初中語文教學中培養學生創新思維的方法

劉嬌

四川省三臺縣石安中學

初中語文教學中培養學生創新思維的方法

劉嬌

四川省三臺縣石安中學

當代社會提倡“國學”，中華民族的傳統文化越來越受到社會群眾的重視，語文學習是各科學習的基礎，對其他各科的學習有著促進作用。在新課程改革背景下，如何推動初中語文教學方法創新，提高初中語文課堂教學效率，已成為廣大教育工作者普遍關注的問題，也是語文教育工作者急需探討和解決的問題。

初中語文；創新思維教學

創造思維和創新精神對于一個人的成長和發展具有極為重要的意義，特別是在當前知識時代，創新思維更是一個人能力水平的重要體現，也是當前我們一再提倡的素質教育的核心所在。思維是智力發揮和能力培養的關鍵，通過科學合理的方式，培養學生的思維能力已經成為當前我國基礎教育的目標之一。在多年的教學實踐中，語文教學中更注重學生創新思維的培養，只有充分發揮學生的自主性，積極引導學生大膽想象，才能在初中語文教學中培養學生的創新思維，有利于提高學生綜合素質，促進學生多元化智能的發展。初中語文教學中要在立足于課堂教學的基礎上加強學生創新思維的培養，這樣不僅有利于教學質量的提升，而且能夠為學生提供一個更廣闊的思維空間。通過積極探索、不斷創新等，進行了一系列改革，從而培養有益于社會的具有綜合能力的創新性人才。

一、初中語文教學中學生的創新思維培養的重要性

1.提升學習興趣。

語文是教學中的主要科目，雖然文體很多，但是議論文等文體讓人生澀難懂，導致學生對語文的學習興趣不高，進而使學生對語文產生了抵觸心理。為了提高初中語文學習和教學的創新能力，首先要有效地提升學生們對語文的學習興趣。只有學習興趣得到了提升，才會提高學生對語文的創造能力。

2.提高學生的學習能力。

在語文教學中，由于學生的自主學習能力不強，對于其中的一些問題理解不到位，為了彌補這一不足，必須加強初中學生語文創新能力的培養，解決相關的問題。在新課標的指導下，語文創新能力的培養有利于提高學生的學習能力，并且通過努力可以養成自主學習的能力。

3.追趕先進理念。

學生在學習語文中，面對不同的問題總是一個想法，知識面太狹隘，致導致學生對語文的理解能力不強，大大降低了學生自主創新的意識，不能做到與時俱進。為了培養學生們學習語文的先進理念，必須對學生的創新能力進行培養。還要灌輸先進的學習理念，不斷提高學生的創新能力，成為緊跟時代的創新人才。

二、初中語文教學中學生創新思維培養中存在的問題

1.方法不正確。

許多語文教師都在講解書本知識，讓學生在知識的理解和記憶上采用死記硬背的方式，沒留給學社自由思考的時間，以至于很多學生沒有自己個人的想法。同時，教師對學生的課外實踐和自主探究學習不重視，沒有及時更新教學理念，沒有為學生提供良好的實踐學習機會等等，這些都會影響學生思維能力的培養。

2.不重視思維能力的培養。

語文就是一門文字性學科，由于受到傳統教學模式的影響，只知道通過字詞和修辭手法的應用能編織出優美的詩詞和文章，而如何有效應用修辭手法、字詞等知識點的，組織成一篇完整的文章，正是需要用到語文的思維能力的參與和支撐。在實際教學中，很多語文教師在教學過程中忽視了培養學生的思維能力。

三、初中語文教學中學生創新思維培養的有效措施

1.營造良好的學習氛圍。

學生創新精神和自主創新能力的形成，是師生共同努力、積極互動、和諧相處的成果。在整個教學活動中，教師需要經常與學生的互動，強化學生的主體意識，及時發現學生的潛能，鼓勵學生進行創造性的思考，為學生營造良好的學習氛圍和課堂環境。在良好的學習氛圍下，有利于學生充分發揮學習積極性，表現自我，并且加強創新意識，對學生創新思維的實現具有極為重要的意義。

2.鼓勵學生質疑問難。

雖然現在提倡的是素質教育，但是目前仍然采取的還是應試教育的教學方法，以至于不少的語文教師在教學中習慣于照搬教學參考書上的現成結論，追求答案的標準化，對學生缺乏質疑問難的訓練。為了改變這種現狀，教師要鼓勵和激勵學生積極主動地進行獨立性思考，敢于對老師的教學質疑問難。在面對疑難問題時，能夠提出自己的見解，并大膽創新，敢于打破常規，通過多種途徑解決問題，從而獲得新知識。

3.開展活動，培養學生的創新能力。

根據教學內容，積極開展豐富多彩、形式多樣的課外活動，在激發學生的學習興趣的基礎上引發學生思考，從而進一步強化學生的創新意識，使學生能夠多角度、多層次地思考問題，使其充分感受到創新的樂趣。

4.建立科學的評價機制。

教學評價具有導向功能，它是對教學效果進行的價值判斷，因而是教學工作中不可缺少的環節。應試教育制度和觀念制約了初中語文課教學質量提高。因此，必須要摒棄落后的教育觀念，創新出一套可行性強、教學效果好的的評估機制。

培養學生的創新能力和創新思維，有利于促進學生綜合素質的增強和長遠發展。語文教學作為各學科教學的基礎，教師在語文教學過程中，需要改變觀念，通過對學生創新思維的訓練，盡可能多的創造機會、營造氛圍，激發興趣，讓學生參與實踐，從而更好的激發出學生的潛能，為社會培養出一批具有創新思維能力的新一代新人。同時，相關的專家和學者要站在學術和教學的雙重角度上，進一步完善教學機制，推動初中語文創新能力的培養。

[1]寧慧敏.初中英語教學中學生創新能力的培養[J].學周刊，2015（15）：193.