圖書館少年兒童服務(wù)模式創(chuàng)新的意義

文/鶴崗市圖書館 程超

圖書館少年兒童服務(wù)模式創(chuàng)新的意義

文/鶴崗市圖書館 程超

本文從當(dāng)前少兒讀書需求出發(fā)，探討圖書館在創(chuàng)新少兒圖書服務(wù)模式方面的典型做法，著力為少年兒童提供有效的圖書服務(wù)，解決少年兒童的讀書需求。

圖書館；少兒服務(wù)模式；創(chuàng)新策略

圖書館在少兒閱讀興趣培養(yǎng)中有著重要作用，只有發(fā)揮出圖書館在創(chuàng)新少兒服務(wù)模式的作用，才能更好地優(yōu)化配置少兒圖書資源，解決少兒讀書中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、圖書館少兒服務(wù)模式的創(chuàng)新意義

（一）滿足少年兒童的讀書需求。圖書館少兒服務(wù)模式的創(chuàng)新，意味著圖書館少兒服務(wù)體系的不斷完善，意味著可以在更大的空間與時(shí)間范圍內(nèi)滿足少兒讀書的實(shí)際需求，更好地彌補(bǔ)我國(guó)少兒讀書資源欠缺的現(xiàn)實(shí)困境。圖書館服務(wù)少年兒童模式的創(chuàng)新，可以方便少兒獲取圖書資源，解決我國(guó)不同地域讀書資源分配不均的問(wèn)題，切實(shí)滿足偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童的讀書需求。只有創(chuàng)新少年兒童服務(wù)模式，才能滿足少年兒童不斷增長(zhǎng)讀書需求，使少年兒童有更好的渠道來(lái)獲得讀書資源，促進(jìn)少兒更自由地獲得知識(shí)信息，更好保證少年獨(dú)立的讀書權(quán)利。這從根本上維護(hù)了少年兒童獲得知識(shí)的權(quán)利與欲望，是社會(huì)責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)，也體現(xiàn)了圖書館的基本職能，是實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)精神文明發(fā)展的重要任務(wù)。

（二）提高少年兒童綜合素質(zhì)。圖書館實(shí)現(xiàn)少年兒童服務(wù)模式的創(chuàng)新，可以運(yùn)用各種有效的渠道把圖書資源推送給少年兒童，滿足少年兒童成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，達(dá)到全面提高少年兒童綜合素質(zhì)的目標(biāo)。首先，當(dāng)前我國(guó)正在實(shí)行素質(zhì)教育，提高少年兒童的綜合文化素質(zhì)，必須開(kāi)拓少兒眼界，促進(jìn)少年兒童廣泛涉獵各種知識(shí)，這就必須豐富圖書資源，把各種圖書以有效的形式傳遞到少年兒童手中。其次，通過(guò)創(chuàng)新少年兒童圖書服務(wù)模式，可以實(shí)現(xiàn)少年兒童圖書資源的有效整合，可以更好地提高少年兒童圖書資源的質(zhì)量，這對(duì)于促進(jìn)少年兒童發(fā)展，滿足少年兒童日益多樣的讀書需求有重要的作用。第三，創(chuàng)新圖書館少年兒童服務(wù)模式可以把傳統(tǒng)經(jīng)典文化、現(xiàn)代科學(xué)文化、西方優(yōu)秀文化等各種豐富的內(nèi)容傳遞給少年兒童，這對(duì)于完善少年兒童的知識(shí)體系，促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展有重要意義。

（三）促進(jìn)少年兒童個(gè)性化發(fā)展。圖書館少年兒童服務(wù)模式的創(chuàng)新，可以充分借助現(xiàn)代公共圖書館資源體系，可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的形式，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)少年兒童的在線閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新少年兒童圖書資源的服務(wù)模式，可以實(shí)現(xiàn)智能化的服務(wù)目標(biāo)，有效滿足少年兒童的個(gè)性需求，對(duì)于培養(yǎng)少年兒童特長(zhǎng)有重要的意義。首先，在互聯(lián)網(wǎng)資源輔助下，可以根據(jù)少年兒童的興趣需求，給少年兒童智能化的檢索提供符合其年齡需要的各方面的知識(shí)。其次，根據(jù)少年兒童的興趣發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)智能化的借閱系統(tǒng)還可以進(jìn)行圖書推送，從而有效地指導(dǎo)少年兒童閱讀。第三，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)互動(dòng)，還可以引導(dǎo)少年兒童向自媒體朋友圈進(jìn)行圖書推送，從而使少年兒童在個(gè)人的讀書圈子里不斷成長(zhǎng)，達(dá)到互相推廣交流的目標(biāo)。

二、圖書館少兒服務(wù)模式創(chuàng)新問(wèn)題

（一）基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的水平不足。受不同地域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的限制，我國(guó)目前還沒(méi)能構(gòu)建起完善的少年兒童圖書服務(wù)體系，現(xiàn)有的針對(duì)少年兒童服務(wù)圖書館的規(guī)模與能力有限，這就制約了圖書館少年兒童服務(wù)模式的創(chuàng)新，影響圖書館開(kāi)展少年兒童服務(wù)總體水平。首先，有些圖書館可用于少年兒童服務(wù)的經(jīng)費(fèi)不足，沒(méi)能建立起完善的圖書館少兒服務(wù)設(shè)施，有些圖書館還只能向少年提供紙制圖書，不僅少兒圖書的更新速度不足，而且圖書館少兒服務(wù)項(xiàng)目較少，服務(wù)項(xiàng)目科技成分明顯不足，沒(méi)能有效地滿足少年兒童的閱讀體驗(yàn)需求。其次，還有的圖書館在少兒服務(wù)構(gòu)建方面重視不足，在分析讀者量等相關(guān)數(shù)據(jù)時(shí)，沒(méi)能科學(xué)總結(jié)少兒讀者較少的真實(shí)原因，沒(méi)能針對(duì)地方的實(shí)際情況，有效地完善針對(duì)少年兒童的服務(wù)體系。而且我國(guó)圖書館的地域發(fā)展速度不均勻，造成了我國(guó)不同地區(qū)圖書館少兒服務(wù)能力水平的差距，影響了圖書館服務(wù)少年兒童功能體系的完善。

（二）圖書館指導(dǎo)閱讀服務(wù)不足。目前圖書館在少兒圖書服務(wù)的導(dǎo)向性方面不足，雖然少年兒童對(duì)圖書資源有著較為熱切的向往，但是圖書館在少年兒童引導(dǎo)方面沒(méi)能有效地實(shí)施，不僅缺乏必要的讀書引導(dǎo)員，而且不能根據(jù)少兒的年齡與智力水平進(jìn)行必要的圖書推薦，因此影響了少兒讀者閱讀質(zhì)量，不利于少兒讀者的快速發(fā)展。而且，當(dāng)前圖書館在少年兒童服務(wù)模式創(chuàng)新時(shí)的針對(duì)性不足，沒(méi)能根據(jù)服務(wù)對(duì)象組織開(kāi)展有針對(duì)性的服務(wù)模式創(chuàng)新活動(dòng)，不能發(fā)揮出閱讀游戲、情境閱讀、電子導(dǎo)讀等不同圖書館少年兒童服務(wù)模式的作用。圖書館目前還缺少專業(yè)的少兒閱讀指導(dǎo)教育教學(xué)人員，現(xiàn)有服務(wù)創(chuàng)新模式很大程度上是借鑒成人模式，因此沒(méi)能體現(xiàn)出圖書館少兒服務(wù)模式創(chuàng)新的實(shí)踐意義，影響了圖書館服務(wù)少兒的實(shí)踐效果。

（三）數(shù)字化服務(wù)水平嚴(yán)重不足。目前各級(jí)各類圖書館都存在著數(shù)字化服務(wù)能力不足的問(wèn)題，有些圖書館的資源不能有效地電子化，特別是少兒圖書資源電子化的速度相對(duì)較慢，這影響了圖書館服務(wù)少年兒童的質(zhì)量。首先，目前圖書館現(xiàn)有適合少年兒童的電子圖書資源相對(duì)較少，有聲讀物、音像制品和視頻資源等不滿足少年兒童的需求。其次，針對(duì)少年兒童的電子服務(wù)系統(tǒng)匱乏，目前還沒(méi)能開(kāi)發(fā)出智能化、互動(dòng)性強(qiáng)的少年兒童電子圖書服務(wù)系統(tǒng)，少年兒童不能有效地自主檢索符合興趣需要的圖書，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)電子圖書資源的有效整合。目前圖書館在少兒服務(wù)模式創(chuàng)新方面還主要圍繞著紙制圖書，沒(méi)能在電子圖書方面創(chuàng)新服務(wù)模式，無(wú)法運(yùn)用現(xiàn)實(shí)多媒體技術(shù)，有效地溝通校園內(nèi)容，沒(méi)能全面地?cái)U(kuò)充圖書館少兒服務(wù)的觸角。

三、圖書館少兒服務(wù)模式創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新圖書館少兒服務(wù)載體。只有創(chuàng)圖書服務(wù)載體，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與紙制圖書的有效互動(dòng)，才能更好地滿足少兒圖書閱讀的需求。首先，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新圖書服務(wù)漂流活動(dòng)，注重廣泛在城市鄉(xiāng)村開(kāi)展圖書漂流活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮出地域圖書的服務(wù)少兒的作用，使圖書館的少兒書籍有效地進(jìn)入校園，不斷加強(qiáng)校園讀者的服務(wù)活動(dòng)，注重圖書館流動(dòng)服務(wù)車進(jìn)校園，引導(dǎo)少年兒童在完善的圖書館服務(wù)體系中自主借閱圖書。其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)服務(wù)活動(dòng)，注重進(jìn)一步研發(fā)網(wǎng)絡(luò)圖書活動(dòng)平臺(tái)，在圖書館網(wǎng)站或移動(dòng)客戶端開(kāi)通針對(duì)少年兒童的讀書體驗(yàn)活動(dòng)，注重借助現(xiàn)代信息技術(shù)普及電子圖書，促進(jìn)少年兒童不斷交流圖書，從而有效地促進(jìn)少年兒童的成長(zhǎng)。第三，注重開(kāi)發(fā)增書換書活動(dòng)，注重由少兒圖書館組織少年兒童開(kāi)展增書換書活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童自主交流讀書心得，不斷吸納少兒小讀者，并且舉辦豐富的圖書會(huì)活動(dòng)，構(gòu)建起家庭親子式的良好圖書環(huán)境，實(shí)現(xiàn)專業(yè)指導(dǎo)教師，家長(zhǎng)與少兒共同構(gòu)建起完善的少兒圖書服務(wù)體系。

（二）創(chuàng)新少兒圖書服務(wù)新形式。為了滿足少年兒童的讀書需求，實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)少年兒童養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)組織開(kāi)展形式豐富的少兒讀書服務(wù)活動(dòng)，不斷激發(fā)少年兒童對(duì)圖書的興趣。首先，豐富少兒讀書形式，注重創(chuàng)辦以圖書館為中心的專門少兒圖書網(wǎng)站，積極在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)辟少兒圖書天地，打造智能化的少兒網(wǎng)絡(luò)圖書館，不斷提高閱讀服務(wù)的個(gè)性化，切實(shí)滿足少兒的讀書需求。其次，與學(xué)校合作打造圖書講堂，借助中小學(xué)校普遍開(kāi)展的讀書課，實(shí)現(xiàn)圖書館進(jìn)校園，切實(shí)根據(jù)不同的主題節(jié)日和學(xué)生的興趣愛(ài)好，把優(yōu)秀的圖書資源搬到學(xué)校課堂上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀書籍。第三，創(chuàng)新少兒圖書激勵(lì)機(jī)制，注重對(duì)優(yōu)秀的小讀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并且支持代幣獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)少兒多參與讀書活動(dòng)，多撰寫讀書心得，引導(dǎo)少年兒童學(xué)習(xí)正確的讀書方法，全面提高少兒讀書活動(dòng)的質(zhì)量。

四、結(jié)論

提高少兒讀書水平，必須從少年兒童的實(shí)際情況出發(fā)，圍繞著少年兒童的現(xiàn)實(shí)需求，組織開(kāi)展好豐富的少兒讀書活動(dòng)，全面滿足少兒讀書需求。

[1]祝茵.少兒圖書館促進(jìn)兒童閱讀的思考[J].圖書館研究與工作,2011(2).

[2]趙璐.少兒圖書館為特殊少兒群體服務(wù)的創(chuàng)新研究[J].華章,2012(25).

[3]劉斌.信息時(shí)代少兒圖書館的特色服務(wù)[J].圖書館學(xué)刊,2011(7).