芻議多媒體在初中體育教學中的嘗試

蔣健榮

【摘 要】 在初中體育教學中靈活滲透現代多媒體技術是新課程改革中的一道靚麗的風景線，不僅激發了學生的學習興趣，而且擴寬了學生的知識視野，還有利于培養學生的創新意識和終身體育的理念。本文作者理論聯系實際，暢談了多媒體在初中體育教學的具體措施，值得大家一起研討。

【關鍵詞】實例導入；課件優勢；生動情境；精選題材；模擬演示

在初中體育教學中靈活滲透現代多媒體技術是新課程改革中的一道靚麗的風景線，不僅激發了學生的學習興趣，而且擴寬了學生的知識視野，還有利于培養學生的創新意識和終身體育的理念。筆者深感自己的責任重大，在初中體育新課改的洪流中奮發圖強，大膽嘗試了現代多媒體教學手段，現與大家一起分享，以達拋磚引玉之愿景。

一、比賽實例導入，激發學生的求知欲望

《體育與健康課程標準》強調：“良好的運動習慣和濃厚的興趣是促進學生發揮主觀能動性和養成終身體育理念的前提”。可見，興趣既是激活學生參與學習的原動力，又是提高課堂教學效率的重要途徑。譬如：我在執教《籃球單手肩上投籃》一課的導入時，先讓學生觀看高度濃縮了的多媒體課件《我看NBA》：美國球星約翰遜出神入化的傳球，喬丹得心應手的投籃……許多學生陶醉其中；接著，我審情圖勢，繼續打開多媒體課件：《單手肩上投籃》，學生在欣賞后立即以小組為單位進行討論，使教學內容與學生的注意力形成了一種最佳的結合狀態。十分鐘后，全體都到了操場上，當做完熱身運動后，就圍繞課堂教學目標練習投籃技術，當時的氣氛非常熱烈，最后通過反饋小結，發現了85%的學生基本掌握了單手肩上投籃要領。可見，在體育課上合理滲透多媒體技術，能把學生的情感過程、認知過程和意志過程統一到師生互動之中，從而激發學生的求知欲望，教學效果事半功倍。

二、發揮課件優勢，突出教學的重點難點

不管是網絡下載的多媒體課件，還是教師結合教學實際自己制作的多媒體內容，必須具備圖像鮮明、畫面生動、動畫栩栩如生、音樂悅耳動聽的特征，如果達不到如此的要求，那就即使使用了多媒體技術，其效果到底怎樣還值得大家懷疑。許多心理學家認為：人類從語言角度獲取的知識能夠牢記住占記憶16%，但通過視聽獲取的知識可以保持65%左右的記憶和鞏固率。而在傳統化的體育課堂教學過程中，許多重要知識一般以語言描述為主，即使滲透一些模型和掛圖等直觀手段也顯得捉襟見肘；現代多媒體課件可以利用三維空間的設計，能使抽象的知識形象化，復雜的知識簡單化，幫助學生輕松學到新知識和新技能。譬如：我在執教“鉛球投擲要領”一課時，針對學生最后出手難以掌握的難點，沒有做示范性投擲，而是組織學生到多媒體教室里觀看標準化投擲鉛球分解性慢動作，從而讓學生比較容易掌握了最后用力的訣竅。再如學生在練習“魚躍前滾翻”這一高難度動作時，首先打開了相應的多媒體課件，并把空中動作化解為1/4格、1/8的慢鏡頭展示給學生觀賞，從而使學生觀察到了每個技術細節，并全方位、多角度加深了對動作的理解，節約了寶貴的教學時間，教學效果比較理想。

三、創設生動情境，提升學生的審美情趣

《體育與健康課程標準》要求教師結合教學實際，合理創設輕松愉悅的教學情境，努力挖掘學生的運動潛能，不斷提高學生的身體素質。因此，我們只有在課堂教學中注重輕松愉悅情境的創設，才能為培養學生的審美情趣提供有利條件。譬如，我在執教“韻律操”一課時，就直接打開多媒體課件展示和諧的健美操動作，并配上歡快、動聽、優美和健康的樂曲，為學生創造了樂不思蜀的美妙情境，從而發展了學生的柔韌性、協調性、速度、靈敏和力量等綜合素質，并初步領略了音樂與人體的優美動作有機結合的無窮魅力，有效提升了學生的審美情趣。

四、精選教學題材，培養學生的優良品質

體育教學的的目標不僅要幫助學生提高運動技能，增強體質，而且要培養學生的智力、磨礪堅強意志、陶冶道德情操。由于現代多媒體具有引人入勝、形象直觀的特點，學生在聲情并茂的氛圍中輕松地學到新知識，掌握新技能；同時，也能引起學生情感上的共鳴，從而逐步形成樂觀開朗、勇于拼搏的優秀品質。譬如，我在精選題材時，為了培養學生的頑強拼搏、克服困難的精神，就選擇了如下題材：在一次奧運會乒乓球男單決賽中，我國著名選手劉國正與對手金澤洙一決高低時，當金澤珠三次取得賽點時，劉國正仍然咬緊牙關，沉著應對，結果搬回賽點，贏得了比賽的勝利。學生觀賞這些精彩片段后，欣喜若狂，增添了戰勝困難的決心和信心；為了陶冶學生的愛國情操，我打開多媒體播放了奧運會領獎臺上的動人畫面，隨著五星紅旗冉冉升起，獲獎隊員高唱《國歌》，頓時全班學生也齊聲跟唱《國歌》，讓學生在潛移默化中感受到了體育運動中精神美，愛國主義情感油然而生。

五、通過模擬演示，錘煉學生的運動技能

在初中體育教學中雖然離不開示范性講解，但有些運動項目難度較大，教師的示范有一定困難，或者動作過快，學生往往不能正確領悟其操作要領。因此，我們只有根據實際需要積極制作相應的課件，才能幫助學生高效掌握運動技能，諸如把許多教材的體育比賽畫面、教學音頻、視頻、圖片等素材收集起來，既可以循環播放，也可以暫停慢放，并且加以簡要的文字說明，從而逐步形成栩栩如生的演示畫面，以利學生掌握運動技能。唯有如此，才能幫助學生正確同面對演示界面，學有所獲，思有所得，運動技能穩步提升。

現代多媒體技術集音、視、圖、文、動為一體，使音形結合、音畫同步，做到景、情、語有機結合，有效促進了學生對運動技能思維感悟能力。作為一名初中體育教師務必充分重視多媒體技術的靈活應用，認真學習制作多媒體課件的技術，在課堂教學中合理滲透多媒體技術，為培養學生的核心素養努力奮斗。endprint