淺閱讀時代圖書館對大眾閱讀的深度引導

文/黑龍江工程學院圖書館 張亞南 張春楊

淺閱讀時代圖書館對大眾閱讀的深度引導

文/黑龍江工程學院圖書館 張亞南 張春楊

淺閱讀時代影響了讀者的深度閱讀能力，只有正視淺閱讀的弊端，實現圖書館服務理念的有效轉變，才能更好地體現出圖書館在深度閱讀中的指導作用。

圖書館；淺閱讀；大眾引導；策略探析

本文從淺閱讀時代的弊端出發，在客觀總結淺閱讀問題的基礎上找出圖書館深度引導的著力點，從而總結構建以圖書館為中心的讀者引導體系的策略。

一、淺閱讀時代存在的主要弊端

（一）導致讀者缺乏思考。淺閱讀導致讀者缺乏思考，讀者在閱讀的過程中不能形成清晰的主題思路，淺閱讀模式無法使讀者有效地記憶閱讀內容，致使讀者因不能充分思考而養成懶惰閱讀習慣，致使讀者思維模式固定，不能有效培養讀者的探求精神，沒能對讀者形成必要導向作用。雖然淺閱讀形式簡單，可讀性強又具有相當趣味性，但是往往使讀者對文本理解停留在表層，使閱讀的過程成為消遣，不利于讀者在閱讀的過程中形成對中華文化認的同感，不利于培養閱讀者的個人底蘊，最后導致讀者個人整體素質的下降。淺閱讀模式把作者思想觀點直接傳遞給讀者，不利于讀者對美的渴望與追求，無法形成對讀者的情感感動，不利于讀者在閱讀過程中發現真善美，淺閱讀導致思維的跳躍，不利于人類認識社會事務。

（二）對深度閱讀造成較大沖擊。淺閱讀作為當前較為流行的閱讀形式，對深閱讀造成了較大的沖擊和影響。讀者很難在淺閱讀中形成深刻的感受，導致讀者無法有效地適應現代科技浪潮，人們因為習慣淺閱讀方式無法靜心進行深入的閱讀。首先，淺閱讀導致讀者更樂于追求短暫的閱讀舒適感，膚淺的涉獵閱讀內容，使讀者很難消化民族文化的精華，導致民族經典閱讀內容無法有效地傳遞。其次，淺閱讀在很大程度上意味著看圖時期與卡通時期的到來，意味著非常規概念的休閑閱讀，讀者很難在淺閱讀中形成必要的創新思維，無法深層次地發展閱讀的價值。第三，長期的淺閱讀習慣導致讀者閱讀的連續性降低，而且隨著網絡作品的不斷繁盛，導致新穎、巨量的淺閱讀作品極大地擠占經典閱讀空間，無法實現認知閱讀，同時也導致讀者更容易產生煩躁心理，常導致讀者無法領悟閱讀內容。

二、圖書館在引導大眾閱讀中的問題

（一）缺乏完善的圖書館管理制度。只有建立完善的圖書館管理制度，實現圖書館的全方位管理，才能加強對圖書館的深度引導。當前圖書館管理制度不完善，現有圖書館管理制度無法有效促進讀者進行深入閱讀，在圖書服務職能上沒能體現出對讀者的深入閱讀的促進作用，而且缺乏必要的圖書館陣地的硬件建設。首先，當前圖書館還缺乏完善的公共圖書資源的建設機制，公共圖書館在經費來源方面存在諸多限制，還沒能靈活購置有針對性的可以引導深度閱讀的圖書資源。其次，現有圖書館還缺乏深度引導機制，不能有效地指導讀者進行深度閱讀，缺乏智能化、連續性和規范性的深度閱讀引導體系，影響讀者的閱讀體驗，導致讀者不能持續進行深入閱讀。第三，圖書館崗位職責和借閱制度并不完善，沒能滿足讀者需求。例如，有些經典文本的借閱期限較短，圖書館外借與在館閱讀服務質量不高，現有圖書館的服務標準與制度不能滿足讀者需求，沒能給讀者必要的個性化服務，從而影響了讀者發展，不利于讀者深度閱讀能力的提升。

（二）缺乏必要的宣傳引導機制。目前圖書館在宣傳深度閱讀方面還缺乏靈活的機制，現有的機制不能有效地加強對讀者的指導，只有建立起必要的深度閱讀的引導機構，廣泛宣傳深度閱讀的價值，才能發揮出圖書館對讀者的深度閱讀引導價值。首先，當前公共圖書館還缺乏與讀者必要的交流體系，不能有效地了解讀者的需求，無法幫助讀者解決閱讀方面的障礙與困惑，沒能有效地普及閱讀方法，不能使讀者認識到深度閱讀與淺閱讀的實際區別。其次，圖書館組織開展深度閱讀的活動缺失，還沒能有效地為讀者推薦經典書目，不能根據讀者的需求，有效地宣傳提供經典圖書，無法引導讀者有效進行深度閱讀。第三，當前圖書館還沒能組織開展各種宣傳活動，不能創新各種活動項目，無法根據節慶假日、社會熱點、市民需求開展深度閱讀活動，不能開展針對不同群體的閱讀活動等。

三、圖書館引導讀者閱讀的策略

（一）提供良好的閱讀環境。圖書館做好公眾的閱讀引導工作，必須創新圖書館的環境，全面提高圖書館的硬件設施水平，注重吸引讀者走進圖書館，這樣才能更好地對讀者施加影響，從而實現經典文本與讀者的有機聯系，達到促進深度閱讀的目標。首先，應當改善圖書館的閱讀環境，豐富圖書館的藏書體系，切實滿足不同讀者的現實需求。其次，加強對淺閱讀讀者的引導，針對當前讀者的淺閱讀需求，一方面要提供優質的淺閱讀內容，另一方面引導讀者由淺閱讀向深度閱讀的方向發展，要塑造優良的讀書氣氛，不斷培養讀者廣泛的興趣，并且注重與讀者及時進行必要的溝通，從而達到深入服務引導的目標。第三，注重提高硬件建設水平，注重豐富讀者信息感知體系，注重采用讀者交流會、讀者網絡討論等方式，加強對讀者的引導，并且通過組織書友會活動提高讀者閱讀水平。

（二）組織豐富的讀者活動。只有真正以讀者需求為主體，創新讀者活動形式，完善讀者服務體系，才能更好地滿足讀者閱讀需求，全面加強對讀者的引導，達到促進讀者發展的目標。首先，注重以讀者日、傳統文化節日以及根據不同群體的實際需求，創建完善的讀者服務體系，全面加強對讀者的有效引導。其次，成立讀者聯盟，注重由圖書館有組織地加強對讀者的全面引導，建立完善的管理體系，并且實現對讀者聯盟獎勵，完善必要的讀者聯盟的支撐，從而在讀者聯盟有效地分析深度閱讀資源，達到全面引導的作用。第三，創建網絡引導載體，注重運用圖書館的自媒體加強宣傳，不斷引導閱讀風氣，實現在淺閱讀時代的有效深度閱讀引導。

四、結論

淺閱讀時代的深度引導，必須從讀者的需求出發，在引導讀者需求的基礎上，給讀者提供豐富的深度閱讀資源，從而實現淺閱讀與深閱讀的有效溝通。

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