多讀少寫，出成績的探索與實踐

徐群燕

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0071-01

每當我們在談論新理念、新課改時，總能聽到這樣的聲音：考試成績怎么辦呢？這樣能考到分嗎？其實，無論怎樣改革，只要把握一個根本不動搖，就與語文成績不沖突。那就是，把語言的感悟、品味、積累、運用，放在首位，把探究、熏陶和培養語感看作是語文課堂的基本任務，把讀寫扎扎實實落到實處！

對于課文，須感受文本特點。

1.對于課堂，須以情感人

最終目標是培養語感能力。"積累"、"感悟"、"熏陶"和"培養語感"是課堂教學和評價的重要內容。這其中感悟能力是關鍵。積累、熏陶是由外而內的儲存、加工過程，語感培養則是通過情緒的感觸而產生感慨，或通過形象、思想的感受而引發感想，或通過生活的體驗而激發共鳴。

關于課外，須輔之以閱讀。語文學習得法于課內，得益于課外。在我們的班級里總有幾個寫作文很厲害的人，并且這類人往往有一些共同特點，就是有思想，有個性，善表達，口才好，學識淵博，當然，語文成績都很好。而他們擁有這一大串共同特點的根本原因只有一個，就是讀書多。就語文學習而言，讀書能夠全方位地提升一個人的語文水平。即使到初三學業相對繁重，我也建議語文和英語學科保持適當的閱讀量，因為閱讀能讓人熟悉該語言的思維，保持一種語言狀態，這是和題感一樣玄之又玄的東西。閱讀還能帶來更多的好處，譬如詞匯量、語感、思想深度等等。這些都是軟實力，光靠課堂教學，是遠遠達不到的！……