創(chuàng)設(shè)情境 感受興趣
——淺析體育游戲在學校體育課中的運用

□ 趙久慧

創(chuàng)設(shè)情境 感受興趣
——淺析體育游戲在學校體育課中的運用

□ 趙久慧

游戲是人類在一定規(guī)則約束下進行的娛樂活動。由于它富于趣味性，因此深受人們尤其是兒童及青少年的喜愛。根據(jù)組織及參加游戲目的的不同，游戲可分為娛樂性游戲、教育性游戲、競賽性游戲、智力性游戲和活動性游戲，其中活動性游戲亦稱體育游戲。通過游戲教學，不僅有利于提高學生基本活動能力和身體素質(zhì)，促進其全面發(fā)展，同時對培養(yǎng)學生遵紀守法、團結(jié)互助的集體主義精神和勇敢頑強機敏果敢的良好品質(zhì)及作風也有一定的積極作用。因此，將游戲應用于體育教學中，是符合對學生進行道德品質(zhì)教育這一教學原則的。

一、在體育教學中引入游戲的做法和體會

大家都知道，目前我國的各級學校至少有相當?shù)囊徊糠殖醺咧小⒙毥虒W校少上或干脆取消了體育課，使得一些學生進入大學后連一些簡單的游戲都做不好。甚者對體育游戲在體育教學中的地位、作用和意義認識不足，以為游戲只是適合兒童年齡特點的活動，因而很少見初、高、職教教案課堂之中，這實在是一種偏見。曾記得上大學時在圖書館閱過國外一些學校的體育教材安排上，游戲占有相當比重，充實而豐富，適宜而諧趣。如日本《體育原理的體育分類列表》中，體育課的第一項就是游戲，他們不論大中小學，對于體育游戲這一生動活潑的教學手段都頗為重視，這的確值得我們深思學習的。

古人云：“教人未見意趣，必不來學。”可見誘發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是教學得以成功的重要條件，體育教學也不例外。為了使學生正確而熟練地掌握各種運動技能，提高學生的身體素質(zhì)，對某一練習進行多次反復是完全必要的，若在此間安排穿插適宜的體育游戲，則不僅能使學生保持旺盛的求知欲，避免枯燥乏味感，而且會收到組織教學的最佳效果，對提高教學質(zhì)量是有利的。在實踐中引入了體育游戲的內(nèi)容，收到了一定效果，同學們也很歡迎，我的基本做法和體會如下。

1.用于準備部分，能縮短對基本部分的適應時間。

為使學生盡快進入課的基本部分，必須有一段準備活動時間，讓學生身體各部分能充分地活動，體熱增高、興奮增強。若每節(jié)課都用慢跑后做定位操的形式就會使學生感到乏味，出現(xiàn)慢跑抬不起腿，做操抬不起胳膊的現(xiàn)象。尤其是午睡之后上體育課，學生的大腦皮層尚處于抑制狀態(tài)，不做些趣味性的動作是不易很快興奮起來的。如果在準備部分運用游戲方法則效果大不一樣，如果讓學生聽口哨做不同的動作，引起學生大笑則很快進入興奮狀態(tài)。又如拍肩、打手能使學生活動興趣大增，動作幅度加大，自覺性增強而使身體快速進入適應狀態(tài)。

2.用于基本部分，能提高教學效果

在課的基本部分里，如選擇一至二個與教學內(nèi)容相近的誘導性游戲，動作難度低些或以比賽方式進行，讓學生在頭腦中建立初步印象，手腳上產(chǎn)生感覺，對技術(shù)的掌握是有利的。如籃球運球教學中，就利用游戲性質(zhì)的比賽，沿直線前進、運球手形正確、不走步而最先到達終點者為勝。這既是游戲，又直接服務于基本部分的教學內(nèi)容，是一舉兩得的事。在動作密度大或枯燥單一的重復動作教學中，也可適時加進某些游戲內(nèi)容，有助于學生神經(jīng)放松，消除疲勞和厭煩情緒。這較之用言語來克服學生的低沉、怠倦，花力氣來組織教學，效果會來得快，更好。再如在短跑教學中，有30米、50米的加速跑重復跑，幾次之后學生便不感興趣了，若加進30米、50米“迎面接力”的游戲內(nèi)容，學生為了接力取勝，在興奮、愉悅之中不自覺地完成了教學計劃中規(guī)定的任務，教師組織教學也輕松得多，我們何樂而不為呢！

3.用于結(jié)束部分有助于放松整理，及時消除疲勞。

課的結(jié)束部分習慣上都是作一些放松整理活動。這是因為在課上練習時，學生的肌肉處于緊張程度，尤其是大運動量后更有必要放松一下，做到“一張一弛”，讓學生以爽快的心情離開操場，更有利于文化課的學習。

在課的結(jié)束部分安排一些趣味性、戲劇性的游戲內(nèi)容，也能使學生在歡聲笑語中恢復機能和消除疲勞，達到放松整理的良好效果。如利用一分鐘的“猜鼻子眼睛”游戲，讓輸者為贏者作身體有部位的垂打和按摩，然后互相垂打和按摩，以此起到放松整理、消除疲勞的作用。

二、體育游戲在心理方面的積極意義

作為體育教師，一定要深研《運動心理學》，在備課和教學過程中，教師首先要考慮教學對象的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特征。所謂心理發(fā)展規(guī)律是指青少年在一定社會和教育條件下，在心理發(fā)展的各個不同的年齡階段所形成的質(zhì)的心理特征。在中等職業(yè)技術(shù)學校階段，是學生理論型抽象邏輯思維初步走向成熟階段，其年齡特征表現(xiàn)為不穩(wěn)定性和一定的可變性。這就要求我們在體育教學中做到精講多練，因材施教，并運用體育游戲的教學手段克服其情緒易波動等“可變性”的心理因素，適應其形象思維先于抽象思維及求強好勝的心理特點，提高學生的學習興趣，以求獲得較好的教學效果。

體育游戲有助于增強學生感覺器官的機能敏感性和穩(wěn)定性，從而提高其對時間和空間的判斷能力。如跳高中的竿上動作、跳遠中的空中動作，單、雙杠上的一些動作技術(shù)等，都是在提高視覺、運動感覺和前庭感覺等機能敏感性的基礎(chǔ)上，逐步掌握和獲得的。

誘導性游戲是幫助學生盡快地學會和掌握新的技術(shù)動作的一種積極而有效的手段。從運動生理的角度來說，就是利用大腦皮層內(nèi)原已形成的運動條件反射中的基本環(huán)節(jié)，打好新的動作定型基礎(chǔ)，并恰當?shù)剡\用各動作技能之間的良好影響。在進行誘導性游戲時，學生在已掌握相當嫻熟的動作技能的基礎(chǔ)上，學習新技術(shù)動作，必然會激發(fā)其濃厚的興趣；同時也可有效地糾正錯誤動作，促使新的動作自然出現(xiàn)或盡快掌握。講授“挺身式跳遠”時，運用“空中立正”比賽的游戲就是依據(jù)這個道理。根據(jù)教材選擇與課的基本部分十分接近的游戲內(nèi)容，能使學生大腦皮層的相應中樞事先有一個粗糙的分化過程，這對掌握和提高基本部分的技術(shù)動作十分有利。當課的基本部分強度和密度較大或內(nèi)容枯燥單一時，適當采用限制性和轉(zhuǎn)移性的游戲，能使學生原來處于抑制狀態(tài)的神經(jīng)細胞被暫時抑制而得以休息，從而使學生神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)新的興奮高潮，調(diào)節(jié)其內(nèi)臟器官的生理機能，消除疲勞，使課堂產(chǎn)生新的活力。

三、游戲的選擇及其原則

在體育教學中，在課的準備部分基本部分或結(jié)束部分選擇和安排適當?shù)挠螒騼?nèi)容，不是為了“點綴”一堂課，更不是想“取代”教學內(nèi)容。作為教學的一種輔助手段，其目的在于調(diào)動學生學習的積極性和自覺性，有助于教學任務的完成，提高課的質(zhì)量。從這個意義上來說，游戲內(nèi)容的選擇是重要的。

作為我們中等職業(yè)技術(shù)學校更要重視體育游戲的選擇及作用。

1.有利于培養(yǎng)學生德育。

首先，體育游戲都是在一定規(guī)則約束下進行的，游戲可培養(yǎng)學生遵紀守法的良好習慣；第二，體育游戲一般都是集體進行的，在進行過程中必須相互配合才能更快更好完成，取得勝利。這樣可以培養(yǎng)學生集體主義精神，團結(jié)互助的品德；第三，在體育游戲中，經(jīng)常采用對抗競爭的形式，有很多游戲還具有一定的體力與智力難度，通過這些游戲可以激發(fā)學生進取精神，培養(yǎng)學生機智、果敢、頑強品質(zhì)；另外，它的趣味性促使學生是在心情愉悅的情況下受教育，我認為這種教育方式更佳，效果會更好。

2.能發(fā)展學生的智力。

體育游戲是以增強學生的體質(zhì)為主要目的，但在一定程度上也能發(fā)展學生智力。如集中注意力練習游戲，都要求有急智，才能快速準確地完成游戲，都要開動腦筋啟發(fā)思維，這對學生的智力發(fā)展，提高及適應都起到很好作用。

3.培養(yǎng)身體活動能力及運動技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)。

體育游戲?qū)τ趯W生身體活動具有積極的促進作用。

4.能培養(yǎng)學生的社交作用。

大家也許不知道體育、體育游戲能促進學生的社交能力。體育及游戲都是集體進行的，學生通過游戲活動相互交往能加深同學相互間的了解，增進友誼；能在交往中促進學生社會交往的知識與經(jīng)驗。從這個意義上來說是不言而喻的。

游戲內(nèi)容的選擇是很重要的。課的準備部分可選擇能調(diào)動學生積極性并使其注意力集中的游戲，還要有助于身體各部位的活動得到充分的準備，掌握量不太大，時間不太長的尺度。如用集中注意力的游戲可用“反語口令”、“三五成群”、“打手返身跑”、“貼膏藥”等，為配合教學基本部分內(nèi)容時，上肢活動可用“推小車”比賽、“傳球比賽”等，下肢活動可用“跬跳比賽”，全身活動可用“迎面接力”等游戲。

課的基本部分，可選擇那些能夠刺激學生鍛煉積極性、利用新的技術(shù)動作的掌握和提高的游戲內(nèi)容。在體操和田徑內(nèi)容的教學中，可采用“點將比賽”的方法，為增強度可采用“計時計數(shù)”游戲；為糾正錯誤動作可采用限制性和輔助性游戲內(nèi)容，為調(diào)整強度密度、消除乏味情緒可采用轉(zhuǎn)移性游戲，如“閉目念經(jīng)”、“相互計數(shù)”等等。

課的結(jié)束部分用以調(diào)節(jié)神經(jīng)中樞和更好地放松整理的游戲，可采用戲劇性、舞蹈性的輕快內(nèi)容，使氣氛活躍，發(fā)出有益身心的笑聲，達到放松消除疲勞之功效，如“記步點”數(shù)呼吸次數(shù)等。

在教學過程中選擇游戲內(nèi)容時，下述幾項應以重視。

1.有的放矢，密切配合教材進行認真的篩選。不應單純從學生興趣出發(fā)而加以濫用。

2.游戲的選擇應有利于教學任務的完成，合理則用，不適合的則不用。

3.要適可而止，見好就收，不能喧賓奪主。體育游戲只是配合教學，要考慮學生的情緒，如過早中止游戲，會使學生的熱情未及時放出而挫傷積極性；過晚結(jié)束則又會使學生神經(jīng)肌肉產(chǎn)生疲勞，情緒下降。

4.做到少而精，避免游戲充斥全課。

5.要配合德育教育，注意體現(xiàn)培養(yǎng)學生遵守紀律和熱愛集體的精神，注意其內(nèi)容的思想性、實用性，切忌低級庸俗的內(nèi)容出現(xiàn)。

6.體育游戲即是一種教學手段，也不是每課必用，需要則用，不需要則不用。

總之，體育游戲進行的過程中，教師要予以正確的引導和指正，游戲結(jié)束時要有總結(jié)，以達到既鍛煉身體又受到教育的雙重效果。此外，場地的選擇，器材的安排，簡明生動的講解以及正確處理游戲中的犯規(guī)和勝負，確保安全等因素，也都是游戲順利進行的重要環(huán)節(jié)，同樣應予以重視并進行認真的研究。

（作者單位：竹山縣職業(yè)技術(shù)集團學校）