互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校建立體育網(wǎng)絡資源平臺的實踐與思考①

彭晶

(武漢華夏理工學院 湖北武漢 430000)

互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校建立體育網(wǎng)絡資源平臺的實踐與思考①

彭晶

(武漢華夏理工學院 湖北武漢 430000)

隨著教育的不斷改革,人們對大學生的身體素質(zhì)要求越來越高。在對大學生的綜合素質(zhì)發(fā)展中,身體素質(zhì)教育是非常重要的。體育教學承擔培養(yǎng)大學生體育技能的重任,還有培養(yǎng)學生終身體育精神的重任。隨著網(wǎng)絡時代的到來,很多大學利用體育網(wǎng)絡教學資源,來提高學校的體育教學質(zhì)量,“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種利用數(shù)字化、網(wǎng)絡化和自動化模式來參與大學體育教學的教程。該文將通過大學對網(wǎng)絡資源的利用情況,探討一下學校如何將體育理論和文化與互聯(lián)網(wǎng)技術進行結合,總結一下互聯(lián)網(wǎng)給傳統(tǒng)的體育教學帶來的好處。

互聯(lián)網(wǎng)+ 體育教學 網(wǎng)絡平臺

隨著我國進入信息化時代,教育也開始進行改革與創(chuàng)新。教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新開展了信息化教學,這也促進各大學校數(shù)字化步伐的加快,很多學校建立了網(wǎng)絡教學平臺,這是教育事業(yè)的一種創(chuàng)新改革,而且對提高教學質(zhì)量有很大的幫助。因此,學校在網(wǎng)絡環(huán)境下對體育教學進行了網(wǎng)絡化改革,不僅提高了學校體育教學質(zhì)量,而且還大大的提高了學生對體育運動的興趣。所以,該文通過對互聯(lián)網(wǎng)在體育領域的使用及其所具有的優(yōu)勢進行分析。

1 網(wǎng)絡教學平臺具有的優(yōu)勢

1.1 自由化的教學方式

網(wǎng)絡教學可以為教師提供豐富多樣的教學模式,教師可以根據(jù)網(wǎng)絡資源給學生提供個性化的教學方式,這樣能夠完善傳統(tǒng)體育教學上的不足。同時學生可以通過教學平臺進行個性化的學習,這對學生的自主學習有很大的幫助,而且還突破了時間和空間上的限制,實現(xiàn)自由的學習方式。

1.2 多元化的教學內(nèi)容

以往的體育教學,都是教師進行動作的講解,學生進行模仿。然而對于一些高難度動作或是需要技巧性的動作,一般老師是無法完成的,這樣對學生進行體育教學的效率是不夠高的。而將體育教學通過網(wǎng)絡技術進行表現(xiàn),就能很好的解決這一問題。通過圖片和視頻資源將體育教學進行視覺上的展示,更能提高學生對體育教學的興趣,進而提高體育教學的效率。

2 高校網(wǎng)絡體育教學利用情況

2.1 網(wǎng)絡教學平臺功能單一

隨著學校的不斷擴建,學校接納的學生日益增長,而目前的體育教育網(wǎng)絡平臺功能建設,已經(jīng)無法滿足每個學生的需求了。大多數(shù)學校的網(wǎng)絡教學平臺,只是實現(xiàn)了將教學課件和視頻傳到網(wǎng)絡上這一功能,將體育教學內(nèi)容通過多媒體平臺給學生展示出來,并不具有自主性的網(wǎng)絡教學,同時還缺少滿足學生個性化學習的需求,這樣就無法對學生進行個性化教學,進而失去了“以學生為本”的教育理念的意義。

2.2 公共體育網(wǎng)絡功能不完善

很多高校在公共的網(wǎng)絡體育教學平臺中,設計的內(nèi)容較為簡單,大多都只是將課本上的知識進行數(shù)字化表達,以PPT的形式進行展示。這樣導致教學質(zhì)量水平不一致,而且內(nèi)容過于簡單,還有更新周期長更新時間不及時等問題,這樣很難滿足學生的個性需求,達不到提高學生自主學習的能力的教學目的。

2.3 教師的網(wǎng)絡素質(zhì)不高

隨著體育教學網(wǎng)絡化改革的深入,對教師網(wǎng)絡技術能力的要求越來越高,教師是體育教學網(wǎng)絡平臺中使用者,所以提高教師的網(wǎng)絡技術綜合素質(zhì)能力成為首要問題。通過提高教師綜合能力,教師可以快速掌握體育教學網(wǎng)絡平臺的各項功能與設施,更有利于教師和學生在網(wǎng)絡平臺的交流和互動。

3 對高校網(wǎng)路體育教學的改善策略

3.1 提高學校網(wǎng)絡教育水平

想要提高學校的整體教學水平,就要對教師進行網(wǎng)絡教學培訓。培訓可以分為以下幾點進行:首先,可以在學校內(nèi)部進行普及網(wǎng)絡知識的培訓,同時根據(jù)教師對網(wǎng)絡知識掌握的差異程度再進行有針對性的培訓。其次學校可以通過開展網(wǎng)絡教學競賽,來加強教師對網(wǎng)絡知識的了解和提高,教學競賽的開展可以保證學校的每位教師都具有基本的網(wǎng)絡知識水平。再次學校可以通過建設精品課堂或是微課堂的形式,來提高教師網(wǎng)絡教學能力,提高自身教學質(zhì)量。精品課堂主要是對傳統(tǒng)的教學模式進行深化和創(chuàng)新,將教育教學和信息化技術進行相結合,提供優(yōu)質(zhì)的教學課堂。體育教學的教程不具有銜接性,不具有獨立性,沒有系統(tǒng)性等特點。由此可見體育教學的精品課堂建設,應該遵循以人為本的原則,并結合體育教學的特點與信息化技術進行相結合來提高體育教學的質(zhì)量。教師要提前做好課件的準備和視頻等相關素材,為學生提供一個豐富有趣的課堂。

體育微課堂的建設,主要進行在線和移動學習,這種新型的教學方式對學生的吸引力較強。它以剪短的視頻形式將教學內(nèi)容進行帶入,將單調(diào)枯燥的教學內(nèi)容以可視化的方式呈現(xiàn)給學生,這樣能夠更好地制造活躍的課堂氣氛。對于微課堂的建立,它以一種方便、直觀、生動的特點,去表現(xiàn)教學內(nèi)容,這種方式更加滿足了學生對學習的需求。

3.2 完善學校公共體育網(wǎng)絡教學內(nèi)容

公共體育是一種包含內(nèi)容較多,形式較為多樣化的活動。學校可以根據(jù)自身的情況,對公共體育的教學內(nèi)容進行深度挖掘,展現(xiàn)出網(wǎng)絡體育教學的鮮明特色,建立較為豐富多樣的體育內(nèi)容,提供多種方式的教學方法,建立自主學習的豐富教學資源。同時學校將網(wǎng)絡教學和傳統(tǒng)的體育教學模式相結合,通過兩者的互補提供一個具有特色的體育教學模式,提高學校的體育教學質(zhì)量。目前的體育理論知識教學處于被忽視的狀態(tài),這樣很難達到體育教學的理想效果。對于體育教學理論來說,應該包含體育競賽項目、運動保健內(nèi)容及科學的鍛煉方法等。教師根據(jù)教學內(nèi)容設計出不同的教學目標,規(guī)劃不同的教學方案,培養(yǎng)學生理論和實踐相結合的意識,提高學生自主學習的能力。

3.3 建立網(wǎng)絡教學評價系統(tǒng)

學校根據(jù)自身特點與客觀因素建立一套完整的體育教學評價系統(tǒng),并加強對評價體系的改善工作。首先,學校要完善教學評價標準,以及教學評價過程,將教學評價和教學結果進行綜合性的考察,然后,建立多元化的評價機制,通過對教師的教學質(zhì)量,或是教師之間相互評價,或是讓學生參與到教師的教學評價中。最后保證網(wǎng)絡教學評價的科學性和公平性,對教師的教學質(zhì)量評價要通過綜合因素進行評價,評價標準不要過于單一。

4 結語

根據(jù)上述分析,可見網(wǎng)絡技術對體育教學的影響力很大。網(wǎng)絡教學不僅能夠提高體育教學質(zhì)量與效率,對學生的體育素質(zhì)的提高也有很大的幫助,同時也提高了學生對體育課的興趣,這對學生建立終身體育鍛煉的意識具有深遠意義。所以,學校要加強體育網(wǎng)絡設施的完善,給學生的體育學習提供良好的環(huán)境。提高學校教師網(wǎng)絡素質(zhì)水平隊伍的建設,將傳統(tǒng)的體育教學和網(wǎng)絡資源進行有效的結合,實現(xiàn)體育教學效率的最大化。

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:2095-2813(2017)03(c)-0180-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.180

彭晶(1982—),女,漢,湖北武漢人,碩士研究生,講師,研究方向:體育教育。