我也幫女兒做過(guò)作業(yè)，還獲獎(jiǎng)了

唐映紅

當(dāng)不恰當(dāng)?shù)奶撁又T孩子時(shí)，大人的態(tài)度就至關(guān)重要。

近日，清華附小幾份小學(xué)生的作業(yè)引起輿論的喧嘩。其中，一份用所謂的“大數(shù)據(jù)”來(lái)分析蘇軾作品的研究報(bào)告受到坊間的質(zhì)疑，有北大某教授直接痛斥這是一份家長(zhǎng)幫著孩子做的作業(yè)，卻只署上孩子的名，“作弊”！

說(shuō)實(shí)話，如果不是因?yàn)檫@份大數(shù)據(jù)分析蘇軾作品的小學(xué)生研究報(bào)告被媒體廣泛報(bào)道，家長(zhǎng)幫著孩子做作業(yè)，乃至爭(zhēng)榮譽(yù)的事情還真不鮮見(jiàn)，甚至算得上比比皆是。我就干過(guò)這樣的事。

由家長(zhǎng)代勞的科學(xué)實(shí)驗(yàn)

大約10年前，吾女小學(xué)一二年級(jí)是在寧波江東中心小學(xué)讀的，三年級(jí)才隨我回到四川。當(dāng)時(shí)我在寧波務(wù)工，到吾女小學(xué)入學(xué)的年齡，便帶她去報(bào)考了江東區(qū)最好的兩所小學(xué)，江東中心小學(xué)是其中一所。

說(shuō)起來(lái)，她能入讀這所小學(xué)還真是一波三折。因?yàn)槭菂^(qū)最好的小學(xué)，所以就要招收一部分擇校生，吾女也隨著其他孩子一樣報(bào)名參加了選拔考試。發(fā)榜的時(shí)候，兩所學(xué)校都沒(méi)有錄取她。

因?yàn)樗齾⒓恿丝荚嚕瑓s沒(méi)有錄取，我必須要搞清楚為什么沒(méi)有錄取，便徑直去找了江東中心小學(xué)的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)告知說(shuō)，考試選拔錄取的是“擇校生”，而吾女屬于“借讀生”（我的戶口在北京，她的戶口在四川，都不是寧波戶口），只能選擇區(qū)教委指定的幾所向借讀生開(kāi)放學(xué)額的學(xué)校就讀，江東中心小學(xué)不屬于向借讀生開(kāi)放學(xué)額的學(xué)校。

我說(shuō)，我們不能接受這樣的理由。如果學(xué)額不向借讀生開(kāi)放，那么就不應(yīng)該接納吾女報(bào)名以及參考。只要吾女參加了考試，那么我就只能接受她考試成績(jī)不如其他學(xué)生，否則我無(wú)法給她解釋。校長(zhǎng)稍微楞了下，表示這種情況還沒(méi)想到過(guò)，需要研究一下。

幾天后學(xué)校打電話通知，錄取吾女了。我迄今仍然認(rèn)為，寧波是我生活和經(jīng)歷過(guò)城市里最文明的一個(gè)城市。此處不表。

吾女就讀江東中心小學(xué)，到一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校就給全體學(xué)生布置了一個(gè)活動(dòng)作業(yè)，設(shè)計(jì)一個(gè)高空墜蛋而蛋不會(huì)跌破的裝置。那時(shí)高空墜蛋已經(jīng)不是什么新的噱頭，網(wǎng)上已經(jīng)有人在討論并提出方案。學(xué)校布置了這份活動(dòng)作業(yè)，但沒(méi)有要求每個(gè)學(xué)生都參與，只是鼓勵(lì)而已。

吾女帶回這份作業(yè)，她其實(shí)并沒(méi)有多大興趣參加，但我挺感興趣，也積極地鼓勵(lì)和動(dòng)員她參加。她稍微想了想，沒(méi)有主意，便一籌莫展，因而也興趣索然。我一步一步地誘導(dǎo)她，激勵(lì)她，并和她一起看看網(wǎng)絡(luò)上有怎樣的主意和討論，試圖激發(fā)她積極參與的心態(tài)。

好吧，后來(lái)就變成了我自己來(lái)幫她做這份活動(dòng)作業(yè)。我沒(méi)有采納網(wǎng)絡(luò)上有過(guò)的主意，而是用四個(gè)灌滿氣的小氣球，分別從四個(gè)方向用膠水粘在蛋殼上，整個(gè)雞蛋就被四個(gè)氣球給包圍在中間。試驗(yàn)了一下，從五樓陽(yáng)臺(tái)往下扔，落到水泥地上，爆了一個(gè)氣球，雞蛋無(wú)恙。

吾女把這個(gè)我?guī)退龅母呖諌嫷把b置帶到了學(xué)校參賽，很順利就獲得了最高獎(jiǎng)項(xiàng)，全校兩名大獎(jiǎng)之一。客觀地說(shuō)，這應(yīng)該是個(gè)冠軍裝置，因?yàn)閴蚝?jiǎn)單，夠穩(wěn)定，比另一份用降落傘思路的裝置更勝一籌。

這是誰(shuí)的榮譽(yù)

不過(guò)，這件事吾女從來(lái)都沒(méi)有因此而表露過(guò)高興，反而是我比她更興奮。每每我提起這件事，她都不以為然地說(shuō)：都是你在做，我?guī)湍銋⒓樱植魂P(guān)我什么事呀。

的確，孩子得了獎(jiǎng)，滿足的是大人的虛榮，孩子未必因此而榮耀。吾女也有很開(kāi)心的時(shí)候，當(dāng)她憑著自己的努力獲得了運(yùn)動(dòng)會(huì)跳高比賽的第一名時(shí)，捧著獎(jiǎng)狀那是真的開(kāi)心。高空墜蛋裝置獲獎(jiǎng)，她就從來(lái)沒(méi)有露出過(guò)這樣笑容。我還記得當(dāng)時(shí)她回家告訴獲獎(jiǎng)的消息時(shí)說(shuō)的是：爸爸，你做的高空墜蛋獲獎(jiǎng)了。

其實(shí)，做父母的往往遠(yuǎn)比兒童期的孩子更虛榮。許多時(shí)候，孩子如果獲得了榮譽(yù)，獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，父母可能比孩子更興奮，更津津樂(lè)道。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，父母能夠與孩子一起探索，一起研究、一起設(shè)計(jì)，一起創(chuàng)造，真的很不錯(cuò)，而且不是每個(gè)家庭都有這樣的條件和資源。但是，與孩子一起探索時(shí)，父母的作用是給孩子提供支持和鼓勵(lì)，扶著孩子讓他自己去發(fā)現(xiàn)，去試錯(cuò)，而不是越俎代庖。即便孩子在探索、設(shè)計(jì)以及創(chuàng)造過(guò)程中，父母提供了幫助，甚至代勞了大部分工作，孩子只要從中有所收獲善莫大焉，而不必對(duì)外在的榮耀或者虛名津津樂(lè)道。

清華附小的幾名小學(xué)生在父母的幫助下用“大數(shù)據(jù)”分析蘇軾作品并撰寫(xiě)研究報(bào)告，并不是什么太大的事情，斥之為“作弊”可能有些言重。但是，也要知道，當(dāng)不恰當(dāng)?shù)奶撁又T孩子時(shí)，大人的態(tài)度就至關(guān)重要。

我在想，如果10年前我?guī)臀崤O(shè)計(jì)和做的那個(gè)高空墜蛋裝置獲獎(jiǎng)后也被輿論熱議，我可能第一時(shí)間就會(huì)實(shí)事求是的澄清，而不必讓孩子受到虛名的困擾。更重要的是，盡管吾女沒(méi)有如我所期望的那樣在我?guī)退O(shè)計(jì)高空墜蛋裝置的過(guò)程中激發(fā)起對(duì)科技的興趣，但在成長(zhǎng)過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)藝術(shù)的表達(dá)真正感興趣。事實(shí)上，哪怕是吾女如我所期望的那樣激發(fā)起了對(duì)科技的濃厚興趣，整個(gè)過(guò)程中真正有價(jià)值的仍然是讓孩子自己發(fā)現(xiàn)的意義，而不是某一次的成果。

什么更可貴

我大致瀏覽一下，清華附小的幾名小學(xué)生的這份作業(yè)，無(wú)論是《當(dāng)小學(xué)生遇到蘇軾》一文，還是坊間的評(píng)論和盛譽(yù)多有言過(guò)其實(shí)。所謂的“大數(shù)據(jù)”根本就是貼金而已，西方文論早在幾十年前就用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法來(lái)研究和分析莎士比亞的著作，并得出許多有趣的結(jié)論。而且，中文與英文最大的差異就在于中文的文本分析需要解決分詞的問(wèn)題。英文每個(gè)詞與詞之間都有著自然的空格來(lái)區(qū)隔，而中文的詞與詞之間是沒(méi)有自然的區(qū)隔標(biāo)識(shí)，必須依靠上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)做出判斷。

因此，用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法來(lái)分析蘇軾的作品，且不說(shuō)蘇軾作品用的是文言文，哪怕是用現(xiàn)代文，其難度和工作量也是數(shù)十甚至百倍于用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法來(lái)分析莎士比亞的作品。研究中，即便是用到機(jī)器切詞，也必須借助人工干預(yù)調(diào)整，而且還必須是熟諳文言文的文學(xué)專業(yè)的人來(lái)干預(yù)調(diào)整，其難度和工作量遠(yuǎn)非一個(gè)短假期父母和孩子輕松就能夠駕馭的。

有趣的是，當(dāng)輿論開(kāi)始質(zhì)疑“走紅”的幾份小學(xué)生作業(yè)，校方的態(tài)度令人咋舌。據(jù)媒體報(bào)道，清華附小校辦的一名老師回應(yīng)輿論質(zhì)疑可能是家長(zhǎng)代勞時(shí)這么說(shuō)：他們這樣的質(zhì)疑有依據(jù)嗎？沒(méi)有吧。只能說(shuō)他們對(duì)于小學(xué)生的現(xiàn)狀太不了解了，不太清楚現(xiàn)在小學(xué)生的狀態(tài)。……網(wǎng)上有人在說(shuō)這個(gè)事情的時(shí)候，是對(duì)目前中國(guó)小學(xué)的教育和發(fā)展太不了解，對(duì)清華附小更是不太了解。父母參與課程是避免不了的，孩子有疑問(wèn)回家問(wèn)父母，難道就是父母代替孩子嗎？太武斷了。孩子們的研究精神是難能可貴的。父母替孩子做了作業(yè)，或者代勞了大部分又怎樣呢？目的難道不是培養(yǎng)孩子興趣，讓他們?cè)谠诟改傅氖痉断铝私庋芯渴窃趺椿厥聠幔浚「改福蛘呃蠋煛⑿ｉL(zhǎng)，又何必如此執(zhí)著于成果的榮譽(yù)呢？孩子的研究精神難能可貴，難道誠(chéng)實(shí)不是更可貴嗎？

至少我知道，吾女當(dāng)年的校長(zhǎng)和老師如果不深入了解獲獎(jiǎng)的空中墜蛋裝置是怎樣做出來(lái)的詳細(xì)過(guò)程，他們斷然沒(méi)有任何依據(jù)和底氣來(lái)駁斥輿論對(duì)是否可能是父母代勞的質(zhì)疑。endprint