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有效將傳統(tǒng)民間游戲開展于幼兒園一日活動中

2017-11-25 01:41:56
長江叢刊 2017年6期
關鍵詞:幼兒園游戲幼兒

倪 娟

有效將傳統(tǒng)民間游戲開展于幼兒園一日活動中

倪 娟

游戲是一種社會現(xiàn)象,是基于個體內在需要的自發(fā)性活動,是每個孩子的基本活動。傳統(tǒng)民間游戲是勞動人民的生活經(jīng)驗積累,是傳承智慧的結晶和延續(xù),它孕育著濃郁的地方特色與鮮明的區(qū)域特點。然而,當代生活條件的不斷提高,諸多民間游戲往往容易被教師和家長所忽視,從而導致了民間游戲正逐步面臨著失傳。因此,對民間游戲進行了挖掘、開發(fā)、創(chuàng)編,使家長、老師們能夠充分認識到民間游戲的價值,提高民間游戲對孩子的吸引,這一內容對孩子的發(fā)展同樣具有著不可低估的作用。

民間游戲 兒童發(fā)展 挖掘沿用

一、幼兒園中展開民間游戲的必要性

傳統(tǒng)民間游戲與其他游戲相比的話,它更具有鮮明的地域特色和民族特點。傳統(tǒng)的民間游戲有很強的娛樂性以及趣味性,它易聽、易學、易傳、靈活多變。如,貼燒餅、編花籃、滾鐵環(huán)、丟沙包、斗雞、老鷹捉小雞和丟手絹等等,其更符合孩子們好學、好模仿的身心特點。對孩子們來說,傳統(tǒng)的民間游戲更容易學、更容易學會,其方便有趣,更不受人數(shù)、場地、孩子接受能力差異的制約,為孩子們的人際交往提供了良好的機會。因此,將傳統(tǒng)的、鄉(xiāng)土的民間游戲開展在幼兒園活動中,將有利于培養(yǎng)幼兒的自我意識,促進幼兒的社會認知,推動幼兒的社會行為,并且能夠更好地改善幼兒社會適應能力、社會情緒情感以及社會道德品質。

二、傳統(tǒng)民間游戲的特點

(一)易學、易會、易傳、靈活多變的特點

由于傳統(tǒng)民間游戲是民間自發(fā)性創(chuàng)編的游戲活動,因此,在民間游戲開展過程中,孩子們始終處于主動、積極的主導地位。無論是從游戲的選取、角色的分配、玩具材料的準備,孩子從游戲情節(jié)的發(fā)展來看,自始至終都是由孩子們自己來完成的,這就促使游戲活動符合幼兒的特點。所以,這些游戲對于孩子們來說,顯得就特別容易學會,也易于流傳。

(二)有鮮明的民族性和地方性的特點

所謂“五十六個民族五十六只花”,不同的民族、不同的地區(qū)他們各自的幼兒民間游戲。由于幼兒民間游戲往往表現(xiàn)的內容是人們日常生活狀態(tài),而游戲中的兒歌通常也都是當?shù)氐恼Z言,這些都導致傳統(tǒng)的民間游戲具有了民族性和地方性的特點。

(三)玩具材料有簡便性的特點

民間游戲所需要的玩具既簡單又廉價。一般來自于日常的生活和自然的材料以及一些半成品,有些沒有玩具材料的話也可用相應物品進行替代。如幾個沙包、幾顆干核桃,就能玩“抓棋子”的游戲;將幾顆廢舊的紐扣或者幾粒木珠串連起來,就能開展“跳格格”等游戲。這些木珠、沙、石頭等材料物美價廉,極大部分是不需要有任何花費的。

(四)有隨機性的特點

傳統(tǒng)的幼兒民間游戲一般不受年齡、空間、時間、人數(shù)等條件的限制,游戲的場地可大可小,游戲時間可長可短。無論何時何地,只要孩子們想到、愿意游戲,他們就可以選擇活動室的某一區(qū)角或走廊或室外,利用點滴的時間自由地進行玩耍。

三、民間游戲在幼兒園中的有效開展

(一)將傳統(tǒng)的民間游戲運用在語言活動中

在幼兒的語言教學活動中,我時常以游戲形式開展,然而民間游戲也起到了一定的作用。如,在新編故事《龜兔賽跑》中,為了鼓勵孩子們更好地合作完成創(chuàng)編目標,我就運用了“接龍”這種民間游戲形式,主要讓孩子們一個接著一個,以每人一句的形式將創(chuàng)編的故事敘述出來。活動中,孩子們注意集中,大膽創(chuàng)編,急中生智,很多孩子創(chuàng)編出了形形色色的橋段,合成的效果十分精彩。類似于這種的故事創(chuàng)編,正是因為引入了傳統(tǒng)的民間游戲,才取得了意想不到的效果。

(二)將傳統(tǒng)的民間游戲運用在數(shù)學活動中

孩子們進入大班階段后,老師對孩子們的數(shù)學活動會適當重視些。可是由于數(shù)學知識有些比較抽象,不符合幼兒具體形象的認知思維特點,所以傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段時常會達不到教師預設的教學目標。

比如,“10以內的順數(shù)和倒數(shù)”數(shù)學活動中,雖然教具準備了很多,還是有很多孩子不太了解。于是采用“跳房子”這一民間游戲,在室外畫了游戲活動中的大房子,孩子們在游戲的同時也逐步了解10以內的順數(shù)和倒數(shù)。把抽象單調的數(shù)字改編成有趣的民間游戲,讓幼兒很快在游戲中了解到這一數(shù)學內容。

(三)將傳統(tǒng)的民間游戲運用在體育活動中

我們記憶中的童年好像是在陽光充足的空地上度過的。老鷹抓小雞、丟手絹、丟沙包、跳皮筋、跳山羊等,種類繁多的民間游戲成為了童年的回憶。如今,當我們感慨孩子玩的東西太少的時,為何不嘗試下這些簡單、經(jīng)濟的游戲呢!

比如“貼人”就深受大班孩子們的喜愛,適當難度的游戲規(guī)則滿足了大班孩子不斷挑戰(zhàn)自己的需要,這一游戲不僅能提高反應速度,還能完成“在一定范圍內四散追逐跑”的教學目標。還有類似的民間游戲,如“搖小船”“編花籃”“揪尾巴”等也是大班孩子的最愛。

(四)將傳統(tǒng)的民間游戲運用在區(qū)角活動中

很多孩子玩膩了“蛋糕店”“娃娃家”“小菜場”等這區(qū)角游戲后,不妨考慮設立一個“民間游戲角”,其中便可以加入各種游戲,比如“貼鼻子”“盲人擊鼓”等。對于中大班的幼兒來講,類似的游戲可以培養(yǎng)孩子們的責任感與組織能力,促交往能力的發(fā)展。別小瞧了這類游戲,在觀察幼兒游戲時,我發(fā)現(xiàn)了孩子們社會化發(fā)展的痕跡。這些游戲中,更多需要的是自己主持游戲、協(xié)調游戲、判定游戲,然而不服游戲結果的孩子還可以提出異議,隨之又是他們自己解決的過程。然而在益智區(qū),還可以投放適合大班幼兒游戲的民間游戲材料,如“華容道”“七巧板”等,讓其自己研究玩法,進一步促進他們的探索欲望。

(作者單位:昆山市實驗幼兒園金谷園分園)

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