的成績，老師必然要多付出來提高自身的水平，而教師反思就是一個很好的提升方法。老師通過反思不斷總結以往教學工作中存在的不足，并有針對的做出改變，尋求教學上的突破，同時結合學生的反饋情況，制定出科學的教學方法和教學計劃。由此可見，教師的反思不光使學生的學習進步了，還使的老師的頭腦更加靈活，思路愈加清晰，促進了英語有效教學的發展。

善于進行總結反思的老師，必然是一個善于傾聽和接納新生事物的人，并對新事物，新思想有自己獨到的見解，從中受到一些啟發。通過將所得啟發融入到教學當中，在結合自己的特點，制定出獨特有效的教學方法，久而久之就形成了自己的教學風格。而且，善于思考的老師，不僅要求自己反思，還要求學生也要勤于思考，不斷梳理自己所學知識，做到溫故而知新，尤其對于學習英語來說，善于思考，勤于復習是很重要的課下工作，只有不斷加深記憶才能熟練掌握各種詞匯語法，提高學習效率，并逐漸找到適合自己的學習方法。綜上所述，教師反思對于學生的學習和老師本身的進步有很大的促進作用，故而，要大力推廣這一教學方法，使高職英語教學的效率得到快速提高。

五、結語

為了更好地促進教師專業化的教學進程，必須理論及實踐不斷的相互結合，在結合的過程中，反思是個非常關鍵的環節。教師教學過程的不斷改進的過程，是教學研究及反思的結果，反思可以促進教師發現自身的問題，不斷地發展自己以及自我反思學習，在教學的過程中，通過反思教學，可以有效地促進教師教學的質量，有效的促進教師能力的提升。

[1]郭海燕．反思性教學與高職英語教師專業化發展[J]．教育與職業,2014(32)：92～94．

[2]翟玲娣．論高職英語教師的反思性教學與其專業化發展[J]．中國成人教育,2010(18)：121～122．

（作者單位：烏海職業技術學院）

馮麗娟（1978-），女，內蒙古，本科，講師，研究方向：應用語言學、外貿英語。