愛，使冰消雪融

柯淑敏??

摘要：每個人對愛的理解都不相同，學生作為一個獨立的個體，他們也有喜怒哀樂，有自己的思想感情。對于學生而言，教師的鼓勵和關心，能夠對其形成積極影響，使其感受到“愛”的存在。隨著時代的發展進步，教師需要對其教學觀念進行改革，使其能夠從學生的角度出發對問題進行考慮，滿足學生的學習需求，使學生學習效率得以提高的同時，也能夠促進學生形成正確的價值觀，從而使學生能夠以積極樂觀的態度健康成長。

關鍵詞：數學；關愛；教育觀念；行動

風從林間穿過，松香氤氳，陽光跳躍，茶香自粗糙的茶盅飄來。我是一個喜歡做夢的人……

手機鈴響。

“老師，我是瑄，我想你了……我想去找你。”

“這不才放假兩周呢，怎么就想了？”

“老師，你在家嗎？我們幾個同學想去你家找你聊天。”

暑假經常接到這些電話。

“還記得你剛接班的時候嗎？”老公在一旁打趣道。

怎么不記得的呢？那是去年11月的時候。我接任了604班的數學教學工作。這是一個充滿挑戰的班級，學生在課堂上調皮搗蛋的情形至今歷歷在目，讓我傷透了腦筋。他們在課堂上總能以各種出其不意的方式讓我的心情變糟。每一天的教學總得付出很大的精力，長此以往，我會“折壽”不少。曾經有同事開玩笑，我是當這個班級孩子的“后媽”，——苦啊，要是期初就接這班，也許就不會這樣了，落下半學期的功課要補上，離小學畢業的時間又很緊迫，老師心急，可大多數孩子無所謂，盡管自己每天想盡了法子，課堂上還是“濤聲依舊”。

一個月過去了，每天拖著疲憊的身體回家，對自己的工作方法失去了信心，三餐無味，寢食不安。由于心情不好，老毛病咽喉炎支氣管炎又犯上了，喉嚨又沙又啞，咳得厲害。那天，我走進教室，打開講臺上的講義夾準備講課時，兩盒“雙清含片”，包裝顏色是那樣鮮艷。我詫異了：“同學們，是誰丟的呢？”“沒有。”同學們你看我，我看你，搖搖頭，表示不清楚。“是哪個同學給我的嗎？”我努力尋找“杰作者”，只見坐在后排的林鵬同學紅著臉，低頭，好像有點不好意思。我明白是怎么回事了。這時，林鵬的同桌金樸站起來“舉報”：“老師，林鵬回家后跟他媽媽說你嗓子又沙啞了，向他媽媽拿了兩盒潤喉片。老師，沒關系的，他家是開藥店的。”我一時激動得說不出話來，上星期林鵬和同學打架才被我留下來，前天不做作業留下來補做，昨天在課堂上搗亂又被留下來，一連串的錯誤，我愣是批得他眼淚啪嗒啪嗒掉……而今天，今天，太意外了。我的喉嚨哽咽著，一時不知說什么才好。突然教室里響起了一陣掌聲。此時此刻，太多的語言已經不重要了。

看來，不是學生不了解我，不熱愛學習，而是作為老師的我太不了解學生了。也許，我們的教育觀念落后了些，教育方法簡單了些，方式粗糙了些。一個不怎么稱職的老師身上總有許多的原因。

那個晚上，我徹夜難眠，平時的點點滴滴，在我的腦海里翻滾，任何時候也沒有現在領悟得如此深刻。既然是老師，就得愛上這些學生。蘇霍姆林斯基所說：“沒有愛就沒有教育。”只有愛才能化尷尬為神奇，才能奏出和諧的育人旋律；只有愛，才能寬容；只有以心靈感受心靈，以感情渲染感情，走進學生的情感世界，把自己當作他們的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，才能換取學生的真心。

“媽媽，馨蕓給你發信息了，她告訴你這次在浙江的數學競賽獲二等獎。”女兒一邊看我的手機一邊羨慕地對我說，“馨蕓去年中考獲得了賢鑾獎，又被保送到泉州五中，今年又去浙江比賽，太牛B啦。”

那個大眼睛，笑容甜甜的馨同學。這么可愛的孩子，很多人喜歡和她交朋友才對，可是我卻發現她平時很少和同學交往，同學也很排斥她。后來我才知道，因為她的年齡比同學小將近兩歲，思想比同學稚氣了很多，有點以自我為中心，做事情很慢，很磨蹭，上課經常遲到，班里的同學有些不喜歡她，都不喜歡跟她同組。有一次，她來辦公室補交作業，我就開玩笑地說：“馨，你長得這么漂亮、可愛，給柯老師當女兒吧。”她靦腆地呵呵下走了。第二天早上來辦公室，“老師，我媽媽說可以。”話說一半就開心地走了，留下我一愣一愣的。此后，這孩子上課發言越來越積極了，笑容越來越燦爛了，下課主動找同學玩了，學習成績一直上躥。第二學期開學初，就塞給我一本厚厚的奧數數學本，并告訴我她在寒假里做的。

暑假在北師大聆聽了華應龍老師的《讓天下沒有難教的數學》。華老師說，懇請各位師長手下留情，您不經意的一句話、一個舉動或許會了斷學生的一門心思，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。是啊，當時我只是不經意的一句玩笑話而已，沒想到對孩子的影響竟是這么大。在一次家長會后，她媽媽很激動地對我說了很多，她的孩子從那以后對數學特別地感興趣，每天都喜歡鉆研奧數，成績進步非常的大，最重要的是愿意主動和同學交流了，做事也比以前利索多了，情商越來越高了……

是哦，華老師用他那親切的笑容向我們詮釋了數學不只是公式、符號、畫面和無限的可能，一樣地擁有詩和遠方。簡樸的一番話，我于是憬悟到自身的莊嚴、燦美，原來尤勝于在深山蓮花座上趺坐的石佛！

平凡的教育工作因一個個演繹生命的故事而不平凡。漫長的道路如何更好地走下去，只有一個字，那就是“愛”。當我們的心被“愛”占據著時，我們面對的將是一片純真的世界，一幅五彩繽紛的水彩畫，一塊迫切需要我們去雕琢的璞玉。

“……愛就一個字，我只說一次，你知道我只會用行動表示……”耳畔，輕音裊裊，我心一片澄凈。

作者簡介：

柯淑敏，福建省泉州市，福建省泉州市泉港莊重文實驗小學。