如何優(yōu)化初中物理教學(xué)

周吉

摘要：學(xué)習(xí)物理學(xué)，不但要掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要掌握一些研究自然科學(xué)的方法，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。只要按照正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可以學(xué)得快而好，在今后的工作中也會(huì)有較強(qiáng)的分析和解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)習(xí)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0199-01

1.指導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生明確指出，哪些是重點(diǎn)？哪些是難點(diǎn)？通過(guò)練習(xí)來(lái)強(qiáng)化重點(diǎn)、掌握難點(diǎn)，如：我們學(xué)習(xí)了電壓、電壓表及其使用方法，以及串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系，給學(xué)生總結(jié)出這幾部分知識(shí)的知識(shí)的要點(diǎn)，還可以指出電壓，電壓表及其使用方法，串并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系是這一章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、辨析等方式，總結(jié)出這些內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，達(dá)到使學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。美國(guó)教育家布魯納說(shuō)過(guò)："學(xué)習(xí)最好的刺激，就是對(duì)所學(xué)教材的興趣。"學(xué)生掌握知識(shí)的多少，與能否激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣有直接聯(lián)系。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一，就是對(duì)一些趣味性問(wèn)題的設(shè)計(jì)。教材每章后面都有供學(xué)生課外閱讀的"科學(xué)世界"。這些材料有助于開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展知識(shí)領(lǐng)域。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。另外，編寫(xiě)課堂練習(xí)讓學(xué)生當(dāng)堂完成，能加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)，新概念的理解和鞏固。學(xué)生當(dāng)堂完成部分作業(yè)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也便于教師進(jìn)行輔導(dǎo)，并且及時(shí)反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，加深理解

把學(xué)生學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，是加深學(xué)生對(duì)課文理解的最好途徑。如《力》這一章中，向?qū)W生提出"你學(xué)到哪些增大或減小摩擦的知識(shí)？注意將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。"這一問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，先以常用的交通工具自行車(chē)為例，分析什么地方增大了摩擦？什么地方減小了摩擦？分別用了什么方法？經(jīng)過(guò)討論總結(jié)出增大摩擦的方法有增大壓力、使接觸面粗糙、變滾動(dòng)為滑動(dòng)摩擦等；減小摩擦的方法有減小壓力、使粗糙面變光滑、變化動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦，加潤(rùn)滑油等。這樣既能使學(xué)生從日常生活現(xiàn)象中總結(jié)出物理規(guī)律，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，又加深了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，達(dá)到事半功倍的目的。

4.學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題

數(shù)學(xué)是研究物理的重要工具，在學(xué)習(xí)物理時(shí)，我們一定要正確地運(yùn)用好這一工具。應(yīng)用數(shù)學(xué)工具學(xué)習(xí)物理，要注意以下幾點(diǎn)：（1）要把概念、規(guī)律的數(shù)學(xué)公式，與用文字、語(yǔ)言敘述結(jié)合起來(lái)，真正理解式子的物理含意，不要單從 純數(shù)學(xué)關(guān)系上理解公式，避免產(chǎn)生物理意義上的錯(cuò)誤。例如，物質(zhì)密度的定義式是ρ=m/V我們能不能根據(jù) 這個(gè)式子的數(shù)學(xué)關(guān)系，說(shuō)物質(zhì)的密度ρ與質(zhì)量m成正比，與體積V成反比呢？不能，因?yàn)槊芏圈咽敲枋雒?種物質(zhì)固有特性的物理量。例如，鋁的密度是2.7千克/米3，不管把鋁做成小鉚釘，還是大鋁塊，ρ都是這個(gè)數(shù)值，怎能說(shuō)它與質(zhì)量成正比，與體積成反比呢？所以公式ρ=m/V只是提供了一種測(cè)量和計(jì)算 密度的方法，即，當(dāng)測(cè)出物體的質(zhì)量和體積，就可利用這一公式計(jì)算出構(gòu)成這一物體的物質(zhì)的密度。如：電阻的定義：導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體中通過(guò)的電流的比值R=U/I，當(dāng)電壓U等于零時(shí)電阻R卻不等于零，因?yàn)殡娮枋菍?dǎo)體自身的屬性與外界因素?zé)o關(guān)。（2）在進(jìn)行物理計(jì)算、推理時(shí)，要把物理計(jì)算和簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)理結(jié)合起來(lái)，才能使解決問(wèn)題的過(guò)程物理 思路清晰，方法簡(jiǎn)明嚴(yán)格。計(jì)算得到的結(jié)果，也要明確它的物理意義。（3）要養(yǎng)成用作圖來(lái)表示物理過(guò)程和規(guī)律的習(xí)慣，如畫(huà)物體受力示意圖，簡(jiǎn)單機(jī)械的力、力臂圖，晶體的熔解、凝固曲線，物體的運(yùn)動(dòng)情況圖，光路圖等。自覺(jué)學(xué)會(huì)按題畫(huà)圖，看圖識(shí)義，提高正確用圖的能力。

5.善于歸納總結(jié)

物理中有很多定義是類(lèi)似的，如速度：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。密度：?jiǎn)挝惑w積內(nèi)所含的質(zhì)量。壓強(qiáng)：?jiǎn)挝幻娣e上受到的壓力。功率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)做的功等等。又如象密度、比熱容、電阻、熱值等是屬于物質(zhì)屬性的物理量基本上都是不隨外界因素改變的，所以在它們的計(jì)算公式中其他的量發(fā)生變化時(shí)對(duì)它們沒(méi)有影響。在物理實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常用到的都是控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。即當(dāng)一個(gè)物理量的大小由幾個(gè)因素決定時(shí)只讓其中一個(gè)因素改變，而其他因素保持不變，分別研究物理量與幾個(gè)因素的關(guān)系。最后得到結(jié)論。當(dāng)一個(gè)量無(wú)法直接測(cè)量時(shí)，可以轉(zhuǎn)換為測(cè)量另一個(gè)容易測(cè)量的量。比如在研究焦耳定律時(shí)可以通過(guò)測(cè)量溫度的高低來(lái)比較電阻放出熱量的多少，在研究動(dòng)能大小與什么因素有關(guān)時(shí)，可以用木塊被推出的遠(yuǎn)近來(lái)判斷物體做功的多少，從而判斷動(dòng)能的大小。總之要善于總結(jié)要把學(xué)過(guò)的知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

總之，初中物理還有眾多有效的教學(xué)方法，具體要根據(jù)初中階段物理的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，全面、正確地加以運(yùn)用。物理教學(xué)不但要傳授知識(shí)，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)當(dāng)在深刻理解教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)上，輕輕松松的教，讓學(xué)生輕輕松松的學(xué)，以便于提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，要使課堂教學(xué)更有效，我們必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予必要的方法指導(dǎo)，加上客觀公正的評(píng)價(jià)，才能為我們的物理教學(xué)錦上添花。endprint