園區(qū)教育這么靈，你感受到了嗎？

記者 李楠

園區(qū)教育這么靈，你感受到了嗎？

記者 李楠

如今，園區(qū)教育在屢屢刷新蘇州教育紀錄的同時，正在成為無數(shù)蘇州學子和家長心中向往的“圣殿”。最讓人為之驕傲的當然是多年來取得的成績：蘇州工業(yè)園區(qū)中考總平均分連續(xù)12年領(lǐng)跑全市；高考本二達線率近9年內(nèi)由22%提升至近80%，高出全市20多個百分點，穩(wěn)坐第一；園區(qū)教育的領(lǐng)頭羊——星海實驗中學2017屆高考情況通報”，本一達線率93%，本二達線率100%，繼續(xù)蟬聯(lián)全省第一。

作為園區(qū)城市發(fā)展的靈性與智慧源泉，新時期園區(qū)教育事業(yè)同樣迎來了一個新的發(fā)展階段，并正在用“現(xiàn)代化、均衡化、國際化、智慧化”四張王牌，書寫著變革教育的新學說，“園區(qū)教育”正在成長為蘇州教育的高地，與這座享譽世界的非凡城市一起，創(chuàng)造著超越百年的新傳奇。

取得如此輝煌的成績，在蘇州工業(yè)園區(qū)教育局辦公室副主任權(quán)俊良看來，要歸功于共享、優(yōu)質(zhì)、公平、適切的園區(qū)教育理念。“依托中新合作園區(qū)的先行優(yōu)勢，園區(qū)教育創(chuàng)新體制機制，緊握智慧化、國際化、特色化的‘王牌’，不僅致力于提供最適合的教育，更是為接受教育的每個孩子帶來最美的人生時光。”

一大批新學校投入使用家門口的學校個個精彩

“20年前，全區(qū)大多數(shù)學校還是村鎮(zhèn)級學校。通過先后撤、轉(zhuǎn)、并、停80多所薄弱學校或辦學點，在昔日的池沼洼地之上，新建改建了充滿現(xiàn)代氣息的30多所中小學和幾十所幼兒園，構(gòu)成了本世紀初的園區(qū)教育雛形。”權(quán)俊良回憶說。

而如今，園區(qū)教育通過飛躍式的發(fā)展，已擁有230多所各類教育機構(gòu)、1.2萬多名教職員工、17萬大中小學生。省、市優(yōu)質(zhì)園比例達到80%以上，成功創(chuàng)建成為江蘇省學前教育改革發(fā)展示范區(qū)。小學和初中全部建成蘇州市教育現(xiàn)代化學校，星海、星灣、星港等開發(fā)區(qū)學校率先發(fā)力，婁葑實小、蓮花學校等達標升級學校發(fā)展強勢崛起，區(qū)域義務(wù)教育領(lǐng)先優(yōu)勢和高位均衡發(fā)展態(tài)勢更加突出，成為首批全國義務(wù)教育基本均衡區(qū)和江蘇省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展先進區(qū)。

教育飛速發(fā)展的關(guān)鍵，是園區(qū)對教育的重視和大力投入。為了滿足區(qū)域內(nèi)飛速發(fā)展的教育需求，園區(qū)每年都在建設(shè)全新的學校，讓百姓家門口的學校個個都精彩。僅近五年來，園區(qū)累計投入教育經(jīng)費就超過100億元。

2017年，園區(qū)就有星浦學校、星洋學校、唯錦苑幼兒園和星塘幼兒園等7所全新學校投入使用。園區(qū)教育局在做好新校規(guī)劃建設(shè)的同時，還有計劃地對使用中的各中小學校持續(xù)進行翻新維護，確保校舍硬件的最佳狀態(tài)。今年秋天，星灣學校、園區(qū)一中、園區(qū)二實小等五所學校的校舍及操場經(jīng)過緊鑼密鼓的改造和修復(fù)工作，以全新形象迎接師生們的返校。景城學校還新建了食堂，勝浦實驗小學貼心地為師生建設(shè)了校內(nèi)的風雨連廊。

接下來，園區(qū)還有星匯學校、園區(qū)三實小、東沙湖學校西校區(qū)等13所學校正在建設(shè)或即將開建，園區(qū)教育將繼續(xù)保持強勁發(fā)展態(tài)勢，并不斷提檔升級，亮化教育品牌。

除了全新的優(yōu)美校園，園區(qū)教育還倡導(dǎo)根據(jù)每個學校不同特長、不同背景、不同發(fā)展前景，辦好適且的特色教育，權(quán)俊良如數(shù)家珍說：星海實驗中學的科技創(chuàng)新教育、西交大附中的藝術(shù)教育、蘇大附中的籃球教育、園區(qū)二中的航天航空航海教育……讓“一校一品”、“體教結(jié)合”，為每一個學校全面而富有個性的發(fā)展搭建平臺，實現(xiàn)“校校有特色”的良好發(fā)展態(tài)勢，并形成各具特色的辦學文化。

全國智慧教育示范區(qū)“跑步”進入教育3.0時代

面對教育“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，蘇州工業(yè)園區(qū)列出了未來教育的方程式——數(shù)字化+互聯(lián)網(wǎng)+教育，打造具有園區(qū)特色的智慧教育，讓教育回歸本質(zhì)。

程序π和命題φ共存：靜態(tài)和動態(tài)之間不存在沖突。另外，非決定論認為：一個程序可以有若干個執(zhí)行結(jié)果，現(xiàn)在稱為程序邏輯，和用聯(lián)結(jié)詞分析的靜態(tài)命題的規(guī)則相關(guān)：

2017年園區(qū)教育又斬獲兩項國家級殊榮：“智慧教育數(shù)字化學習示范區(qū)”、“智慧教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用示范區(qū)”。園區(qū)智慧教育為什么能獲得這樣的榮譽？源自于園區(qū)教育正在打造的“易加”互動學習國家級智慧教育樞紐平臺。

翻轉(zhuǎn)課堂、個性化學習、與老師零距離溝通、建立自己的空間，記錄分享成長點滴……孩子們的學習更靈活、更輕松、更便捷了；建立教學空間、隨時批改作業(yè)、解答學生疑難困惑……老師們的工作更集中、更省時、更現(xiàn)代化了；易加招聘平臺，可以招聘老師、學生入學手續(xù)辦理，一切都是電子化，透明快速；老師日常工作中最繁瑣的數(shù)據(jù)分析、制表、考務(wù)工作、教師教學分析等效率都大大提高！孩子們上課更有趣了，思想更集中了，速度更提升了，老師還會實時點個贊，給予最及時的鼓勵！

整個教學過程，有沒有一種，很厲害的感覺。“易加”互動學習平臺是園區(qū)智慧教育自主開發(fā)的一個支持全學程學習的平臺，滿足課前、課中、課后于一體的個性化互動學習需求，支持PC、手機與平板多終端運行，支持自主選擇、資源推送、同步檢測、多維互動、及時評價等學習活動的開展，最終實現(xiàn)“易加互動、教學聯(lián)動”的創(chuàng)新教學目標。

當前，平臺累計自主開發(fā)的微課類資源超19500節(jié)，建設(shè)課程超3000個，測驗及作業(yè)接近4000項。平臺應(yīng)用深入推進，師生登陸人數(shù)穩(wěn)步提升，最近每天登陸人數(shù)超7000人次，累計超48萬人次。

2017年7月，基于園區(qū)智慧教育樞紐平臺前期的建設(shè)和應(yīng)用成果，蘇州工業(yè)園區(qū)教育局申報了題為《打造“易加”品牌，深化智慧教育——蘇州工業(yè)園區(qū)智慧教育樞紐平臺統(tǒng)籌應(yīng)用案例》。經(jīng)過蘇州市、江蘇省的層層選拔推薦，園區(qū)“易加”樞紐平臺統(tǒng)籌應(yīng)用案例成功入圍教育部2017年教育管理信息化應(yīng)用優(yōu)秀案例，也是蘇州市唯一一家入圍的案例。2017年10月10日-11日，園區(qū)教育局葛虹副局長帶領(lǐng)技術(shù)團隊赴教育部進行現(xiàn)場答辯，獲得國內(nèi)知名教育信息化專家的高度評價，園區(qū)智慧教育案例成功獲評教育部2017年教育管理信息化應(yīng)用優(yōu)秀案例。

10月26日，國家級“智慧教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用示范區(qū)”簽約儀式在蘇州工業(yè)園區(qū)教師發(fā)展中心舉行。本次簽約由教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實驗室與園區(qū)教育局共同發(fā)起，教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實驗室確定蘇州工業(yè)園區(qū)為“智慧教育數(shù)字化學習示范區(qū)”。

成為“智慧教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用示范區(qū)”后，園區(qū)教育將進一步以數(shù)據(jù)驅(qū)動教育教學變革，以教育信息化撬動教育現(xiàn)代化，力爭高水平創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧教育示范區(qū)。

搭建國際交流平臺培養(yǎng)才華卓越的世界人

蘇州工業(yè)園區(qū)從誕生之日起，就是國際化的產(chǎn)物，園區(qū)教育國際化氛圍更是非常濃厚。

蘇州工業(yè)園區(qū)教育局先后與加拿大新斯科舍省、哈利法克斯、渥太華、維多利亞，澳大利亞維州本迪戈等地方教育行政部門以及新加坡南區(qū)第七校群建立了友好合作關(guān)系，為雙方開展行政人員、校長、教師互訪交流，組織教師專題培訓和學生文化浸濡修學搭建平臺。

“此外，我們還與加拿大哈利法克斯市教育局共同創(chuàng)辦金雞湖國際教育論壇，每年一屆，雙方輪流主辦；與澳大利亞本迪戈教育局合作舉辦校長論壇，聚焦深入開展國際友好學校合作項目。”權(quán)俊良說，政府間建立長期、密切的交流合作關(guān)系，為學校間的合作交流提供了堅實保障。

目前，全區(qū)有40多所中小學校與美國、加拿大、英國、澳大利亞、丹麥、日本、韓國、新加坡、德國、法國等50多所境外學校建成姊妹學校，每所學校都有國際交流合作項目，每年交流訪問或修學的師生逾千人。特別是近年來，基于互聯(lián)網(wǎng)開展的O2O國際交流活動成為姊妹學校間對話的新常態(tài)。

師資是教育國際化面臨的難題，園區(qū)教育局通過外引內(nèi)培雙管齊下破解了這個難題。在全區(qū)實施“外籍教師進校園”項目，通過政府購買服務(wù)，以公開招標、統(tǒng)一招聘、統(tǒng)一派遣，統(tǒng)一管理的模式，為全區(qū)每所中小學配備至少1名全日制外籍英語教師，為全區(qū)小學3-6年級、初中1-2年級4萬余名中小學生每周提供1節(jié)外教口語課。

外籍教師定期參加區(qū)域與學校的英語教研活動，為所在學校師生開展主題講座，參加所在學校的國際交流活動，并編寫出版區(qū)域性的小學外教課堂教材。

同時，組織教師赴境外培訓、進修、考察和合作研究，目前學校教師有境外培訓經(jīng)歷的占到教師總數(shù)的30%以上，其中英語教師接受境外教育培訓經(jīng)歷的達到100%。

引進來，還要走出去。園區(qū)教育局積極組織學校參與漢語（中國文化）國際推廣活動，鼓勵有條件的學校成為境外姊妹學校的漢語研修基地，開拓中文教學課程對外輸出渠道，提升教育服務(wù)的層次和品位。整合漢語與中華文化教學資源，開發(fā)“中華武術(shù)”“中華國粹京劇藝術(shù)”“漢語習作教學”等特色漢推課程。目前，“蘇州文化”系列漢推教材已經(jīng)開發(fā)完成并成為加拿大哈利法克斯公辦學校選修課程。

未來，蘇州工業(yè)園區(qū)教育將始終堅持以培育良好的區(qū)域教育生態(tài)文化為基礎(chǔ)，以構(gòu)建高水平教育人才隊伍和高質(zhì)量的教育信息平臺為依托，以教育現(xiàn)代化、均衡化、特色化、國際化戰(zhàn)略為支柱，積極打造具有園區(qū)特色、蘇州風格、中國氣派的國際化智慧教育，構(gòu)建園區(qū)智慧教育的美麗殿堂，著力培養(yǎng)身心和諧的園區(qū)人、品性美麗的中國人、才華卓越的世界人。