淺談職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育模式改革

楊麗

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教育在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)也成為了我國(guó)教育中不可缺少的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)。但是，在學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)中存在著諸多的問(wèn)題，對(duì)于計(jì)算機(jī)教育模式的改革提出了新的問(wèn)題。教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的改革，從而提升學(xué)生整體的計(jì)算機(jī)水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；計(jì)算機(jī)教育；改革與創(chuàng)新；形式

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0005-01

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在如今計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展可謂是日新月異的變化，計(jì)算機(jī)知識(shí)逐漸滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，對(duì)于其他的教育方面也產(chǎn)生了重要深遠(yuǎn)的影響。計(jì)算機(jī)知識(shí)在教育中對(duì)于其他的專(zhuān)業(yè)教育也產(chǎn)生了重要的影響，并且對(duì)于傳統(tǒng)教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的改革。如今，我國(guó)的教育中計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用成為了主要的發(fā)展形勢(shì)。通過(guò)計(jì)算機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程教育，讓學(xué)生能夠更加的節(jié)省時(shí)間和精力，并且能夠大大的提升學(xué)生的工作效率[1]。

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 課程設(shè)計(jì)。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程，許多院校的課程都存在一定的延續(xù)性，均教授物理電路、Visual Basic 、C語(yǔ)言等課程，課程安排上沒(méi)有太大改變。我們知道計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門(mén)更新?lián)Q代非常迅速的學(xué)科，很多課程被快速取代、升級(jí)，一成不變的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)計(jì)劃導(dǎo)致了知識(shí)陳舊老化，教師照本宣科，學(xué)生學(xué)無(wú)致用。另外，職業(yè)院校的畢業(yè)生與本科生有著方向上的不同，企業(yè)單位在選擇職業(yè)院校的畢業(yè)生時(shí)，看重的是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能及實(shí)際操作，對(duì)于專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)只有基礎(chǔ)要求，沒(méi)有深入了解研究的必要，所以在課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該就學(xué)生需求而進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況的不同設(shè)計(jì)安排合適課程。

1.2 教學(xué)模式。"一支粉筆，一塊黑板"的教學(xué)模式至今依然為許多院校所使用，這種教學(xué)方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)代教學(xué)，尤其是計(jì)算機(jī)教學(xué)。高職高專(zhuān)院校是一個(gè)特殊的群體，職業(yè)院校的目標(biāo)和定位是在中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識(shí)，而又有一定專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技能的人才，其知識(shí)的講授是以能用為度，以實(shí)用為本。在近年來(lái)我國(guó)職業(yè)教育大力推行一體化教學(xué)中，計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門(mén)典型學(xué)科。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不但不能提高我們的教學(xué)質(zhì)量，相反會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性造成很大不良影響。

1.3 學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀。在職業(yè)院校中，學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)風(fēng)普遍不理想，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的消極心態(tài)，致使學(xué)生紀(jì)律性、自覺(jué)性降低。而學(xué)習(xí)風(fēng)氣直接反映了一個(gè)學(xué)校的精神狀態(tài)和綜合水平。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)也成為了職業(yè)院校生存發(fā)展的重要組成部分。

1.4 教育目標(biāo)。在應(yīng)試教育的環(huán)境下，計(jì)算機(jī)學(xué)科不幸也被帶入到了以成績(jī)論英雄的潮流中。許多學(xué)生以考試成績(jī)、等級(jí)證書(shū)為目標(biāo)，花費(fèi)大量時(shí)間和精力應(yīng)對(duì)考試，而對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)成、簡(jiǎn)單故障處理、日常軟件的使用都一無(wú)所知。以上種種原因，致使目前計(jì)算機(jī)學(xué)科熱度大大降低，許多學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)并沒(méi)有學(xué)習(xí)到很多有用的知識(shí)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在畢業(yè)后與其他專(zhuān)業(yè)同學(xué)在計(jì)算機(jī)水平上差距并不是很明顯。這種思想導(dǎo)致了很多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大降低。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)的探索和創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。面對(duì)專(zhuān)業(yè)的需求和未來(lái)社會(huì)的需要，結(jié)合理論和實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力以及實(shí)踐應(yīng)用的能力。

2.1 創(chuàng)新教學(xué)方法。

2.1.1 范例教學(xué)法。范例教學(xué)以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生充分掌握計(jì)算機(jī)課程中的基本框架結(jié)構(gòu)以及各種知識(shí)之間的聯(lián)系，對(duì)信息社會(huì)和計(jì)算機(jī)之間有整體的認(rèn)識(shí)。在選擇范例進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循從特殊到一般的規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

2.1.2 教師演示法。計(jì)算機(jī)教學(xué)的操作性非常強(qiáng)，教師要做好演示教學(xué)，讓學(xué)生深入了解計(jì)算機(jī)的具體操作方法，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)，建立多媒體教學(xué)機(jī)房，課前做好電子教案和多媒體課件等。將講解、演示和練習(xí)結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)效率。

2.1.3 模擬訓(xùn)練法。計(jì)算機(jī)課程的應(yīng)用性比較強(qiáng)，需要學(xué)生積極參與、探究及合作。強(qiáng)化動(dòng)手操作能力，具體的操練，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，牢固掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能及實(shí)際應(yīng)用。

2.1.4 問(wèn)題探究法。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)為主，因此，教師要注意構(gòu)建一個(gè)自主探究的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。教師在提出問(wèn)題和提供相關(guān)資料之后，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生進(jìn)行假設(shè)、探索和驗(yàn)證以及討論，最終解決問(wèn)題。

2.2 創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)。利用校園網(wǎng)資源建立教學(xué)網(wǎng)站，使得教與學(xué)達(dá)到一種網(wǎng)絡(luò)上的互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的輔導(dǎo)不會(huì)受到時(shí)間和空間的制約，學(xué)生可以針對(duì)自己的情況靈活學(xué)習(xí)，教師也可以在課余時(shí)間解答學(xué)生的問(wèn)題。校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能給不同層次的學(xué)生提供巨大幫助，也能滿(mǎn)足教師的需要。

3.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)研究，可以看到計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。本文通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)課程面臨的發(fā)展方向，結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問(wèn)題，探討了如何能在課程教學(xué)中進(jìn)行深化改革。因此作為教師，也要充分認(rèn)識(shí)到改革和創(chuàng)新的重要性，并在今后的教育教學(xué)過(guò)程中不斷完善和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技能型人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林春薔.新形勢(shì)下高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的途徑探析[J].教育教學(xué)論壇，2016，20（42）：110～111endprint