淺談數(shù)控仿真軟件在數(shù)控實訓(xùn)中的優(yōu)缺點

黃晶

摘 要：現(xiàn)階段，我國正處于經(jīng)濟新常態(tài)時期，企業(yè)間的市場競爭不斷加劇，對數(shù)控人才提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在很多的限制性問題，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力比較差，而將數(shù)控仿真軟件應(yīng)用到數(shù)控實訓(xùn)中，可全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，從而提高其就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：數(shù)控仿真軟件；數(shù)控實訓(xùn)；優(yōu)缺點

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.23.119

0 引言

在新課改的推動下，我國的教育理念發(fā)生了改變，開始注重素質(zhì)教育。對于高校機械專業(yè)的學(xué)生來說，數(shù)控機床的實踐操作是比較難的部分，僅僅通過理論教學(xué)很難提高自身的專業(yè)素質(zhì)，對學(xué)習(xí)效率有嚴(yán)重的影響，所以越來越多的高校開始增加了數(shù)控機床實訓(xùn)課程。而將數(shù)控仿真軟件應(yīng)用在實訓(xùn)教學(xué)中，可以滿足教師理實一體化教學(xué)的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)安全，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 傳統(tǒng)數(shù)控教學(xué)存在的問題

隨著社會對技術(shù)性人才要求的提高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不符合現(xiàn)代人才發(fā)展的需要，它存在很多的限制性問題。例如，一是，近幾年來，各大高校都在開展擴招工作，使生源數(shù)量不斷增加，而固有的教師隊伍無法滿足教學(xué)需要，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量比較差；二是，數(shù)控課程的實踐性比較強，傳統(tǒng)的理念教學(xué)并不利于學(xué)生理解教學(xué)中的知識點，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較低，需要高校不斷引進數(shù)控機床設(shè)備，加強實踐教學(xué)力度，但所需投資過高，很多高校難以滿足教學(xué)需求；三是，傳統(tǒng)的實踐操作存在一定的安全隱患，對學(xué)生的人身安全構(gòu)成嚴(yán)重的威脅，給學(xué)校的安全管理工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。因此，我們需要創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的同時，降低實訓(xùn)成本，為學(xué)生打造高效、安全的實訓(xùn)環(huán)境。

2 數(shù)控仿真軟件在數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中的優(yōu)缺點

傳統(tǒng)的數(shù)控教學(xué)模式存在很多弊端，對學(xué)生的發(fā)展有嚴(yán)重的影響，一些高校選擇將數(shù)控仿真軟件應(yīng)用到數(shù)控實訓(xùn)中，以便提高教學(xué)效率。在此，本人結(jié)合自身經(jīng)驗與學(xué)生的反饋情況對數(shù)控仿真軟件在數(shù)控實訓(xùn)中的優(yōu)缺點進行了簡單探究。

2.1 優(yōu)點

2.1.1 降低實訓(xùn)成本

目前，我國很多高校都在開展擴招工作，高校機械專業(yè)學(xué)生的數(shù)量迅速增多。現(xiàn)有的機床設(shè)備已無法滿足實訓(xùn)教學(xué)的需要，常常出現(xiàn)多名學(xué)生共用一臺機床的情況，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較低，專業(yè)能力比較差。因此，高校需要花費巨額的資金來引進數(shù)控機床設(shè)備，加大了高校的財政負擔(dān)，對其發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。通過引進數(shù)控仿真軟件，只需要根據(jù)現(xiàn)有的學(xué)生數(shù)量完善計算機配置，就可以有效降低實訓(xùn)成本，滿足“一人一機床”的教學(xué)需求[1]。

2.1.2 提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于注重理念教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對教學(xué)中的知識點了解不透徹，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，從而無法提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。數(shù)控仿真軟件與數(shù)控機床的真實工作原理相同，利用它可以對真實實訓(xùn)場景進行模擬，根據(jù)實際加工情況設(shè)置各個模塊，包括工件、刀具、切削、主軸轉(zhuǎn)速等，并可利用鼠標(biāo)操作，來實現(xiàn)拖動和旋轉(zhuǎn)，使學(xué)生從多角度了解數(shù)控機床的工作原理。另外，學(xué)生通過軟件模擬加工過程，也可以提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，從而提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。

2.1.3 保證實訓(xùn)教學(xué)的安全性

在數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)過程中，若學(xué)生的操作能力比較差，則容易出現(xiàn)操作失誤等情況，對機床的使用壽命會造成一定的影響，對學(xué)生的人身安全更會構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。例如，當(dāng)我們需要利用數(shù)控機床加工一個工件的時候，其中有很多的注意事項，包括工件裝夾、刀具種類選擇、切削方式等，不合理的操作方法會帶來嚴(yán)重的安全隱患。利用數(shù)控仿真軟件，將一切操作轉(zhuǎn)移到計算機系統(tǒng)上執(zhí)行，可有效保證學(xué)生與數(shù)控機床的安全，保證實訓(xùn)教學(xué)活動順利進行。

2.1.4 提高教學(xué)靈活性

在科技日新月異的時代，市面上出現(xiàn)了多種數(shù)控系統(tǒng)，但學(xué)校的資金有限，只能采購一種或幾種數(shù)控機床設(shè)備，難以滿足多元化教學(xué)需求。而數(shù)控仿真軟件恰好可以彌補設(shè)備的不足，滿足多機型、多系統(tǒng)的教學(xué)需求，可有效拓展學(xué)生的知識面，避免學(xué)生參加工作碰到和學(xué)校不同的數(shù)控系統(tǒng)而無法上手的問題。

2.2 缺點

2.2.1 與真實環(huán)境存在差異

利用數(shù)控仿真軟件會缺少環(huán)境音效果，包括數(shù)控機床運行的聲音、機械加工制造的聲音以及發(fā)生故障的異常聲響等，學(xué)生無法用軟件來判斷數(shù)控機床是否存在故障隱患，而且仿真軟件操作和實際機床操作不可能完全一樣，這對學(xué)生的實踐操作能力會產(chǎn)生一定的影響[2]。

2.2.2 降低學(xué)生的安全意識

學(xué)生利用仿真軟件進行操作，當(dāng)出現(xiàn)錯誤操作的時候可以反復(fù)更改，會降低學(xué)生的安全意識。不良習(xí)慣的養(yǎng)成會加大安全事故的發(fā)生幾率，在實際操作中，一旦出現(xiàn)錯誤便會造成嚴(yán)重的損失。

3 結(jié)束語

將數(shù)控仿真軟件應(yīng)用在數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中，有利于提高學(xué)生對知識點的理解能力，在保證教學(xué)活動安全性的同時有效地降低了實訓(xùn)成本。軟件系統(tǒng)的多樣性也為學(xué)生將來更好的適應(yīng)工作打下了堅實基礎(chǔ)，對學(xué)生發(fā)展具有重要意義。但完全依賴于數(shù)控仿真軟件，會降低學(xué)生的安全意識，而且實踐能力還是要通過上機操作來不斷積累提高的，只有合理分配使用仿真軟件與機床操作的時間才能更好地促進學(xué)生專業(yè)素質(zhì)水平發(fā)展。

參考文獻：

[1]裴建軍，李智慧.數(shù)控仿真軟件在數(shù)控實訓(xùn)中的優(yōu)缺點[J].職業(yè)技術(shù)，2015，14（06）：80-81.

[2]魚花.淺談數(shù)控仿真軟件在數(shù)控加工實訓(xùn)中的作用[J].企業(yè)家天地下半月刊（理論版），2009（03）：243.endprint