多媒體教學技術在小學語文教學中的應用

劉啟梅

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展，教學手段逐漸向現代化發展，多媒體是教育教學中的重要教學手段，其對于教育發展發揮著十分突出的作用。在小學語文教學中應用多媒體教學技術，可以幫助學生更好的理解語文知識，有效提升小學語文教學質量，本文闡述了多媒體教學技術的基本特征，對其在小學語文教學中的應用情況進行詳細的分析，旨在提升小學語文教學的質量，促進我國教育事業的不斷發展。

關鍵詞：多媒體；小學語文；教學；應用

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0082-01

隨著我國科學技術的不斷發展，多媒體教學成為了教育教學的新模式。通過查閱相關文獻可知，人們在學習新知識的過程中，通過視覺可以獲取知識四分之一的內容，通過聽覺可以獲取知識15%的內容，而將視覺與聽覺二者結合，則可以獲取65%的知識內容。多媒體教學在教育界為學生提供視聽一體教學模式，在教學過程中融入現代先進的科學技術，將教育教學問題進行整合，廣泛的應用于小學語文教學中，可以豐富教學內容，激發學生學習興趣，有效提升課堂教學質量和效率。

1.多媒體技術相關特征分析

多媒體技術指的是利用圖像和圖畫等手段，將視頻以及聲音等作用在人體器官，讓人們可以直觀的感受所傳遞的內容。在教學中應用多媒體技術，將各類文字、視頻等信息整合在一起，通過多媒體的形式展示出來，在教育教學中融入現代化技術，形成符合現代信息時代的教育方式。

多媒體技術具有十分明顯的優勢：其可以使內容更加直觀、生動，具有較高的時效性和參與性。在現代教育中應用多媒體教學技術，可以在很大程度上將復雜的知識內容轉變為簡單直觀的內容，通過網絡體系清晰的展示在學生面前，提升學生的學習興趣，有效加強學科教學質量[1]。

2.多媒體教學技術在小學語文教學中的應用

2.1 在小學語文教學中應用多媒體教學技術，可以提升學生學習興趣。心理學家認為：多變的食物可以有效刺激大腦皮層，促使人們對一件事物產生興趣。筆者結合多年的工作經驗總結出，小學階段的學生心理特點是好奇心強，對于身邊事物充滿了好奇心。在小學語文教學中，教師應當充分的利用學生的較強好奇心理，提升學生學習興趣。對于小學生來講，多媒體教學技術是一種新鮮的教學方式，教學課件的多樣化，可以有效吸引學生注意力，緩解課堂氣氛，減輕學生疲憊狀態，有效提升學生學習積極性，加強學生自主學習能力。通過聲像結合的方式，可以促進學生多種感官有效調動，提升學生學習興趣。例如：在小學語文課文《看雪》中，教師在降解過程中可以利用多媒體技術，為學生播放不同雪景，讓學生領略雪景的魅力，提升學生的積極性，讓學生產生看雪欲望，促進學生與作者產生共鳴，深入了解文章含義[2]。

2.2 在小學語文教學中應用多媒體教學技術，可以攻破教育難點。在小學語文教學中應用多媒體教學技術，可以將靜態的內容變為動態的形體，變快未慢，讓學生可以感知更多的內容。其將抽象的內容更加具體化，直觀的刺激學生感官，促進學生自主學習能力的提升，幫助學生攻破學習難點，提升課堂效率。例如：在語文課文《難忘的潑水節》中，在大多數小學生的意識當中，潑水是一種不禮貌的行為，對于文章中潑水節的描述可能很難理解，對于傣族的習俗也不太了解。為了幫助學生攻破難點，教師可以通過多媒體教學技術，為學生播放潑水節時的盛景，為學生詳細的講解潑水節的歷史，以及不同民族不同的文化，幫助學生深入理解文章大意[3]。

2.3 在小學語文教學中應用多媒體教學技術，可以豐富學生情感。在小學語文教學中，情感教育是十分重要的一個環節，培養學生積極向上的情感，豐富情感世界，提升學生審美情趣也是語文教育的目的之一。在小學語文課本中，每一篇文章都是精挑細選，文章語句精煉，富有細膩的情感，對于小學生情感世界的培養具有十分重要的作用。例如：小學語文文章《我的弟弟小蘿卜頭》一文中，教師通過多媒體技術為學生播放文章年代的電影，讓學生了解小蘿卜頭所處年代的背景，以及了解為什么小蘿卜頭在監獄中，再將重點引入到我們的生活中，形成鮮明的對比，讓學生感受到自己的生活是十分幸福美好的，我們應當感恩給予我們美好生活的父母和朋友，培養學生的感激之情。再例如，在講解小學詩詞《鵝》時，教師可以利用多媒體為學生播放美好畫面：在平靜湖面上一直白鵝在悠閑的波動腳掌，岸上柳樹輕拂，湖面水波微動，畫面十分優美，學生通過美麗的影響，培養對美好生活的向往之情。

4.結語

綜上所述，在小學語文教學中應用多媒體技術，將現代信息技術與教育教學相互融合，為小學語文教學增添新活力，提升學生學習興趣，通過豐富的多媒體內容，提升課堂效率，豐富學生的學習生活，充分體現寓教于樂教學理念。在小學語文教學中，多媒體教學技術發揮著十分重要的作用，對于提升課堂教學效率，提升教學質量具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1] 朱麗艷.小學語文書法教學初探[J].中國校外教育. 2017（19）.

[2] 李海燕.淺談小學語文教學的語言特點[J].中國校外教育. 2017（21）.

[3] 楊璟璐.合作學習在小學語文教學中的應用研究[J].黑龍江科學. 2017（13）.endprint