淺談初中語文閱讀教學現狀及策略

張娜

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0066-01

1.初中語文閱讀教學現狀分析

1.1 初中語文閱讀教學觀念需要更新。初中語文閱讀教學是初中語文教學的一項重要內容。在初中語文閱讀課上，教師讓學生自主閱讀的時間相對較少，而課堂中的大多數時間則被教師所占用，受這一教學觀念的影響，語文教師沒有充分把握好學生的主體地位，以及初中語文閱讀活動量不夠是初中語文教學觀念陳舊的主要體現，初中生的閱讀量不夠容易導致初中學生缺乏一定的語言積淀，進而會影響學生的語文功底，比如學生的語文閱讀量少，就會影響學生的知識水平和學習能力，導致初中生難以正確鍛煉自身語言能力。

1.2 語文閱讀內容選擇不夠合理。由于一些初中學校的閱讀教學條件相對有限，導致許多教師在開展初中語文閱讀教學過程中，不能全面系統的進行語言閱讀內容的選擇，而只是簡單將語文課本作為閱讀資源，進而導致語文閱讀就是將語文課文的重點放到語文閱讀課堂進行講解和分析，這樣教學模式并沒有將初中語文閱讀課堂的效果發揮出來，只是全面控制學生的閱讀行為，甚至對閱讀內容進行不同程度的肢解，最終會影響學生的閱讀興趣。同時有些語文教師在進行閱讀內容講解的過程中，會對文章內容進行簡單的分解，比如會將一篇文章分為多個課時，并且為了更好的進行教學，還會只是對課文的重點內容進行分析和講解，而忽視其他內容，這就會直接影響到閱讀內容的完整性，還會導致學生不能全面系統的了解和掌握閱讀內容的主旨，會導致得學生失去對語文閱讀的積極性?！?br>