對大學現有校園軟件分類與整合的研究＊

韓梓云，潘楚嫣，姚明杰，鄭鵬，鄭繼鵬

（中國民航大學職業技術學院，天津300300）

對大學現有校園軟件分類與整合的研究＊

韓梓云，潘楚嫣，姚明杰，鄭鵬，鄭繼鵬

（中國民航大學職業技術學院，天津300300）

隨著互聯網用戶群的日益龐大，互聯網產業正扮演著市場經濟中的重要角色，信息時代的到來改變了人們傳統的通訊手段。在互聯網普及廣泛的時代，當代大學生對網絡的依賴已經不局限在娛樂和交友范圍內。為了提高大學生生活質量，校園APP對大學生在校涉及到的方方面面的信息進行了分類整合。其服務按資源內容大致可分為日常學習、服務生活、校園管理和科研研討等方面。因此，在服務廣大師生、資源相互交互的同時，可更好地加大校園宣傳及管理力度，實現單一平臺解決多平臺的用途。

校園APP；高校；校園管理；教務系統

1 研究背景

目前，智能手機大量普及，但高度集中于一個高校的APP非常少。因此，根據大學生的日常生活，我們對各學校現有的資源進行整合，將大學生日常所能涉及的部分納入此平臺，開發一款具有社交、信息流通、物品交換等多重用途的網絡平臺，解決多種平臺形式單一的問題。

1.1 研究的必要性

近年來，隨著信息化的飛速發展，網民可以通過移動設備隨時隨地上網，移動APP也隨著互聯網的普及而興起和發展。

基于調查問卷的結果，采用內容分析法從橫向、縱向對大學生手機APP和教育類APP的使用情況進行系統化分析，梳理了娛樂APP、社交APP、生活服務類APP和教育類APP的特色功能，結合教育類APP使用現狀，從3個方面對教育類APP提出了科學、有效的設計開發建議：①體驗極致化，操作簡單化；②設計多樣化，功能細分化；③界面統一化，內容專業化。

由于各大高校大力推進數字化校園的建設和智能手機的普及，使得基于數字化校園移動APP客戶端成為高校數字化建設中比較重要的一部分。結合高職院校數字化移動校園APP建設的特點，以筆者所在學校移動校園APP的建設為例，對數字化移動校園APP客戶端的功能模塊進行了設計，以實現完善數字化校園、增強校園數字化信息與網絡的應用廣度與深度，全面提升師生數字化校園體驗的目標。因此，我們將對大學生現有生活網絡進行分類、整合，常用的移動端主要分為日常學習、服務生活、校園管理和科研研討。

1.2 校園APP的需求與現狀

1.2.1 移動教學需求

課程表（目前，如果想在課余時間上課，可通過學校的教務系統或“超級課程表”來查詢，有了這款APP的存在，我們可以在系統中方便、準確地查到課程安排，同時，還可以對任課教師在學生中的受歡迎程度進行評價，以此來改進授課方式）、自助選課、教室使用情況（方便學生選擇自習室）、考試安排、學術交流（復習資料相互借鑒參考，“一幫多”輔導計劃）、課堂簽到等功能。

1.2.2 生活服務需求

代取快遞、代打水、代買代購、失物招領、組隊出行、交友信息、兼職信息、校園地圖、二手交易、餐飲信息、班車交通信息、快遞查詢、本地交友等絕大部分師生日常需求量極大的服務等待被電子化規范，提升便捷性。

1.2.3 校園服務需求

目前，大學社團管理問題突出，傳統的方式已不能滿足大學生組建社團、管理社團的要求，傳統的管理方式不僅浪費人力、物力，工作傳遞與交接效率低下，宣傳信息、通知海報發布不能有效到位。學生們關心的大學豐富的活動與講座以及校園新聞、學術論壇、教學科研、專題熱點、就業信息、通知公告等功能都散落在各個平臺不能及時發現。目前，各社團與活動信息發布都是由各單位獨立負責，學生們需關注某一微信公眾號或其他方式獲得這一單位的活動信息。這個新的平臺可以將各社團的信息都整合在一起，方便了學生查找校園信息的同時，也擴大了校園活動宣傳信息的廣度。

2 移動端平臺需求調查及分析

為了確實了解師生需求，我們面向全校師生展開“校園APP內容設定”的網絡調查，并隨機選取了1 000份有效問卷進行分析。以下總結3項突出需求。

交友、結伴出行、舊物交換分別名列同學們心目中校園APP最需要的內容的前三位，此外，校園招聘、活動通知、校園新鮮事、自助繳費、請假銷假等模塊對于學生而言也十分有幫助。目前，學生通過獲取校園各種信息的主要途徑74%來自微信平臺，剩余26%分別來自其他7個不同的社交平臺。從中我們可以看出，當前校園信息分布零散，學生不能在一個集中、有效的平臺收集以上重要信息。

78%的學生有閑置并有意出售的商品，表示不介意使用7～9成新商品的同學占到了72%，然而，卻沒有一個平臺專門為本校學生提供二手商品買賣交易的信息。

“你有讓別人代買的需求么？”這一問題中選擇“沒必要”這一選項的人數僅占了34%，從而看出需要“代買”的群體也不在少數，而這就是我們可服務的“市場”。

諸多數據表明，具有實際用途的應用深受學生們的青睞，以整合校園信息為中心的APP其內容及功能不僅要盡可能地覆蓋學生們的日常需要，同時，也要符合用戶的使用習慣。

3 研究成果

從對本校學生學習及生活開展的調查結果發現，沒有一個可涵蓋本校學生日常生活的平臺，各類APP層出不窮，但適合于各個高校本身的沒有出現。在調查后我們發現，此類APP確實具有開發的可行性。因此，我們團隊最終確立研發一款校園APP，針對每個具體的學校為目標。了解到很多軟件在某一方面確實很完善，但當學生的需求變得多元化時，單一的軟件不能滿足他們在校園的需求，需要一款校園APP可以盡量涵蓋學生校園的日常信息，最大限度地滿足高校師生學習、生活、工作需求。

我們團隊對本校學生的網絡生活進行了整合，開發了一款適合本校學生的APP。

在成品初具規模時，我們曾讓周邊的同學試用，學習生活中的小事都可以通過手機APP終端來解決。出于便利大學生的日常生活的角度所研發的這款APP注重了用戶體驗，根據反饋我們填充了APP的內容、完善了界面的設計，以給予用戶更好的體驗。

每一款產品的功能都是隨著用戶不同的需求逐漸累加而成，因此，研發出高效、實用的功能是校園APP面臨的一大難題，我們可以加以利用學校現有資源，在學校有關管理部門的監管下，鼓勵廣大師生一起完善這款校園APP，這樣在了解用戶需求的同時，又能挖掘學生創造的潛力，促進師生交流，從而發揮研發團隊的技術優勢，最終實現了”校園服務”“生活服務”“移動教學”“移動工作”集一體的校園APP——“懶人校園”。

4 結束語

整個項目完成后，相當于做了一個可以讓學生使用自己校園的APP，希望有朝一日新生入學之前可以通過這款APP了解學校所有動態。

在日常的校園生活中，這款校園APP可以為學生們提供最“體貼”的服務。

［1］徐瀅瀅.基于數字化校園的移動校園APP客戶端設計［J］.通訊世界，2015（21）.

〔編輯：張思楠〕

G647

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10.15913/j.cnki.kjycx.2017.16.112

2095－6835（2017）16－0112－02

大學生創新創業訓練計劃項目（編號：IECAUC2016174）