論高中體育教學中如何培養學生的體育興趣①

任猛

（蘇州大學附屬中學 江蘇蘇州 215000）

論高中體育教學中如何培養學生的體育興趣①

任猛

（蘇州大學附屬中學 江蘇蘇州 215000）

一個國家教育水平的發展高與低，可以直接映射出這個國家的整體發展狀況，而一個學校對體育教學的重視程度，也能體現出這個學校的教育水準。隨著當前社會的不斷進步與發展，人們開始注重對學生的全面發展教育，而不在單單只是重視成績了。而體育教學是培養學生德、智、體、美、勞全面素質發展的有效教育方法之一。因此，為使我國教育事業更上一層樓，我們應加強體育教學的比重，尤其是對于面臨高考、學業繁重的高中時期的學生，我們應積極尋找對策，以培養學生的體育興趣，促進高中體育教學的全面改進。

高中體育 體育教學 如何培養 體育興趣

1 當前高中體育教學中的一些現狀問題

因為受傳統教育理念的影響，很多高中在教學建設中，忽視了體育教學的重要性，所以并沒有將一些教學資金投資于體育方面的教學建設，體育設備的欠缺是阻礙高中體育發展的絆腳石，也是導致學生缺乏體育興趣的重要原因。

在高中學習科目較多的狀況下，一些學校對于學生的體育課程的安排會少之又少，并且學校所匹配的體育老師也比較的缺少，甚至還有一些高中體育老師并非體育專業出身，沒有專業的體育知識，一個教師可能會帶領許多班級，很難去合理設計一些體育教學安排，不能有效激發學生對體育的興趣。

2 高中體育教學中培養學生體育興趣的有效措施

2.1 增強體育觀念和意識

第一，要想讓學生具備體育意識，首先要讓學生理解體育的概念，正確擺明對體育的觀念，以增強學生對體育興趣的自主性和積極性。每個學生對體育的興趣程度不同，并且對不同體育科目的喜歡程度不同，因此，體育教師可能無法完全有針對性地對于每個同學進行有效的教育指導，這需要學生按照自己的意愿以及需求來進行體育鍛煉，并將所學的體育知識和體育技能運用到具體的體育實踐中去，在保證身體機能不受傷害的同時促進身心健康。

第二，教師雖然沒辦法針對性的教學，但是在增強學生體育觀念和意識方面卻起主導性的作用。教師應將體育的知識與技巧逐步地傳輸到學生的大腦中，讓學生慢慢地去接受、去消化，建立正確的體育觀。教師應當明確體育鍛煉在當今社會是非常重要的，自己肩上擔負著培養當代高中生的體育意識和興趣的重任，也要增強自己的體育意識，從而才能正確引領學生去探索學習體育中的奧秘。

第三，任何學科的學習都需要多加練習，反復練習去鞏固，才能得到應有的效果，展現出一定的成果，才能慢慢地培養出對該學科的興趣。因此，增強學生體育觀念和意識，也需要在建立其體育觀念和意識的基礎上，要讓學生通過實際活動去加強。并且還要讓學生把體育觀念能一直延續到以后的生活與工作中去，讓學生明白體育鍛煉不單單只是學習期間的一種興趣，也是人們生活中不可或缺的一部分，只有擁有健康的體質，才可以有機會和能力去建設祖國。

2.2 以多元化的教育方式來進行體育教學

在高中體育教學的過程中，教師占有主導性的地位。因此，教師需要提升自己的教學能力，要使出渾身解數去激發學生對體育的好奇心，培養學生對體育的興趣。

第一，體育實物教具和體育教學掛圖的展示會引起學生的注意力，能加強學生的關注度，所以在教學中教師可以將體育實物教具和體育教學掛圖加入到課堂當中去。實物教具的出現會給本來枯燥無味的體育課程帶來樂趣，讓學生們在充滿歡快、愉悅的課堂中學習，既學習到了體育的基本知識和體育器材的正確使用方法，又可以加強學生對體育課程的興趣。在合適的時候，教師將教學掛圖運用到教學中，學生會更加清晰明了地理解體育動作的要領，在快樂中學習，提高教學效率。

第二，肢體動作是教學中引起學生注意力行之有效的辦法，它能以動制靜，將無形轉化為有形，可以更深刻地表達出課本的蘊意,并且可以讓學生很快明白教師要表達的意思，讓學生親自感受體育中的有趣，更具有感染力。所以，在教學過程中，教師要靈活地運用基礎知識與肢體動作相結合的方法，充分激發學生的好奇心，讓學生能認真關注教師的一言一行。

第三，情景教學法是最受學生喜歡的方法，它不單單可以運用于文化課的教學，在體育方面也可以巧妙地運用。情景教學有一種偏向于探究性學習教學，在教學過程中，教師可以加入一些與體育相關的小故事或者在一些教學環節設教師不僅要創新體育教學形式與內容，還要對教學評價體系進行改革，將多元化體育能力納入體育評價指標中，摒棄傳統的體育評價模式，不斷提高教學評價的科學性和針對性,通過教學評價體系的導向作用，提高中職體育課堂教學效率，滿足學生需求，提升中職體育教學的實際效果[5]。在開展教學過程中，體育教師要優化教學評價體系，充分發揮教學評價的導向性作用，最終形成教學合力，推動新課程教學改革深入開展。

3.3 充分發揮現代科技的力量

在現代教育體系中，多媒體設備不可或缺，對于體育學科而言，多媒體教學設備也能起到提高教學質量的作用。在體育課堂教學中，可以利用多媒體教學設備提升課堂的豐富性，吸引學生參與到課堂教學中來，提升體育教學的直觀化程度。在教學實踐中，中職體育教師要進一步創新理念，探索多樣化的多媒體教學模式，還可以利用體育微課、翻轉課堂等形式，構建立體化的體育教學模式，實現中職體育高效教學目標，提升學生參與中職體育課堂的主觀能動性，滿足現代中職體育教育目標。

3.4 讓學生真正成為中職體育課堂的主體

在中職體育教學實踐中，學生才是課堂的主體。在傳統的教學模式下，很多教師忽視了學生的主體地位，不管是教學計劃還是教學內容，都沒有充分考慮到學生的主體地位與實際情況，整個教學體系缺乏針對性和實效性。隨著新課程教學改革的推進，“生本理念”日漸深入人心，成為指導現代教學開展的重要思想[6]。在開展中職體育課堂教學過程中，體育教師要把課堂交還給學生，讓學生真正成為課堂的主體，教師則退居一旁，更多發揮引領者與幫助者的作用，實現素質教育目標，提升教學的總體質量。

4 結語

綜上所述，中職體育是提升學生綜合素養的重要載體，是開展素質教育的重要平臺。但是，在教學實踐中，體育學科的重要價值并沒有得到充分發揮，也制約了新課程教學改革的推進。對于這種情況，需要中職體育教師深入思考，根據學生的實際情況，制定有針對性的教學策略，推動中職體育課堂教學質量不斷提升，滿足當代素質教育需求。

[1]薛惠.關于中職體育多元化教學模式的思考[J].運動,2014(19)：58,126-127.

[2]張偉.淺談中職體育教學模式多元化[J].小作家選刊,2017(1)：12.

[3]楊海龍.中職體育教學模式多元化分析[J].課程教育研究,2015(28)：195.

[4]張靜.基于多元化視角的中職體育教學模式探析[J].中國校外教育(上旬刊),2015(z1)：651.

[5]李國保.淺談中職體育教學多元化教學模式[J].中國校外教育(中旬刊),2014(1)：159.

[6]鐘琴.中職體育多元化教學[J].中外交流,2016(21)：183-184.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.078

G807.4

A

2095-2813(2017)11(a)-0078-02

任猛(1990—)，男，漢族，山東菏澤人，碩士，研究方向：高中體育教學。高中時期，是學生一生當中非常重要的一個階段，它是每個學生人生中的一個轉折點，不管是家長、教師還是學生都希望能通過高考改變命運，因此，大多數人也都認為這時期學生的學習才是最重要的，而健康與體育鍛煉的事情可以拋到腦后。在人們的潛意識中，就忽視了高中體育教學的重要性，更不會將高校體育教學進行新的要求和創新，以提高學生的體育興趣。而體育鍛煉是人身體健康和心理健康的重要保障，只有身心健康，才可以為學習奠定基礎，所以，我們需要打破目前高中體育教學的現狀，培養學生的體育興趣，不斷提升與發展高中體育教學的水平。