小學心理健康教育中的幾點體驗

郭瑞旭

河北省三河市齊心莊小學

小學心理健康教育中的幾點體驗

郭瑞旭

河北省三河市齊心莊小學

體驗包括“正確認識自我的方法”、“正確的學習方法”、“低中年級差等生存在的心理問題及矯治”、“高年級差等生存在的心理問題及矯治”。

一、我們談一談“正確認識自我的方法”

在小學不能正確認識自我的心理原因主要有三個方面：其一是自卑、其二是自滿、其三是聽不進去別人的建議。轉變這三個問題的方法現分述如下：

1.自卑的轉變。

產生自卑的原因，主要是犯了“以偏概全”的錯誤。例如：某同學因某一科學習成績差，而放棄了其他學科的學習；或者因為自己身體肥胖，從而否定了自身其他各個方面；再或者因學習成績不夠優秀，而放棄了自己的體育、德育等。

轉變自卑的方法就是要克服“以偏概全”錯誤思想。具體的辦法是：多想想，找出自己的閃光點。對照原因中的例子我們來找一找你的閃光點。

（1）比如某同學語文學科差，那么你想一想其他學科差嗎？哪怕只有一科不差，也就找到了你的閃光點。想想辦法，加把勁，語文能趕上。（后面我們將給出你辦法）

（2）再如某同學身體胖，在這種情況下，你應該想一想你的學習、體育、音樂、美術等方面是否優秀。如果有，那么它就是你的閃光點，它就是你今后努力的方向。當然，如果能把體重減下去，就更好了。

（3）再比如某同學學習成績不夠優秀，那也不能連帶否認其他方面。因為小學階段你的其他方面很不錯，你卻沒有發現。

2.自滿的轉變。

產生自滿的原因，主要是犯了“坐井觀天”的錯誤。例如：某同學這次數學小測驗取得了班上第一名的好成績，于是看不起班上的其他同學。我認為這名同學坐的“井”是“班”，觀的“天”還是“班”，你不覺得你的目光太短淺了嗎？

轉變自滿的方法，主要是克服“坐井觀天”的錯誤思想。具體做法是往大的方面和范圍去比一比，不能僅停留在某科、某班，要比一比多科、多班、校級、縣級、甚至更高級。這樣你就能做到胸懷祖國，放眼世界了。

3.聽不進別人意見的轉變。

聽不進別人意見的人往往是極度自卑或極度自滿的同學，其原因是沒有體驗到聽取別人意見的益處。例如：某同學平時和其他同學關系特別好，學習成績也很優秀，因此同學們選舉他當班長。當上班長以后，他聽不進去同學的意見，班務工作獨斷獨行，同學們不能接受，對他的意見特別大。沒過一個月，他就自動辭職了。

轉變這個問題的方法應該對別人的意見多想一想、多試一試，如果有效，那么就應該積極地采納。這就是“有則改之，無則加勉”的道理。注意，不僅僅班干部要這樣，其他同學也要這樣。

二、我們談一談“正確的學習方法”—《磨刀不誤砍柴工》的拓展教學

六年級自助讀本第三課《磨刀不誤砍柴工》中，小兒子勝過了大兒子的原因在于“講究砍柴的方法”。在這里我要問，小兒子采用了什么方法？同學們可能都會說，他的“刀快”。實際則不是這么簡單。

你先看：有過砍柴經驗的同學會知道，如果你一味的橫向砍，樹杈不容易被砍斷。應該先縱向砍，再橫向砍。重復這個過程，才能砍得快。這也就是說“要講究砍法”。

你再看：小兒子如果選擇了一棵一人多粗的大樹來砍，恐怕半天也砍不斷。因此還要“選擇砍的對象”。

最后看：小兒子以上三種條件都具備了，但是他沒有毅力，砍幾下就放棄了，那么他也不會取得勝利。所以說還要“有毅力”。

簡簡單單的砍柴還有你不知道的這么多的內容，那么“正確的學習方法”能停留在好好學習、認真聽講、積極完成作業等口號上嗎？

正確的學習方法包括以下六個方面：

1.預習找問題

2.認真聽講，解決問題

3.積極回答問題，及時體驗自身的學習習效果。

4.認真完成作業，及時地鞏固學習效果。

5.積極復習，多比較、多梳理，使知識形成體系，最大限度防止遺忘。

6.要有持之以恒的毅力。

三、我們來說一說“低中年級差等生存在的主要心理問題及矯治”

他們存在的主要心理問題是學習上只停留在“只想不干”和“凈說不練”的層次上，也就是說，他們對待學習只停留在“想”和“說”上，從來也沒塌下心來學。其根本原因在于他們根本沒有完成從幼兒班到小學生的轉變，學習品質仍停留在幼兒班的水平。

這一問題的矯治教師、家長、學生三個方面入手。其中教師要從嚴要求學生、用進取心打動學生、用愛心引導學生，并且要堅持持久，從而為學生提供形成好的學習習慣的在校條件；家長要時刻提醒和監督自己的孩子，那些事該做，哪些是不該做，并且要從嚴要求他，這樣就為學生提供了好的家庭條件；學生自己是其中最重要的環節，要求他必須做到正確的認識自己、明了正確的學習方法、必須有持之以恒的毅力。在這三者的共同努力下，不出三個月學生好的學習習慣肯定能養成，隨之而來的將是學習成績的上升。

四、我們來講一講“高年級差等生存在的主要心理問題”

主要存在的問題是“成績差、缺點多、瞎干”。其產生的原因是由于教和學失誤的積累，導致學習成績一直差，甚至不知榮辱，于是缺點增加，因此遇到事情有意識地“瞎說、瞎干”，更有甚者和老師對著干，從而滿足其出風頭的欲望。有的教師會覺得這樣一名學生比管理半個班都費心。

怎樣矯治這類學生呢？這樣的學生“請家長”、“批評”等，起到的作用肯定是負面的。我認為對這類學生首先教師要多關心他，多和他交心，讓他把心里的不滿都到給你，讓他相信你不會看不起他。其次一定深入地了解這類學生的學習情況，到底他各科成績差在哪？藥劑師地給他補補課，爭取在最短時間內把成績提高上來。最后要想方設法為他排解心中的苦痛，幫助他正確地認識自己。提醒他“一個成功的人，不一定學習成績有多好，但是必須有一個好的性格，必須養成”學習、生活和為人處世的好習慣”。另外要提醒他“瞎說、瞎干”會形成壞習慣，走向社會肯定會吃虧。

以上種種是本人二十幾年來的膚淺認識，僅供大家參考。多學習、多實踐，一定總結出更好的經驗和辦法。