“語(yǔ)境”

王京

【摘 要】英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，教學(xué)的重點(diǎn)在于促使學(xué)生掌握語(yǔ)言應(yīng)用的方法。結(jié)合具體的語(yǔ)境，使學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用更加的切合實(shí)際，如何達(dá)到這一目標(biāo)值得相關(guān)教學(xué)人員引起關(guān)注與重視。如何創(chuàng)設(shè)合理有效的“語(yǔ)境”，本文提出解決策略。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)境；初中英語(yǔ)；教學(xué)；效率

所謂“語(yǔ)境”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在語(yǔ)言使用過(guò)程當(dāng)中所處的整體環(huán)境。主要包括的環(huán)境要素為：文章所反映的背景環(huán)境、語(yǔ)言溝通過(guò)程當(dāng)中所處的場(chǎng)合特點(diǎn)。從這一角度上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言與語(yǔ)境之間有著相當(dāng)復(fù)雜的對(duì)應(yīng)關(guān)系。從教育教學(xué)的角度上來(lái)說(shuō)，在新課程改革進(jìn)程推動(dòng)發(fā)展的背景之下，初中階段的英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了一定的情景化特點(diǎn)，如何促進(jìn)教學(xué)手段與教學(xué)方法的創(chuàng)新性發(fā)展，這一問(wèn)題是至關(guān)重要的。現(xiàn)代意義上的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加著重關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力以及發(fā)散性思維意識(shí)的培養(yǎng)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，教學(xué)的重點(diǎn)在于促使學(xué)生掌握語(yǔ)言應(yīng)用的方法。結(jié)合具體的語(yǔ)境，使學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用更加的切合實(shí)際，如何達(dá)到這一目標(biāo)值得相關(guān)教學(xué)人員引起關(guān)注與重視。也就是在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中展開(kāi)對(duì)“語(yǔ)境”的教學(xué)應(yīng)用，對(duì)于改善并提升初中階段英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而言意義重大。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)

英語(yǔ)的課堂教學(xué)其實(shí)是師生運(yùn)用各種感官來(lái)進(jìn)行的一類綜合性的活動(dòng)，也是一個(gè)多層次、多功能的過(guò)程，它包含著復(fù)雜而又細(xì)致的雙向效果——教與學(xué)，而這就迫使教育工作者不得不優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，改革教學(xué)的理念，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的“語(yǔ)境”中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)的效果。……