高三生物最后一個月復習策略

吳中

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0204-01

1.回顧教材

引導學生回顧課本，回歸教材，從以前幾次考試可以看出，我們的學生的基礎比較差，寫出的答案往往與標準答案有一定的偏差，這樣十分非常可惜，所以，通過對教材的再次熟悉，從而把常考語句記清楚。這就要求我們不僅要準確記住大量的知識點，還要深刻理解，所以該記住的知識點就一定要下功夫把它記住，絕對不能偷懶。不管是一輪系統復習還是二輪專題復習，都應引導學生挖掘教材抽取知識鏈條構建知識網絡，以利于學生把獲取的課本知識信息歸類整合，在頭腦中形成系統和完整的知識體系，同時要注重基礎知識的準確、熟練、透徹。這樣才便于記憶和綜合性地利用知識解決問題。

2.針對性練習

看書、練題要有針對性，教師要引導學生看那部分的書就做那部分的題，這樣可以幫助學生記憶。有利于將知識點活用，知道該如何運用其解題，鞏固看書的效果。

3.查漏補缺、建立錯題集

后期復習，要讓學生重視自建錯題本，錯題本的建立和合理利用是歸納總結知識點的一個重要環節，通過對錯題的總結，既可加強對知識點的鞏固理解，查漏補缺，又可總結解題思路、解題方法、解題技巧，這對于中下成績的學生尤為重要。

4.克服四種偏向

（1）克服難題過多，起點過高、二輪復習切忌丟開課本，做難題、偏題。

（2）克服速度過快、內容多，時間短，一知半解。

（3）克服照抄照搬、對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強。

（4）克服題海戰，生物題很多，題海無邊，要以質取勝，做一題會一題。

5.消除焦慮、樹立信心，勇敢備戰

高三學生學業焦慮主要表現為考試焦慮和學習動力不足。學生考試焦慮體現在對考分的過分看重，說到底是對自己未來前途的焦慮。之所以如此，原因有三：一是由于群體效應，將分數作為衡量學生能力的惟一指標。二是不自覺地將獲取高學歷等同于自己的人生價值。三是學生渴望自我實現與現實學業成績的不理想而導致的認知不協調。只有減輕心理負擔與學習負擔，才能減輕學習上和精神上的壓力，才能健康愉快地成長。為了緩解和消除考試焦慮，可以嘗試以下幾個策略：

選擇適合自己的目標動機，過強或過弱的動機都容易使自己產生失敗體驗而導致心理壓力。未來對于每一個人來說都是一個未知數，不要過多地擔憂將來的事情，而應將自己的精力和時間投入到現實的生活和學習中去。考前作好知識準備以及應付考試突發事件的對策和心理準備，有備才能無患。高考題是大家一起做，你難我難大家難，要對自己有信心。

6.抓效率、抓考分、成績才是硬道理

6.1 審題技巧：審題能力強，是提高正確答題和答題速度的前提條件。培養審題技巧，就是要注意平時訓練，拿到試卷，要迅速而準確地看清楚題目的要求：一看題干，要關注設問與關鍵詞；二看題支，要注意各分支的關鍵信息；三想出題意圖，出題者想考查我們哪方面的知識與能力；四想原理，初步匹配課本中的原理和概念。在考試中要珍惜第一判斷，要認真審題，注意挖掘試題中的隱含條件，充分利用已知解決未知，避免思維定勢。千萬不要馬虎大意，防止一看就會，一做就錯。

6.2 答題的技巧一般包括：

（1）整體把握。應考時首先得通觀全卷、整體把握，合理安排考試時間和解答順序，留有余地，先用一點時間把試卷從頭到尾瀏覽一遍，對試卷各題的難易程度有個全面的、初步的了解，以便安排答題順序。然后集中大量時間用于審題、解答。要在高考中取得高分，解題的速度與準確度缺一不可。高考試題題量大、難度高，多數考生答不完，更沒有時間檢查。抱著"回頭再檢查"的幻想草率答題，結果往往沒有時間檢查，答題的準確度低，失分率高。從另一個角度來說剛進入考場，心情一般比較緊張，記憶、思維未達到最佳狀態，采用先易后難的策略，先做容易的題目，不僅有利于順利地拿到基本分，增加考分的累積，而且因為"順利"還會給自己增添信心、穩定情緒，使智力活動恢復正常，從而使自己的水平得到充分的發揮。如果可以最后還要留下一小段時間用于檢驗、復查。采用這樣的整體把握策略，就會避免出現前松后緊、虎頭蛇尾的現象。

（2）自信從容。高考是一種要調動多種積極因素的復雜勞動，也是對考生的思想、作風、毅力的考查，更需要在情緒穩定的前提下有條不紊地進行。遇到生題要從容、鎮靜、不急不躁，要想到："我不會的別人也不會"，自信自己的水平不會比別人差多少。有些考生"上場昏"，見到生題緊張、害怕，有時一道題做不出，越想越緊張，影響一門學科的考試，有的甚至因一門學科考砸了而影響整個高考。而另一些考生見到熟題卻因掉以輕心，粗枝大葉，不加思索而鑄成大錯。

（3）對于綜合性、靈活性較大的試題，不要套用固定的模式，而要用多角度、多層次、聯想等思維方法，發揮創造性。

（4）如果在考試結束前，還有一道難題做不出來，而已做好的答題又需要檢查，這時就要合理取舍。應采取舍"難"而取"易"、棄"少"而求"多"的策略，用這段寶貴的時間先來檢查已做好的答題，保證答題正確，減少失誤。

（5）最后要樹立一個，要運用學科語言進行科學表達的意識，不寫錯別字，盡量減少在表達上的失分。這點也是相當重要的，否則就可能造成一些無謂的失分。具體要求如下：

①生物學的專用術語要用準確。

②盡量用課本術語進行表述。

③話要說完整，所謂要有頭有尾，要知道說話的目的是要使別人能明白，而不僅僅是自己心里知道。endprint