淺談推進有效預習的方法

袁燕青

摘要：隨著不斷推進的新課程改革，小學語文教學當中，自主合作的教學模式成為一種非常基礎的教學模式，為了能夠讓學生真正的實現語文課堂的自主學習和合作學習，老師在語文教學流程中，使用激發學生學習自主性的方法開展教學工作，在語文教學活動中，課前預習幫助學生養成良好的學習習慣，如何讓學生提高預習胡效率？教師首先提高學生對文本的興趣，設置有趣的預習內容，并進行有目標的進行指導，解決學生在學習的流程中出現過分依賴老師的問題，提高學生課堂的學習效率。

關鍵詞：課前預習；有效預習；合作預習

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0072-01

1.設計內容，激發預習興趣

愛因斯坦說過"對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。" 興趣是調動學生積極思維，探求知識的內在動力，興趣書收獲成功的法寶。因此，在倡導學生預習的過程中，教師應從學生年齡特征和生活經驗出發，設計具有趣味性和實踐性的語文預習作業，這樣有助于調動學生的預習興趣，讓預習過程變成主動起來。

預習一方面要初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑惑。另外一方面要復習、鞏固和新知識的聯系。在"溫故而知新"中使知識系統化。為了不讓學生覺得預習是一種負擔，我盡量讓學生在玩樂中完成對課文的感知。人教版第10冊的《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》，文章簡短，可要讓孩子真切的感受到這份激烈的摔跤場景，并不是靠電視或者朗讀就能觸摸到的。……