返璞歸真，探尋語文教學的本位

徐素珍

摘要：語文課是學生聽、說、讀、寫的綜合實踐課，是引導學生提高語文綜合素養的課。說到底就是讓學生學習說語文、講語文、讀語文、寫語文、用語文的課，努力使語文課堂教學回歸到常態、樸實、實效的道路上來，不做好看的"繡花課"，這是語文教師的宗旨。

關鍵詞：真真切切讀；扎扎實實寫；實實在在用

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0091-01

陽春三月，我與學校的幾位語文老師有幸參加了以課堂教學的形式展示了清華附小'1+X課程'的創新成果觀摩會。兩天的課聽下來最大的感觸就是現在的課堂又回歸自然本色，教學手段簡單、環節清晰。沒有了剛課改時的那些花哨。課件制作上定位也很準，沒有太多裝飾，僅僅是為了輔助上課用的，而不是像以前動畫片似的。活動最后，全國著名特級教師于永正說道："課改以來，小語教學研究空前濃厚，出現了百花齊放、流派紛呈的局面。由于個體差異很大，對語文教學的理解、理論修養、文化素養等方面千差萬別，因而有了不少新的提法和實踐。但是，隨之而來的是"亂花漸欲迷人眼"，使人無所適從。"

確實，語文學科本身的魅力是語言，是形象，是美感。語文教師通過充分挖掘文本情愫，以情感人，通過讓學生感情朗讀，語言文字訓練，思維訓練和言語實踐，從而讓學生感受形象美，品味語言美，喚起情趣美，塑造心靈美，最終讓學生接受美的熏陶和滋養。努力使語文課堂教學回歸到常態、樸實、實效的道路上來，不做好看的"繡花課"。……