作文基礎等級之中心明確

顏偉斌

■

一、記敘文中心明確

1.線索明晰法。線索是寫作者組織材料的一種思路，是連綴文章的全部材料的脈絡，只有線索清楚，“言之有序”，才能清楚明白地表現文章的中心。我們提筆寫作時，首先要確立好一個中心，也要選好表達中心的材料，之后我們須在材料中提煉出一個線索，開頭、中間、結尾都要緊緊抓住這個線索。比如佳作《母親手中的稻草繩》以稻草繩作為主線，串聯起每一個細節，文章層次清晰明了。因此，線索確定得恰當，會使文章中心明確。

2.首尾呼應法。為了使記敘文的中心更加明確突出，要注重開頭與結尾的照應。文章開頭提到的內容，結尾須遙相呼應，比如佳作《早》，文章開頭便說，在霓虹燈閃爍的城鎮里，自己依舊相信“早”就是希望，然后描寫了母親和自己早起的兩個畫面，結尾再次強調，相信“早”能帶來盼頭，首尾呼應，中心突出，給人以首尾圓合、結構嚴謹之感。運用首尾呼應法時，要注意兩個問題：一是照應的語句要有所變化，不能簡單重復，否則顯得呆板；二是開頭和結尾的文字，要有明顯的適應性，開頭只能作開頭，結尾只能做結尾，不能互換而用。

3.處處扣題法。為了使記敘文的中心突出，可在文章的不同位置，反復扣題，對閱讀者的視覺和心理產生強大的沖擊，達到突出中心的目的。比如佳作《我為自己的選擇而驕傲》，作者根據自己搭乘公交車的親身經歷，面對司機所犯的錯誤“我”該如何選擇？緊扣“選擇”這一主題展開多次的心靈掙扎活動：“這是司機的錯，你應該去抄下他的員工號投訴他”“你每天都搭這部車，如果司機報復，很容易的”。心理活動的描寫細膩真實，突出“我”選擇的猶豫，也為“我”最終的選擇作了鋪墊，主題明確。因此，我們要注意兩種扣題方法：一是在某些段落或每個段落的開頭或結尾，用字面相同的句子重復標題或者中心，反復點題，從而達到突出中心的目的。二是在行文過程中，讓似曾相識的詞語、句子反復出現，基調不變，細節轉化，不斷強化主題，在變化中給人以豐富生動之感。

4.主旨深化法。記敘文無論是寫人還是記事都必須具有真情實感。記敘文中應恰當地插入抒情和議論的句子，點明人物的思想性格，闡明所寫事件的本質意義，更鮮明地點明中心，深化主題，增強文章的感染力。對表現中心來說，如果說記敘是暗示的話，那么議論和抒情就是明示。在文章的關鍵位置，比如結尾，用一兩句抒情議論句，畫龍點睛，不僅升華感情，而且深化主題，往往會使讀者產生一種豁然開朗的感覺。比如佳作《好大一棵樹》，文章以樹為線，串聯起奶娘和“我”兩個中心人物，文章由眼前寫到過去，又由過去寫到現在，結尾處借歌曲《好大一棵樹》的意境，由實到虛，情感升華，具有深厚的意蘊。但需要注意的是，抒情議論要言簡意賅，緊扣記敘的內容。因為記敘文中的議論是起輔助作用的，要點到為止，不可長篇大論，否則會喧賓奪主。

二、議論文中心明確

1.單一集中法。單一集中，就是說一篇議論文中只能有一個論點，全篇作文都要圍繞這個論點把道理說深說透。考生在動筆之前首先要認真審題，根據作文的需要確立一個論點，這是議論文突出中心的前提條件。作文論點的確立，必須從全部材料出發，必須把握事物的本質。不少考生的作文詞不達意，說了半天沒有講出什么觀點和道理；或者中心分散，幾個觀點、道理齊頭并進，沒有統領，結果哪個意思都沒有說透。如題為《答案是豐富多彩的》的考場作文開頭提出了“答案是豐富多彩的”的中心論點，但接著列舉的事例卻說明了“真正的正確的答案永遠只有一個”，然后又說“每個人都有每個人的想法”。文章中心不明確，都是因為考生事先沒有確立好論點造成的。總之，一篇好的議論文的每一句話，每一個段落，都必須為表現和深化中心服務。

2.多點扣題法。多點扣題，簡單地說就是寫議論文要注意點題扣題，把議論文的題旨講深講透。考生在寫議論文的時候，必須在文章中恰當的地方，用簡明扼要的語句點明文章主旨、揭示文章的主題。點題的目的在于鮮明地標示自己文章的中心，以便使閱卷老師能鮮明地知道自己文章的中心。點題的位置是靈活的，可以根據文章的結構安排或抒情的方式，放置于醒目的位置，形式多種多樣，可以開宗明義，篇首點題；也可以卒章顯志，結尾點題；還可以貌似重復，強調點題，不一而足。