激發高職學生應用文寫作興趣實踐探索

文/遼寧建筑職業學院 李靜

激發高職學生應用文寫作興趣實踐探索

文/遼寧建筑職業學院 李靜

高職學生對應用文寫作沒有相關的正確認識，也沒有積極的學習興趣。所以在高職教育教學中應根據高職院校人才培養的要求，提升學生對應用文寫作的興趣。本文就高職學生應用文寫作的興趣進行相關的探討和分析。

高職學生；應用文寫作；興趣

應用文寫作是人們處理相關事務時所采用的有慣用格式要求的實用文體，與人們的日常生活和工作有著密切的聯系。對于高職學生而言，應用文寫作是走向社會必須要具備的職業技能之一，對于畢業后就業和綜合素質的提高有積極的作用。但是目前在高等職業教育中，學生對應用文寫作的學習興趣普遍不高，沒有充分重視應用文寫作的學習。所以相關教師應結合高等職業學校教育人才培養的要求和學生自身實際，對提高學生的應用文寫作興趣采取有效的措施。

一、增加教學內容的實用性和趣味性

（一）整合教學內容，循序漸進，培養興趣。應用文寫作教學內容涉及的方面較廣，教師在課前備課時應加強對教材內容的深入分析、了解，根據實際教學情況靈活應用，在進行課堂講授時應做到經緯分明，突出重點。根據教學內容循序漸進進行教學，根據學生的學習掌握情況分階段教學，充分培養學生在應用文寫作中的學習興趣。

（二）精選案例，提高學生學習興趣。傳統的應用文寫作教學大多是理論上的傳授，缺乏對學生實際操作技能的培養，教師應注重應用文寫作訓練和實踐案例的結合，實現對應用文寫作教學的學用結合，將學生學習到的基礎理論和寫作技巧最大程度地和實踐案例相結合。充分利用校園環境資源，將應用文寫作走進學生的大學生活，在社會實踐活動、校園文化活動中鍛煉學生的寫作技巧。增強應用文寫作的趣味性，讓學生在實踐中培養寫作的興趣，主動參與到應用文寫作中。

（三）針對專業調整教學內容，激發學生興趣。社會市場經濟體制的深入發展，對應用文寫作的內容實用性提出了更高水平的要求。應用文涉及到的范圍極廣，應用寫作中必須要掌握全面的知識。教師對應用文的講授不可能做到面面俱到，所以在應用文寫作的教學中應充分利用一切可利用的教學資源，增強課堂互動。針對專業的社會需求對應用文教學進行針對性的調整，例如：講授“演講稿”的寫作時，應用文教師可以與教公共關系的老師開展教學合作，學生在“公共關系”課上學完“演講”的內容和禮儀要求后，教師可以充分結合公共關系課的演講題目，對“演講稿”的寫作進行講授。

二、針對性教學，激發學生學習興趣

教學方法作為開展課堂教學的重要教學手段，不同的教學方法有著不同的優勢和作用，靈活多樣的教學方法對于教師可以針對教學內容的不同，針對性選取合適的教學方法來激發學生的學習興趣。一般常用的有情境教學、案例教學、多媒體教學、網絡教學。

在對求職信、簡歷的相關應用文學習時，教師可以根據應用文體的類型設置相應的情境，如：招聘會現場、面試現場等，對班級學生進行角色安排，讓學生當眾演示，按照職場的形式流程讓學生充分感受面試和招聘時的氣氛，準備簡短的口頭自我介紹，最后由教師和全體學生進行點評。再如會議記錄、會議紀要的寫作，可以安排一次班會等活動，根據會議的內容事前對班級學生進行角色安排，邊開會邊記錄，最后按照會議記錄的寫作要求整理會議紀要。

案例教學主要是引導學生在相關教學內容中的興趣和積極性，主要以學生為中心，按照生活中常見的案例，針對性對學生進項應用文寫作引導，比如請假條，請假條在生活中很常見，但是不同的環境下的請假條內容不一樣，學校的請假條和單位的請假條有什么區別，這都需要教師在進行案例教學時說明，引導學生對問題進行分析和討論。

多媒體教學是最生動形象的教學方式，開展課堂教學時充分將教學資源轉化為視頻、圖像、聲音等，調動起學生的視覺和聽覺感官，對課堂的教學氣氛也有極大的改善，拓展了教學的內容，有效節省了黑板板書的時間。比如一些在招聘中面試的視頻播放，讓學生了解到面試的流程，對簡歷的書寫模板類型可以系統全面認識，提高教學的效率。

網絡教學是指學校的應用文寫作網絡平臺的建設，不僅有效增加了師生的互動交流，對于一些應用文調查問卷等開展有著很大的幫助作用，網絡共享平臺有助于學生對書寫優秀的一些應用文進行學習和交流，有利于學生對應用寫作的相關基礎知識的了解和基礎寫作技能的掌握。

三、注重理論與實際相結合

通過案例形式密切聯系實際,潛移默化地進行綜合素質、職業素質教育,增強學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。應用文寫作中首先要具備的是全面的基礎理論和技能，要了解到應用文各種文體的類型和應用范圍，還要掌握最基本的各類應用文文體的寫作技能和要求。教師應注重理論和實際的相互結合，增加寫作的趣味，也有助于學生對寫作知識的系統理解。

四、結束語

總而言之，高等職業教育中應用文教學是一門綜合性學科，授課教師應采取有效的措施提高學生的學習興趣，充分利用課堂有限的教學時間讓學生掌握應用文寫作的相關基礎理論和技能，針對專業要求和應用文教學要求，有效地將理論和實踐相結合，提高應用文寫作課堂的趣味性，提高教學效率，為學生之后的就業打下堅實的基礎。

[1]曹曼莉.淺談如何培養高職學生的應用文寫作興趣[J].科技資訊,2012(12):175-176.

[2]由娜.如何激發高職學生學習應用文寫作的興趣[J].中國電力教育,2011(13):96-97.