小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施生本教育有感

郭延發(fā)

摘要：構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)豐富的情感，滿足終身發(fā)展的需要，才是新課程改革的根本目的。華而不實(shí)，光注重?zé)狒[的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)在、講求高效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生本教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0147-01

1.激發(fā)興趣，讓學(xué)生在興趣中、游戲中學(xué)習(xí)，是打造生本高效課堂的有效途徑

好說(shuō)好動(dòng)，精力分散是一年級(jí)學(xué)生的一個(gè)重要的心理特征。因此，一個(gè)好的開(kāi)頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，讓他們自覺(jué)地參與到你的課堂中來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材，比如：現(xiàn)有的課件，教學(xué)參考以及任教過(guò)的老師的教學(xué)反思等，盡可能的設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來(lái)達(dá)到有效。我記得印象很深的是教學(xué) "10的認(rèn)識(shí)"，其實(shí)學(xué)生都認(rèn)識(shí)10 ，可我們書(shū)本上還是有這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，怎樣吸引學(xué)生的注意力，讓他們能饒有興趣地聽(tīng)課，從而使得我能很好地開(kāi)展教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)開(kāi)頭：我簡(jiǎn)單地操作鍵盤(pán)，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃"0"，接著跳出"1""2""3""4""5""6""7""8""9"，同時(shí)我自己配音："9"說(shuō)自己最大，看不起"0"，"1"出來(lái)打抱不平，說(shuō)："如果 我與0站在一起，就比你大。" 學(xué)生一個(gè)個(gè)瞪大眼睛看著我操作，這時(shí)我問(wèn)："小朋友，你們相信嗎？"屏幕一閃，1和0 站在一起，把孩子們緊緊吸引住了。自然地把學(xué)生引入新課："10的認(rèn)識(shí)。"效果出奇的好。其實(shí)激趣的方法很多，完全可以通過(guò)以下手段達(dá)到生本高效：①故事激趣；②游戲激趣；③直觀形象激趣；④編口訣激趣；⑤典型激趣；⑥競(jìng)賽激趣。

2.數(shù)學(xué)課堂鼓勵(lì)合作與交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的愉悅感、成就感，是打造生本高效課堂有效方法

合作幾乎與實(shí)踐密不可分，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，一個(gè)結(jié)論的得出，一個(gè)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，如果只靠一個(gè)人，有時(shí)難免會(huì)顯得片面，顯得不夠完整，如何才能達(dá)到逐步全面和完整，鼓勵(lì)學(xué)生合作不愧是一種明智的選擇，學(xué)生在合作中不僅可以商量如何分工，如何動(dòng)手操作，還可以共同討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論。合作學(xué)習(xí)不但培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)習(xí)效率。因?yàn)槊鎸?duì)共同的問(wèn)題，每個(gè)小組、每位同學(xué)都必須分工先拿出自己的意見(jiàn)，這是前提；每個(gè)學(xué)生都得動(dòng)腦來(lái)思考問(wèn)題，而討論的問(wèn)題經(jīng)過(guò)小組的補(bǔ)充，再經(jīng)過(guò)全班的交流修正，形成正確的答案。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)優(yōu)生得到了鍛煉，因?yàn)樗麄兊囊庖?jiàn)多是被肯定的，而學(xué)困生也在互補(bǔ)、互動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)，促進(jìn)了發(fā)展。交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流、共同分享動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中的體驗(yàn)，不僅能讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的愉悅感，在宣布自己實(shí)踐結(jié)論的同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律的探索欲望，而且在學(xué)生互相補(bǔ)充的過(guò)程中，往往還能迸發(fā)出創(chuàng)新的思維火花。因此教師在學(xué)生交流的時(shí)候還應(yīng)慷慨地給予最大程度的肯定和表?yè)P(yáng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，一句贊美語(yǔ)，往往能把課堂的氣氛推向高潮。

因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的參與欲望，引導(dǎo)他們動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)看，主動(dòng)說(shuō)，主動(dòng)做，主動(dòng)想，根據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式，通過(guò)獨(dú)立思考，合作交流，重新"創(chuàng)造"有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)；感受數(shù)學(xué)本身的魅力，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因?yàn)槲磥?lái)的世界是靠下一代來(lái)創(chuàng)造的，而學(xué)生在學(xué)校只能獲得其需要的部分知識(shí)和初步能力，更多的則需要依靠自主探索，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去不斷地充實(shí)自我，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)需要。數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度的抽象性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是記憶一些數(shù)學(xué)結(jié)論。這就需要學(xué)習(xí)者要有積極主動(dòng)、自主探索的精神，需要多樣化的學(xué)習(xí)方式。這就需要構(gòu)建動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出活力，以此達(dá)到生本高效。

3.數(shù)學(xué)課堂給學(xué)生一個(gè)發(fā)展空間，還給學(xué)生的課堂和權(quán)力，讓其能力彰顯

這幾年來(lái)的課改實(shí)踐，使我不由地感嘆新教材、新理念、新教法的魅力所在。在這幾年中，也飽嘗了甘甜與艱辛，艱辛的是我們對(duì)新課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然和困惑；甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了學(xué)生與教師在課改中的變化，引起了我的實(shí)踐與思考：

3.1 走向民主——把課堂還給孩子。

（1）縮短師生距離，讓孩子"暢所欲言"。

（2）開(kāi)放教學(xué)情境，讓孩子"浮想聯(lián)翩"。

3.2 自主探索——把權(quán)力讓給孩子。

3.3 培養(yǎng)能力——讓學(xué)生才華得到展示。

總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的、講效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命。只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，除去華而不實(shí)的花架子，除去追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信生本高效課堂的探究就會(huì)在我們我們身邊走出一條路來(lái)。endprint