在角色游戲中發展幼兒語言能力

趙 葉

在角色游戲中發展幼兒語言能力

趙 葉

幼兒時期是語言發展的關鍵時期，游戲是幼兒最喜歡的活動之一。本文介紹了在角色游戲中如何為幼兒創造想說、敢說、有機會說的語言表達和發展的環境。

角色游戲 幼兒語言能力

幼兒的語言能力是在平時的生活中和成人以及同伴的交往中不斷發展的。在豐富多彩的角色游戲中，其語言能力也在逐步提高。幼兒在角色游戲中通過扮演各種各樣的角色，來模仿和想象現實生活的情景，反映生活中的點點滴滴。教師要為孩子營造好的環境，給他們提供互相交流的機會，鼓勵他們在游戲中獨立解決問題。

一、創設良好的游戲和交往環境，為幼兒提供游戲和語言交往的機會

教師要為幼兒創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境。角色游戲反映的是幼兒生活中的點點滴滴，它能為孩子之間的交流提供空間。所以，在游戲中教師要為孩子提供豐富的材料。其次，還要為孩子創設寬松、愉悅的氛圍，讓他們在游戲中能充分地表達自己的想法。每次游戲前，我都會問：今天你想玩什么？給他們機會選擇自己喜歡的游戲。有的膽小的幼兒不愿意表達，但我還是鼓勵他們大膽說出自己的想法，并對他們的行為進行表揚，其他的孩子看見了也就會很樂意地表達。這種一來，在選擇游戲環節就鍛煉了幼兒的語言能力。對于游戲的規則和玩法，我也給孩子充分地時間和空間，讓他們討論和制定，充分表達自己進入游戲中要做哪些事情，說哪些話。既尊重了他們的想法，在語言能力發面也得到了提高。

二、不斷豐富幼兒的生活經驗，提供相互交流的機會

陶行知說：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！庇變赫Z言在生活中得到不斷地豐富。受年齡、環境、社會的影響，孩子的語言會隨之受到影響。教師只有充分了解孩子，不斷地讓他們去感受生活，孩子們在角色游戲中才會表現得更加的積極，扮演的角色才會更加接近生活，語言表達才會更加豐富多彩，游戲開展得也會更加精彩。

如：娃娃家的游戲是小班孩子最熟悉的，因為家是他們從小生活的地方。于是在晨談活動中，我問孩子：你在家里看見了什么，聽見了什么，做過些什么等。由于幼兒自己的親身體驗，他們說得很詳細，也很生動，語言也很豐富。于是“娃娃家”的游戲就開始了，我和孩子們一起布置娃娃家，孩子們將家里自己平時玩的燒飯玩具都帶來了，放在“娃娃家”的灶臺上。我又讓孩子比較自己家和幼兒園的“娃娃家”，還有什么地方是不一樣的。在家長的配合下，孩子們又帶來了娃娃的衣服，小鞋子等，使“娃娃家”更加貼近幼兒的生活。由于幼兒自己觀察、布置，豐富了幼兒的知識和生活經驗，有了游戲主人翁的意識，所以在游戲中孩子們的熱情不減。

每個孩子身上都有閃光點，教師要不停地挖掘他們的潛力，讓他們在游戲中能夠按照自己的興趣和意愿進行，選擇自己喜歡的游戲并投入到角色當中，這樣，他們所表現的語言內容也會隨之豐富起來。

三、培養幼兒解決問題的能力，促進幼兒語言交往的發展

陶行知 說：“創造始于問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能?！庇變旱哪芰驼Z言交往可以在最基本的游戲中得到鍛煉。教師要充分發揮幼兒在角色游戲中的主體地位，當遇到困難或者出現矛盾的時候，不要教師一個人說了算，而是鼓勵孩子自己想辦法，讓他們討論解決問題的方法。小班的孩子在各方面的能力都較弱，所以一開始的游戲可以由教師親自分配，但隨著能力的增強，可以慢慢地放手讓他們選擇自己喜歡的角色。但有時候也會出現矛盾，。例如：一次“理發店”的朵朵和洋洋在爭搶“理發師”的角色，我沒有介入游戲，而是給予她們充分的機會自己去解決問題，于是她們自己商量，最后決定一個當理發師，一個當收銀員。

在角色游戲中孩子如果遇到問題，教師可以介入游戲，適當地進行引導，但還是要盡量多留些時間和空間給他們去討論、解決問題，一旦想出解決方案，那么一切問題也就解決了。這樣孩子遇到困難就不會依賴教師，同時自己獨立解決問題的能力也會增強。孩子的語言表達能力、交往能力也會得到很好的鍛煉。

四、在游戲評價中提高幼兒語言表達能力。

每次游戲結束之后，教師都要對游戲進行評價。孩子在玩游戲的過程中出現各種各樣的行為表現，但它們卻絲毫意識不到。所以評價時教師可以先說說自己看到的個別孩子的表現，讓幼兒仔細傾聽，了解自己在活動中的表現。同時，教師的豐富的話語也能豐富幼兒的語言詞匯。教師評價后就讓幼兒自己開始自評，鼓勵幼兒表達自己剛才扮演的是什么角色，在玩的過程中是否遇到了的困難，自己或同伴是如何解決的，最后大家再相互討論，語言方面的能力也會迅速地得到發展。如：糖果店。我詢問：今天糖果點的生意怎么樣??？子冉說：生意不好，沒有小客人來。我接著問：那你是怎么做的。他說：我就吆喝了，“誰要買糖果，買一送一、買多了有優惠等”。然后就有小客人來了。通過這種形式，不僅讓幼兒獨立解決了問題，也充分發揮了幼兒的語言表達能力。

幼兒在他們喜聞樂見的“娃娃家”“照相館”“理發店”等的角色游戲中相互學習，相互模仿、相互交流、共同解決困難。在游戲中大膽地練習說話，學會說話，從而提高語言表達和交往的能力。通過角色游戲發展幼兒的語言能力是一種有效的方法。相信通過游戲，在做做玩玩中，一定會使語言表達能力有一個飛躍的發展。

[1]鹿海云．幼兒自主性游戲[M]．福州:福建人民出版社,2004．

（作者單位：江蘇省昆山市張浦鎮周巷幼兒園）