互聯網+時代創建新型體育教學模式的改革研究①

李遠輝

(黑龍江大學體育教研部 黑龍江哈爾濱 150080)

互聯網+時代創建新型體育教學模式的改革研究①

李遠輝

(黑龍江大學體育教研部 黑龍江哈爾濱 150080)

體育作為一門實踐性極強的學科,在當前的全球一體化發展中也受到了充分的重視,根據國家體育發展的要求,體育理論深入到當代體育教育教學的模式中,為體育教學的發展指引了方向,但是從當前我國的體育教學模式來看,很多模式還都是停留在傳統的教學模式上,而隨著互聯網時代的到來,新型體育教學模式的改革已然成為了體育教學發展的總趨勢,所以該文主要針對互聯網＋時代下創建新型體育教學模式進行分析和研究。希望可以為我國的體育教學質量提升有所幫助。

互聯網＋ 新型體育 教學模式 改革 分析

現代高新技術的不斷發展,將互聯網逐漸引入到了社會的各個領域當中,現已成為了當代人生活中的主要依賴技術,互聯網時代創建新型體育教學模式的目的主要是為了進一步培養學生學習體育的興趣,積累更多的體育知識,現如今,現代教育對互聯網的應用也成為了發展的必然趨勢,但是通過分析我們發現,我國當前各個階段的體育教學中,對互聯網應用的概率并不是很高,這一趨勢也嚴重限制了體育教學的整體質量和效率,所以我們有必要探尋一下互聯網時代下創建新型體育教學模式的改革方向。

1 體育教學模式

體育是貫穿于所有教學階段的學科,其重要性可見一斑,體育學科是保證學生在掌握體育基礎知識的同時還能夠增強學生的體魄,促進學生健全人格的養成。目前我們將體育學科的教學內容分為三大部分,分別是體育基礎知識部分,體育技術部分和體育技能部分。其中體育基礎知識是體育教學開展下去的重要保障,對體育技術以及體育技能的養成是非常有幫助的。由于體育這門學科本身的特殊屬性,使得體育教學所受的影響涉及多個方面。目前我國體育學科的教學普遍存在一些問題。首先,除了我國的體育專業院校以外,其他學校對體育教學的重視程度都不是很高,很多時候還會占用體育教學時間來上其他的課程。體育這門課程的開設好像就是為了完成指定的教學指標而設置的,總體來看,體育教學的形式化現象相對比較嚴重。其次,體育教學方式還是沿襲著傳統的教育教學方式,不管是對體育理論知識的學習還是開展體育教學活動,基本上都是圍繞著體育教師進行的,學生的主體地位岌岌可危,這種教學方式也影響了學生對體育學習積極性的提升。第三,由于體育這門學科本身的實踐性強,所以只有加大體育活動創新的力度,才能夠真正的保證學生體育技術和體育技能的綜合提升,但是從現階段很多地區體育基礎設施來看,這些地區的體育基礎設施并不是很完善,這也在一定程度上限制了體育實踐教學活動的創新發展。

2 互聯網＋時代為創建新型體育教學的優勢

在互聯網時代下,體育教學的創新有了更多的可能性,雖然說當前互聯網體育教學還沒有一個明確的定義,但是大多數的理論研究都對體育教學有了明顯的共識,就是從傳統體育小學模式入手,通過與互聯網技術的結合為我國體育教育的改革開辟了渠道。其優勢主要體現在以下幾個方面:(1)教學內容更加直觀,在我國的體育教學中,傳統體育教學對于體育技術以及體育技能的教學多數都是以示范教學為主,這種教學模式對于那些難度高的體育動作,要想保證每一位學生都能夠熟練掌握,在時間上是難以實現的,即便能實現,體育教師的時間和精力也是有限的。而在互聯網中,互聯網是擁有非常多體育資源的,運用互聯網來輔助體育教學,對于學生接受體育知識來說,更容易接受,而且還能夠激發學生學習體育的積極性和主觀能動性。(2)促進教師與學生的互動,互聯網時代最明顯的一個特征就是能夠顛覆傳統時空的限制,實現了互動性,在體育教學中對互聯網這一優勢的應用可以更加直觀的引導教師與學生之間的交流。(3)利于創設學生的個性化學習空間,我國傳統體育教學模式的弊端就在于過度強調教師的主體地位,體育教學逐漸成為了完成教學指標而開設的應付式教學。互聯網時代憑借著強大的數據優勢使體育信息資源被充分的利用起來,并且能夠在實際的體育教學過程中突破教師的主體地位,積極促進學生的個性化發展,將體育真正的融入到學生的日常生活中,進而達到提升教學效果的目的。(4)促進教學資源共享,在互聯網中,體育資源的覆蓋率是非常大的,各類的體育資訊都能夠第一時間看到,這也給我們的體育教育提供了非常多的教育教學資源,我們可以以此為基礎進行體育教學創新。體育教學的動力也得到了極大的推動。

3 互聯網時代下創建新型體育教學模式的改革意見

(1)提高體育教學意義的重視程度,教學模式的改革需要思想意識對其進行主導,在互聯網時代下的體育教學模式改革也需要如此,在當前的現代化教育中,對人才的評價標準也有了全新的要求,體育教學的意義集中到了培養學生的意志,促進學生個性化的養成上,所以對體育這門學科的教育,其意義是不可小覷的,基于此,我們只有增強對體育教學意義的重視程度,才能夠真正實現體育教學的創新型教學。(2)完善互聯網教學平臺的相關基礎設施,完善互聯網教學平臺的基礎設施,我們可以從硬件和軟件兩個方面入手,由于互聯網教學平臺的建設是要求非常高的,因此,我們的各大高校要充分的重視這一平臺建設,加大投入力度,保證互聯網教學平臺基礎建設的不斷完善,為互聯網平臺提供更有利的資金支持和政策支持。(3)以提升學生的自主學習能力為導向,在互聯網時代下,體育教學模式的改革主要是為了能夠推動體育教學質量的提升,但是需要注意的是,要想保證教學質量得到提升,最有效的解決方法就是調動起學生的學習積極性,而傳統的教學模式已經適應不了當前信息時代的發展訴求,互聯網平臺的出現可以在最大程度上整合體育教育資源,有利于滿足學生的學習興趣,這樣一來推動學生學習能力的提升就會方便許多。(4)提高體育教師的互聯網運用水平,在互聯網時代下,由于體育這門學科的互聯網平臺建設是直接對體育教學模式改革服務的,我們的很多體育教師對互聯網的狀況并不是很了解,所以我們的各大高校還要充分了解這一狀況,對體育教師進行系統的培訓,讓我們體育教師的互聯網專業能力能夠在互聯網這一平臺上得到真正的發揮,這樣一來不僅體育教學質量得到了保證,而且也充分體現了體育教學改革的價值。(5)促進資源共享,對于互聯網來說,其大數據的特點是人們所熟知的,因此,體育教學的發展也可以運用互聯網的網絡資源,將社會網絡的優勢直接融入到體育教學的內容當中,并在此基礎上不斷加強學校與學校之間額體育教學資源共享,共同提升當代體育教學的教育質量。

4 結語

社會經濟是推動教育進步的標尺,在現代社會,信息技術的不斷發展,互聯網在我國教育教學領域的普及也為教育的發展提供了更加廣闊的空間,在互聯網時代下,我們的體育教學也要不斷地跟緊發展腳步,充分挖掘互聯網的優勢,為提升體育教學質量做貢獻。

[1] 肖亞玲,田靜.進一步深化我校航海體育教學改革[C]//中國交通教育研究會2008年度交通教育科學優秀論文集.2009.

[2] 程云峰.體育院校體育教學中幾個基本關系初探[C]//高等教育改革的理論與實踐研究——黑龍江省高等教育學會2002年學術年會交流論文集.2002.

[3] 周貴臣.心理定勢與體育教學[C]//高教改革研究與實踐(上冊)——黑龍江省高等教育學會2003年學術年會論文集.2003.

G807

:A

:2095-2813(2017)03(c)-0007-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.007

黑龍江大學新世紀教育教學改革工程(項目編號:2016C56)。

李遠輝（1980，4—），男，黑龍江哈爾濱人，碩士，講師，研究方向:體育教育與訓練學。